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中班语言活动说课稿5篇【导读】这篇文档“中班语言活动说课稿5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中班语言活动说课稿1中班语言活动说课稿:小蜗牛的微笑尊敬的领导、老师:大家上午好!我的名字叫王歆婷,今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点等环节来展示本节课的说课。一说教材《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而童话故事是儿童文学的一种体裁,它以现实生活为基础,通过编制生动有趣的情节来反映生活。其语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,易于被幼儿接受。《小蜗牛的微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它选用了幼儿所熟悉的小鸟、大象、小兔子等动物形象,以小蜗牛的内心想法、行为活动为主线展开情节讲述。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。二说学情分析中班幼儿已经有一定的语言基础,思维和表达能力也有了相应发展,能够比较好的运用语言与同伴进行交流,但是此阶段幼儿理解水平有限,要理解隐含在故事中的寓意还纯在一定困难。二说教学目标按照《新纲要》的教育木匾,并且结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定本次活动目标为:1、情感目标:体验小蜗牛的助人之心和朋友间的友爱,乐于帮助他人,给别人带来快乐。2、能力目标:提高欣赏童话故事的能力,并且发展感受能力和口语表达能力。3、知识目标:能初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。三说重点、难点根据上述活动目标,我确定了活动的重点、难点如下:1、活动重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义,并且体验助人为乐的快乐。2、活动难点:能主动帮助别人,并愿意给别人带来快乐。3、制定重难点的依据是:中班幼儿在情感及认知等方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定困难,所以教师要通过引导,让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备一)物质准备:1、自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。2、空白圆形卡片、彩笔,幼儿通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。二)知识经验准备:中班的幼儿已经能看懂单一的图画,并能够根据画面说出有什么东西,发生率什么事。五说教法、学法一)说教法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我主要采用里如下的教法:1、直观演示法:教师通过直观形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。主要运用多媒体课件,是幼儿通过直接观赏故事图片来了解故事情节,理解故事内容。2、讲述法:教师通过生动形象的讲述,激发幼儿对语言活动的兴趣。3、讨论法:教师让幼儿根据自己的生活经验相互合作,共同探讨问题答案。4、提问法:提教师通过提问的方式,引导幼儿仔细观察图片,理解故事的内容。二)说学法本次活动,主要采用观察法、发现法、讲述法。1、观察法:幼儿仔细观察故事的画面,了解故事讲述的内容,大致理解故事内涵和情节。2、讨论法:幼儿通过与同伴一起交流讨论故事里讲述的内容,大胆猜想,积极回答老师的问题。3、讲述法:幼儿在大致理解故事情节的基础上,恰当的表达自己的想法和做法,并且尝试复述故事。六说教学过程本次活动我设计了一下几个环节:一)导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题。教师出示两张表情(微笑、哭泣)图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?在此环节教师要注意引导幼儿回忆原有的生活经验,为下一步的教学的开展进行铺垫。设计意图突出活动的教学重点,引起儿童参与活动的兴趣,并且引出主题。既能激发幼儿积极听讲的兴趣,也将活动与儿童的生活经验联系起来。二)进行部分:讲述故事内容,提出具体问题。1、教师有感情地讲述故事,不出示任何教具,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完后,教师提出简单的问题:(1)故事的名称;(2)故事有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事呢?2、分段播放课件,引导幼儿欣赏。教师分两次提问(播放课件前,播放课件后):(1)森林里的动物们都是好朋友。大家知道小动物们在为自己的朋友们做什么?(2)朋友感到怎样?(3)咦?看看小蜗牛这怎么了?猜猜它为什么不高兴?(播放故事录音:小蜗牛不开行的原因)(4)小朋友们来帮小蜗牛想个办法,想想它还能为朋友做什么?教师鼓励幼儿结合经验充分想象并讲述,并引导幼儿进行分组合作讨论。3、完整欣赏故事教师请幼儿边看课件,边完整欣赏故事。欣赏结束,教师根据幼儿对故事的理解逐级提问(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?教师逐步引导儿童理解故事的含义:小蜗牛虽然能力很小,但它有帮助朋友的心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,于是就把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。教师要着重引导幼儿理解故事的思想内涵,并且进行情感教育。设计意图运用多种感官进一步理解作品的思想内涵和情感,解决活动重点。三)结束部分:引导幼儿结合生活经验,更深刻的理解故事主题教师要依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样帮助他人给别人带来快乐的:(1)我为爸爸妈妈做了什么;(2)我为小朋友做了什么;(3)我为老师做了什么。设计意图引导幼儿结合实际,简单表述自己的行为和态度,并且激发幼儿主动帮助他人,给别人带来快乐的兴趣。并且解决活动难点。七说活动反思通过此次活动,幼儿理解了《小蜗牛的微笑》的故事情节及内容,了解故事的含义,并且体验助人为乐的快乐。在以后的生活中,相信幼儿会更主动的帮助他人,给别人带来快乐。中班语言教案和说课稿2中班语言教案和说课稿篇1:幼儿园中班语言活动说课稿幼儿园中班语言活动说课稿:三只小猪(含课件)木瓜幼儿园杨艳花设计意图:各位老师好,今天我要说的是中班语言活动:三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。活动目标:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标:1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。说活动准备:为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。四、说教法:为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。五、说学法:我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。六、说活动过程:整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?第三环节:幼儿简单复述故事内容。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。增加幼儿对故事的印象,并讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节:表演《三只小猪盖房子》。选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。篇2:中班语言活动说课稿中班语言活动说课稿《耳朵上的绿星》一、说教材。(一)说设计意图:《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。(二)说活动目标:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:1、从能力上,理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。(三)说活动重、难点:本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;教学难点是使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。二、说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:小松鼠等角色教具,ppt三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。四、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出ppt。2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。3、看ppt,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法,把故
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