责任督学督导双减典型案例5篇

责任督学督导双减典型案例5篇责任，来自于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律法规等指不做好本职工作应当承担的不利后果或义务。下面网友给分享的“责任督学督导双减典型案例5篇”，希望对您有所用途，喜欢就下载吧!责任督学督导双减典型案例1督导背景20__年，__州创新开展中小学管理“校校行”拉练活动，即州、县教育局领导、省州督学和教研专家，集中在全州各县市及州直学校中选取27所学校(幼儿园)，逐校参观校容校貌，督查常规管理，寻经验、找亮点，为学校管理工作树标杆、立示范。教育督导在此次活动中则着眼于完善学校内部管理机制，强化依法依规办学，提升学校发展水平。督导过程州、县两级教育督导部门全程参与，深度介入“校校行”活动，通过对全州学校进行全面、全方位的督导评价，促进学校管理水平的提升。(一)加强调研分析，做到精准定向。州、县两级教育督导部门对各学段有代表性的学校开展了全面调研，对当前校情教情进行了反复分析，确定了“校校行”拉练活动应关注学校重点工作，突出学校办学内涵，为学校发展正确导向的基本目标;明确了围绕立德树人根本任务，抓住教育内涵发展主线，以突出学校党建、校园安全、发展素质教育及师德师风建设等为重点的活动内容。(二)建立指标体系，提供督导遵循。开展学校管理“校校行”拉练活动必须立足学校常规管理，强调依法依规办学。督导部门根据不同学段学校的发展，搜集整理了国家关于中小学(幼儿园)的管理标准和规章要求，最后确定，学前教育应遵循《幼儿园工作规程》，义务教育应执行《义务教育管理标准》，高中阶段教育按照“进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”新定位要求，结合拉练活动实际制定了督导评估指标体系。(三)强化深度参与，发挥督评导向作用。州、县两级教育督导部门分工协作，县市督导部门按照全州统一评估指标体系，对辖区学校工作进行诊断性评价，实现区域学校全覆盖，促进了学校规范管理;通过县级督导评估发现典型，总结亮点，确定向全州“校校行”拉练活动展示的学校。之后，州督导部门牵头，组织开展州级集中拉练展示，并召开总结座谈会，通过分类研讨、集中点评等方式，全面提炼活动经验和亮点向全州推广。督导成效州、县督导部门创新督导方式，直击学校内部管理，促进了教育内涵发展。(一)促进了学校各项工作的全面协调发展。“校校行”活动采取随机抽取与县市推荐相结合的方式，确定州级集中拉练展示学校。各县市从4月初就开展了县、乡级活动，改变了过去临时迎检的状态，各学校和校长通过自查整改、规范办学行为，增强了自觉长期抓好学校管理的意识。各类学校按照全州“校校行”活动确立的五大指标体系，统筹推进党的建设、规范办学、校园安全、校园文化、师德师风，促进了学校各项工作的全面进步。(二)促进了学校管理水平的提档升级。“校校行”活动发现了一批学校管理工作的突出亮点，发掘了一批管理出色学校，为全州各级各类学校提供了示范和榜样。同时，也推动了学校总结经验、发现规律、更好指导实践，促进了教育理念的更新和管理水平的提档升级。(三)推动了县市教育争先晋位发展。“校校行”活动搭建了县市、学校交流学习的平台，增进了县市教育系统之间的联系，总结、推广了一些学校的管理经验和创新做法，促进了各地各校取长补短，共同进步。尤其是州级集中“校校行”拉练的活动方式，促进了各县市在比较中知不足，增强了紧迫感，形成你追我赶的良好发展态势。(四)为全州教育工作探索、积累了经验。州教育局经过对“校校行”督导评估活动的总结提炼，决定从20__年起，全州教育系统实施“党建引领、教师成长、制度规范、课堂重构、校园文化、安全稳定”六大工程，按照“一年见成效，三年上台阶，五年创一流”的总体要求，全州学校“一盘棋”、全学段“一整体”、城乡一体化协同推进，经过几年努力，实现“党对教育事业的全面领导进一步加强、依法依章办学全面落实、课堂教学全面实现轻负高效、教师成长发展体系健全、特色校园文化育人效果显著、学校安全风险防控体系完善”总体目标，基本实现学校教育治理体系和治理能力现代化。责任督学督导双减典型案例2根据县教育局的安排和安排，本人担任__初中和_初中的责任监督，这是两所位于乡镇中心的农村中学，社会关注度高，根据成为有能力的监督者的原则，我有目的地进行了监督。一、监督背景。__初中有394名学生，其中留守儿童77人。