幼儿园教育教学活动设计方案【推荐4篇】

幼儿园教育教学活动设计方案【推荐4篇】【导读】这篇文档“幼儿园教育教学活动设计方案【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿园科学教育活动及设计【第一篇】《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一一、简答题1．幼儿园科学教育的意义是什么？2.美国幼儿园科学教育的内容包括哪些方面？3.《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？4.教师如何对幼儿的自发观察进行指导？5．幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？6.选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？7.幼儿学习科学的特点是什么？8.教师如何指导幼儿进行比较性观察？9．《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？10.教师如何指导幼儿对个别物体的观察？二、论述题1.结合幼儿园科学教育目标，分析当前幼儿园科学教育中存在的问题。2.结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？3.以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？《幼儿园科学教育活动及设计》练习题二一、简答题1．幼儿园科学教育目标制定的依据是什么？2.幼儿园科学教育的特点是什么？3.幼儿园科学教育内容的范围？4.幼儿科学教育常用的游戏有哪些？5．幼儿园科学教育的领域目标是什么？6.美国幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？7.设计幼儿园科学教育活动的原则有哪些？8.幼儿数学教育的目标是什么？9.幼儿园科学发现室的特点包括哪些？10.通过文学艺术作品进行幼儿科学教育的意义有哪些？二、论述题1.以“鸽子”为例，论述教师如何组织幼儿进行观察活动。2.以“沉与浮”为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验.幼儿园健康教育活动设计方案【第二篇】幼儿园健康教育活动设计方案福庆小学唐小燕一．活动主题：《水果大排档》二．活动对象：幼儿园大班三．活动来源：水果是我们每个人生活中的必需品，水果中含有丰富的维生素和营养物质，可以帮助人体消化系统以及有助于补充人体所需的微量元素，还可以补充人体所必需的水分，不仅味道可口，而且对人体有益。在幼儿园中，不少小朋友在饮用茶点时存在不少浪费现象，因此我认为开展此次活动很有必要。根据大班幼儿已有的认知经验和生活常识水平，他们已经知道了水果的重要性，大班幼儿动手能力较强，能懂得一些基本厨房用品的操作，精细动作发展也已经较为完善，因此我选择此次活动在幼儿园大班开展。四．活动目标：1.让幼儿熟悉几种常见水果的营养成分，懂得适时食用水果。2.让幼儿掌握水果的基本切法以及保鲜方法。3.明白水果的重要性，在活动中体验操作的快乐。五．活动准备：1.物质准备：苹果，梨，香蕉，橘子，火龙果，柚子等水果若干水果刀，卫生纸巾，毛巾，菜板有水龙头或者挨水龙头较近的教室，方便洗水果关于水果的健康知识问答卡片2.精神准备：保持轻松愉快的心情，上课之前对水果知识有一定了解。六．活动内容：1.一些同学扮演水果大排档的老板，贩卖水果沙拉，一些同学扮演水果大排档的厨师，制作大排档，另外一些同学扮演推销商品的人员，欢迎小朋友品尝，每人限尝一种2.还有一部分同学扮演消费者，去买水果沙拉，沙拉还没有制作好的时候可以帮忙做一些准备活动的事情3.活动结束以后展开讨论，讨论水果的营养成分以及保鲜方法，以及在买水果时注意的细节及挑选优质水果的窍门七．活动过程：1.老师先告诉同学们要开展一个水果大排档的活动，安排同学们准备，根据小朋友的意愿进行分组2.活动开始前，应准备好各种水果若干，挑选几个年龄大的孩子去超市或者市场挑选水果若干，数量要以班级中孩子的人数来安排3.水果准备好以后，安排小组同学洗好水果，做好水果处理前的清洗工作，每个小朋友事先都要讲卫生，把手洗干净，清洗活动需要用的道具，清洗完手以后用毛巾或卫生纸巾擦干手4.开始削水果和制作水果沙拉，其他同学则私下讨论水果的用处，或者帮助制作水果沙拉，做好保鲜工作5.水果沙拉制作完成以后，开始进行大排档的贩卖，每个水果大排档的老板准备一些关于水果的健康知识问答卡片，当然这个是老师要准备的，回答正确的同学有机会获得一片水果沙拉，直到活动结束，没吃完的水果沙拉，老师和同学一起分享完6.活动结束后，老师和同学们展开讨论，关于水果的健康知识以及水果的保鲜方法和不同水果的营养价值，以及该在什么正确的时间吃什么样的水果八．活动延伸：1.鼓励幼儿回家以后和家长讨论吃水果的好吃，并且从此爱上正确吃水果2.在幼儿园开展杜绝浪费水果的现象，让幼儿明白珍惜粮食的重要性3.活动以后让幼儿更多的去了解自己生活区域以外的水果，如热带水果，亚热带水果，了解它们对人体的帮助九．活动反思：1.这次活动可能对幼儿起的作用并不大，并不能让他们真正了解水果的重要性和珍惜水果，以及在日常生活中养成正确吃水果的习惯2.活动的趣味性也许不强，会让幼儿在活动过程中出现不是很积极的现象3.活动需要的准备可能太多，增加了活动的难度，影响活动的顺畅进行幼儿园社会教育活动及设计【第三篇】离线考核《幼儿园社会教育活动及设计》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分。）1.自我意识自我意识就是自己对所有属于自己身心状况的意识。包括意识到自己的生理状况(如身高、体重、形态及健康程度等)、心理特征(如需要、兴趣、能力、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系、自己在班集体中的地位和作用等2.幼儿园社会教育活动的内容幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育3.行为练习法通过认知语言系统化训练，孩子的接受性语言能力、理解能力、简单主动表达能力及认知能力都有一定的提高。4.亲子交往亲子交往即父母和子女之间的交往，包括父亲和子女的交往、母亲和子女的交往5.幼儿多元文化教育活动以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育。二、简答题（每小题8分，共40分。）1.社会性对幼儿发展具有哪些意义？(1)社会性发展是儿童健康全面发展的重要组成部分，促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标培养身心健康的人是教育的最根本目标。