五年制全科军医“32”人才培养模式研究

分类号密级公开国际十进分类号（UDC）第四军医大学硕士学位论文五年制全科军医“3+2”人才培养模式研究萧婷培养类别学历研究生申请学位类型学术学位学科(领域)专业社会医学与卫生事业管理指导教师汪爱勤教授指导教师单位第四军医大学训练部二O一二年五月独独创创性性声声明明秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。论文作者签名：日期：保保护护知知识识产产权权声声明明本人完全了解第四军医大学有关保护知识产权的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属第四军医大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为第四军医大学。学校可以公布论文的全部或部分内容（含电子版，保密内容除外），可以采用影印，缩印或其他复制手段保存论文。学校有权允许论文被查阅和借阅，并在校园网上提供论文内容的浏览和下载服务。同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》，同意按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》规定享受相关权益。论文作者签名：导师签名：日期：五年制全科军医“3+2”人才培养模式研究研究生：萧婷学科专业：社会医学与卫生事业管理所在单位：第四军医大学训练部导师：汪爱勤教授辅导教师：刘涛副教授董晓建副教授关键词：军医大学；五年制；全科军医；人才培养模式中国人民解放军第四军医大学二O一二年五月第四军医大学硕士学位论文目录缩略语表................................................................................................................1中文摘要................................................................................................................2英文摘要................................................................................................................5前言................................................................................................................9正文..............................................................................................................12第一部分：全科军医人才培养背景、概念及现状.......................................12一、开展全科军医人才培养模式研究的理论背景...................................12二、相关概念的界定与分析.......................................................................15三、国（军）内外研究现状.......................................................................19第二部分：全科军医人才培养需求调研及分析...........................................30一、全科军医人才培养需求调研...............................................................30二、全科军医人才培养需求分析...............................................................46第三部分：全科军医人才培养模式的构建...................................................49一、全科军医人才培养模式构建总体思路...............................................49二、构建全科军医人才培养目标...............................................................49三、建立全科医学专业课程模块...............................................................57四、建立院校部队联合组训机制...............................................................62五、创新全科医学专业教学方法及手段...................................................63全文总结..............................................................................................................66一、研究主要内容及结果...........................................................................66二、研究的主要创新点...............................................................................67三、课题研究的不足之处及下一步的研究工作.......................................68参考文献..............................................................................................................69第四军医大学硕士学位论文附录..............................................................................................................74附录1基层部队卫生人员调查问卷........................................................74附录2基层部队卫生人员调查问卷........................................................75附录3基层部队卫生人员调查问卷........................................................77附录4专家咨询表（基本信息）............................................................93附录5专家咨询表（培养目标）............................................................94附录6专家咨询表（课程设置）............................................................96个人简历和研究成果..........................................................................................98致谢..............................................................................................................99第四军医大学硕士学位论文-1-缩略语表缩略词英文全称中文全称GPGeneralPractice全科医学FPFamilyPhysicians全科医生ABFPAmericanBoardofFamilyPractice美国家庭医疗委员会AAFPAmericanAcademyofFamilyPhysicians美国家庭医师学会WONCAWorldOrganizationofNationalColleges,Academies,andAcademicAssociationsofGeneralPractitioners世界家庭医生学会USUHSUniformedServicesUniversityoftheHealthScience美国三军医科大学USAFPUniformedServicesAcademyofFamilyPhysicians美国全科医生卫勤学院JDMUJapaneseDefenseMedicalUniversity日本防卫医科大学MGPMilitaryGeneralPractice军队全科医学MGPMilitaryFamilyPhysicians全科军医PBLProblem-basedlearning以问题为中心教学法TBLTeam-basedlearning以团队为基础教学法第四军医大学硕士学位论文-2-五年制全科军医“3+2”人才培养模式研究硕士研究生：萧婷导师：汪爱勤教授第四军医大学训练部，西安710032中文摘要研究目的本课题基于全军院校和训练机构调整的大背景下，深入贯彻十六次全军院校会议精神，落实军委首长关于“军队医学院校要为基层单位和边远艰苦地区部队培养优秀全科医生”的重要指示；同时，总部制定的《全军院校训练任务规划（2011版）》中，明确要求我校要着眼基层部队需要，新开全军唯一全科医学（边海防军医）五年制本科学历教育专业，并于2012年9月招生施训。立足军医大学学历教育人才培养实际，凸显“姓军为兵”办学宗旨及其全面建设需要，大力开展全科军医人才培养模式研究势在必行。借鉴国内外先进的教育理念和教学实践，摸清基层部队军医人才培养现状以及存在的主要问题，重新审视军事医学人才教育训练的各个环节，全面构建紧贴基层部队全科军医岗位任职需求，遵循军事医学教育规律特点的军医大学五年制全科军医学历教育人才培养模式，切实为部队培养“信得过、留得住、用得上”的高素质、实用性全科军医，确保部队全科军医教育培养第四军医大学硕士学位论文-3-与地方全科医学人才教育培养相接轨，提升基层部队卫生工作水平，巩固和提高部队保障力，满足基层部队岗位任职需求，担负起为打赢未来高科技战争输送合格军医人才的历史重任[1]。研究方法本课题采用文献回顾、实地调研、问卷调查、专家咨询（德尔菲法）等研究方法，对五年制全科军医人才培养模式展开研究。研究内容本课题紧紧围绕我校新开全军唯一全科医学（边海防军医）五年制本科学历教育专业人才培养模式，研究内容主要分为以下三个部分。第一部分：全科军医人才培养背景、相关概念及现状。首先从开展全科军医人才培养模式研究的理论背景出发，阐述研究的重要性及必要性；对人才培养模式、全科医学以及军队全科医学等相关概念进行界定与分析；回顾了国（军）内外全科医学教育以及人才培养现状。第二部分：全科军医人才培养需求调研及分析。面向全军七大军区基层部队卫生人员进行调研，调研内容包括：⑴调查对象基本情况⑵基层部队卫生人员受训情况、知识需求情况和知识掌握情