他们和爷爷奶奶生活，寄宿在亲戚家，姐妹一个人在家，上学期间老师们很关心，但学校时间段还没有管理的空白。我把加强留守儿童的安全教育作为该校的监督目标。__初中与_中学相邻，学生家庭环境比较好，家长对老师的要求也比较高，提高教师的幸福感，促进教师的专业成长当然成为该校的监督目标。二、出现了案例。(一)加强留守儿童的安全教育。1、组织召开珍惜生命，安全第一主题班会。2、在橱窗上贴照片，出黑板报纸等形式，加深学生的印象。3、请交通警察同志进行交通安全专题讲座。4.帮助教师与留守儿童教师和学生结对。(2)提高教师的幸福感，促进教师的专业成长。在一次监督中，和老师交流，现在的老师很无聊，工资不高的责任很大，孩子的成绩不高，责备老师没有能力。教研领导人也说，啊，现在连公开课都要求父亲告诉祖母。感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠，与学校领导多次交流后，我们决定从提高教师的幸福感开始，促进教师的专业发展。一是净化办公文化。办公室应该是办公室的地方，但很多老师把它作为聊天中心，负面信息的传播当然会影响老师的感情，降低课堂效率，瞬间降低高能场的圣地能量水平。学校对办公室布局、管理等提出具体要求，真正成为老师办公室和教育研究的地方。二是鼓励阅读。要求老师每月读一本喜欢的书，提高自己的品位和综合素养，坚定地服务教育、献身教育的价值观。第三，培养教育。正直，老师也应该有好习惯，要求学生不要随地吐痰，老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来，而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师，学生不爱，家长不肯定吗?四是积极参加教研活动。安排公开课，_年后说自己老了，过时了，得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力，或者说我的水平评价过，没有高职，不值得花时间，_年后说我是班主任，没有时间准备。其实，这些老师给自己找了一个堂堂正正的理由，撕裂了，没有自信，功利心太强，还是失去了彼此。无论哪个理由，背后都有很大的提高空间。那么，对于不同的年龄层，提出不同的要求，老教师必须吝啬地分享几十年来的成功经验，同时与时俱进，努力研究，掌握最基本的信息技术操作技能，以评价职务为需求的老师，淡化功利心，认识到任何层次的讲座和公开课都是我们提高自己的经验，教师的个人价值不是一些奖状，而是一个或中高来决定的。年轻的教师可以平衡教育和教育的分配，多方面锻炼自己，更快地成长。帮助老师发现拒绝和需求后的提高空间，积极参加教育研究活动，促进教师队伍的整体发展。五是更新理念，改变角色。联合国学会生存指出，教师的责任现在越来越少地传授知识，越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力从事有效、创造性的活动:讨论、激励、理解、鼓励，在教育中真正成为学生的指导者、参加者、合作者，培养学生的自主学习、合作探讨的能力，提高课堂教学质量，教师的专业发展也水涨船高。三、反省案例。陶行知先生说:国家把整个学校交给你，用整个心做整个校长。校长管理学校，那个责任监督管理几所学校也应该。有人把监督学比作教育警察，这没有道理，但不全面。我们俯身参观大众，访问，倾听，与学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真正需求，深入教育第一线，制作学校健康发展的助推剂，提出好的想法，指出好的方法，优秀的监督学家。责任督学督导双减典型案例3本人有幸被开发区教育局督导室聘为责任督学，负责对__小学、__实验小学、__小学、__实验小学等四所学校的定期督导工作。一年来，通过督导发现，学校在日常教育教学工作中存在的一些问题，通过督导最终都能得以圆满解决，所以我认为责任督学责任重大，督学工作意义非凡。督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用，又能对学校的整体发展起到一定的支持和帮助作用，同时督导工作也是对自身工作的一种检验和考察。作为责任督学，上学期我们先后5次到__小学、__实验小学、__小学、__实验小学进行了专项督导，通过督导发现的问题，我们立即和学校领导进行沟通，使问题得到了及时、有效地整改或解决。