社会性发展是儿童身心健康发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。从现代教育观念看，让儿童“学会做人”的教育远比知识和智能教育重要。重视社会性教育这一主题，已经成为现代教育观念转变的一个主要标志。完美的人格对一个人的智力和能力的发展及事业的成功具有促进作用。例如，一个人的道德水平、社会交往能力等对其事业的成功是有帮助的。(2)幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中占有极其重要的地位，是其未来人格发展的重要基础。幼儿社会性发展的好坏，直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。这是由于幼儿期是儿童社会性发展的关键时期，幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能在此阶段都得到了迅速发展，并开始逐渐显示出较为明显的个人特点，可以说，某些行为方式已经成为比较稳定的个性特征。幼儿期儿童社会性发展的好坏，将是以后儿童社会性发展的基础，并对儿童入学以后的学习、交往有非常大的影响。因此，幼儿期应该注重发展儿童的社会性，为儿童未来的发展奠定一个良好的基础。2.2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。1、喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信2、乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国3.幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？4.举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容？评价活动的目标、评价活动的内容、评价活动的准备、评价活动的过程、评价活动的效果6.幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？综合教育活动、游戏、区域活动、幼儿园环境及社区环境、随机教育、家园合作三、论述题（共20分）1.举例说明幼儿园自我教育活动如何设计与实施？教育活动的设计与实施要具有思想教育性，教师在组织幼儿活动的过程中，要发挥各种因素的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的正确态度。(2)幼儿教育活动的设计与实施要坚持科学发展性原则。教师给幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的，是符合客观规律的，并能帮助幼儿正确地认识事物，形成正确的概念。(3)要有趣味性。即教师在组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习氛围。(4)要具有启发性。在教育活动中，教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。(5)要具有主体活动性。即幼儿要能通过教师的组织、启发、引导及其自身的实践活动、探索活动，来学习并主动构建自己的知识体系。(6)要有全面渗透性。即教师要将各教育任务和内容渗透在正规的教学活动之中，渗透到各种游戏之中，渗透到一日的生活活动之中，渗透到物质和精神环境之中，渗透到家庭教育之中，做到事事、时时、处处幼儿皆能接受到生动而规范的教育。(7)要有艺术创造性。即教师要能够创造性地运用各种方法、手段、形式等，组织各类教育活动。四、活动设计题（共20分）1.请以“会说话的标志”为题，设计一个大班社会教育活动。会说话的标志活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。活动过程：通过开汽车，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。1、游戏开汽车。幼儿随着音乐开汽车进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？幼儿自由探索，认识标志。1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。标志分类。1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。2、提示性标志。游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。结束活动。听着音乐离开教室。幼儿园科学教育活动及设计【第四篇】幼儿园科学教育活动及设计1.幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感；②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力；③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。2.选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？①目的性原则②可接受性原则③科学性原则④系统性原则⑤全面性原则。3.幼儿学习科学的特点是什么？①有强烈的好奇心。②幼儿对科学的认识由直觉行动性发展到具体形象性。③幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。④幼儿由对个别事物和现象的理解发展到对事物和现象关系的理解。4.教师如何指导幼儿进行比较性观察？①要使幼儿的比较性观察建立在幼儿对个别物体的认识基础之上。②在幼儿的比较观察中，教师要注意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。二1.结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身比通过探索获得的知识更为重要。（2）幼儿实验内容和操作方法简单，幼儿能在短时间内观察到实验结果。2.以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验②教师要及时掌握反馈信息，深入了解幼儿已有的知识和经验③准备有助于幼儿回忆的教具④在谈话过程中，教师的提问要有顺序性和启发性⑤谈话结束时，要总结谈话内容3.以“沉与浮”为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验.①教师要做好必要的准备工作②小