案例描述学校安全工作是督查首要内容，包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。学期初督导检查时，三所学校的各项安全工作有计划、有预案，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。譬如某小学在校学生接近1800人，学校位于交通十分繁忙的路段，校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营，通行的机动车辆较多，每逢学生上下学，七八家摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满，交通十分拥挤，进出校门都很困难，存在很大的安全隐患。督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期整改通知书，由校长签字并加盖学校公章，我们也及时向有关部门作了反映。案例分析整改通知书下达后，引起了学校领导的高度重视。校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》，及时形成材料上报到了区教育督导室。20__年10月21日，督导组来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患，决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研，尽快消除安全隐患。在学校领导及相关部门的配合下，迅速清理了校门口的小商贩摊点，并安排有关人员在放学时段维持交通秩序，缓解了交通压力，消除了安全隐患。我们后来再到该校进行督导时，我们欣喜地看到，该校放学时，校门口基本畅通无阻，督导时存在的安全隐患得到了有效解决。案例反思这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。这个案例给我们提供了以下几点启示：1.抓住学生安全责任重大，各级领导异常重视学生的人身安全，将难以解决的问题作为重点督导对象;2.通过督导，把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映，以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程;3.责任督学要始终抱着锲而不舍的工作态度，积极参加专项督导，及时反馈，帮助学校提出建设性的整改意见。责任督学督导双减典型案例4案例描述20__年11月，在一次侧重“课程开设和课堂教学情况”的随机督导中，区里两位责任督学来到__镇一所村小。恰逢课间，督导组未先到校长办公室，而是在校园内随处查看，看看学生的课间活动、校园文化布置、校舍安全设施等，并认真填写《责任督学工作记录》。来到学校的塑胶操场，一群孩子正在玩游戏，于是便和几个孩子攀谈起来，“你们是哪个班级的啊?”“你们的班主任是谁?”“你们比较喜欢哪些老师的课，为什么?”“你们班级的音体美和信息技术课上得怎么样?”“还有，品德课、综合实践课呢?”孩子们也不怕陌生人，争先恐后地抢着回答。有几个男孩子很活泼，说：他们一周上一节体育课，有时上音乐课就是唱歌，美术课有时上就是自己画画，电脑课、品德课和综合实践课没有，很多的课都是上语文或数学课，也上英语课，自习课。随后，督导组来到孩子们提到的几个班级教室，看到门旁的课程表上都是按照省课程开设设置方案填写的，完全符合课程开设的要求，这时正在查看的班级班主任来到教室。督导组向她询问后了该班级的课程执行情况，她说“都是按照课程表上的啊”，这让督导组人员感到很意外，班主任的回答和孩子们的回答大相径庭，谁说的是真实的呢?班主任又解释说，“不信，你们可以问校长”。督导组说，“听听孩子们怎么说，可以吗?”班主任脸红着回答：不必了吧。其实，督导组很清楚。鉴于此，督导组按程序下发了限期整改通知书，由校长签字并加盖学校公章。案例分析督导组根据现场了解的情况，来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校对国家课程的落实情况，包括各年级课程的开设、作息时间表、课程安排表、教师上课情况等，督导组作了认真详细的记录。另一方面，督导组又召开了该校教师座谈会，随机抽取了各班5名学生进行访谈，认真听取了教师、学生代表的意见和建议。根据该校的现状，督导组提出了一些建