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《幼儿游戏活动指导》读后感4篇【导读】这篇文档“《幼儿游戏活动指导》读后感4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《幼儿游戏活动指导》读后感1《幼儿游戏活动指导》读后感红桥十幼刘萍游戏是最符合幼儿天性的活动。在幼儿园,以游戏为基本活动的理念已经被教师们所接受,他们知道游戏应该是幼儿在园的基本活动,游戏对幼儿的发展具有重要意义。但在具体的组织与实施过程中,教师们还是经常会遇到一些问题和困惑,尤其对没有经验的教师来说,怎样把看似简单的游戏变成具有教育意义、能够推动儿童发展的教育活动,这是个难题。《幼儿游戏活动指导》一书可以为此提供具体的帮助和指导。本书共十章,第一章论述了游戏的基本理论;第二、三、四、五、六、七、八、九、十章分别介绍了幼儿角色游戏、幼儿结构游戏、幼儿表演游戏、幼儿智力游戏、幼儿体育游戏、幼儿语言游戏、幼儿音乐与美术游戏、幼儿特色游戏和幼儿电子游戏的具体方法,以帮助教师提高自己对这几类游戏的认识以及在实践中进行工作的能力。本书以幼儿园新手教师以及那些在游戏活动组织方面经验不足的教师为读者对象,内容贴近幼儿园教育实践,具有很强的操作性。具体来说,表现为如下特点:一、多个角度、通过多种方式帮助读者厘清了游戏的本质与概念游戏是教育工作者都熟悉的一个词汇,游戏活动也发生在教师和孩子们的每一天中。但是,并不是所有教师都能准确说出什么是游戏、游戏的本质特征是什么。并且,很多教师也分辨不出哪些活动才是真正的游戏,哪些活动实际上并不是游戏。为此,作者在本书的第一章中详细解析了这个概念。作者从游戏的特征、游戏状态的辨别、游戏的分类、游戏与非游戏活动的区别等角度,帮助读者多视角地看待游戏,了解游戏的主要特征。作者认为,游戏具有两个基本特征:儿童自愿参与;活动中伴有愉快的情绪。但是,游戏又不能如此简单地被定义。在游戏中,还可能出现其他一些特征,比如幼儿的假想行为、重复性的动作、需要使用材料、幼儿之间的交往、游戏规则等。而要判断一个活动是否是游戏活动,又可以从儿童外部的表情、动作、角色扮演、言语、材料以及内部的动机、体验等来进行判断。这些具体的分析指标可以帮助教师清晰明了地理解游戏的内涵,分辨一个活动是否是游戏。二、明确了材料配置与投放的原则和标准,倡导游戏材料生活化游戏活动的开展离不开材料的参与。但在实际的幼儿园游戏开展过程中,教师经常对于游戏材料的配置与投放产生误解,如认为游戏材料越多越好、越贵越好、越像越好,认为购买现成的材料比自制的材料好,现成材料功能更多、投放更方便等。本书作者帮助读者厘清了这些观念,让读者可以正确认识这些问题。同时,为了帮助教师更好地选择和投放材料,1作者也明确提出材料配置与投放的原则,并分类列举了多种游戏材料,尤其对结构游戏中游戏区域的划分、游戏材料的类型和投放进行了详细的论述。对幼儿园游戏材料投放的差异分析更好地满足了不同幼儿园的现实需求,避免了幼儿教师盲目地选择与投放游戏材料,这是更好地开展游戏活动的首要条件。三、在幼儿游戏的组织与指导方面,本书具有较强的实用性和可操作性对一线教师来说,他们最关心的问题当然是如何在实践中具体地组织与指导幼儿的游戏。帮助教师解决这一问题是作者写作本书的主要任务。幼儿园游戏包括多种类型,每一种都有自己的特点,都需要教师有针对性地进行准备以及具体的指导。本书的第二至十章针对幼儿园常见的角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、语言游戏、音乐与美术游戏、特色游戏和电子游戏角色游戏的开展,为读者提供了具体的方法。可以说,具有较强的指导性是本书最大的一个特色。这种指导性不仅体现在作者提出了原则性的要求,并对这些要求进行了具体的说明,也体现在作者使用了大量的案例来帮助读者更直观地理解这些原则与方法。作者将生动、富有童趣且幼儿园常见的案例贯穿于全书,从游戏的概念到游戏的组织与指导、再到游戏的评价与延伸,在所有这些环节中,大量贴近幼儿园实践的图片和案例展示了不同类型游戏区域的划分、游戏环境的创设、游戏材料的投放以及材料的功能与使用技巧,也帮助说明了作者的观点与思想。四、本书的实用性还体现在作者始终关注着幼儿的年龄特点对一线教师来说,如何把握幼儿的年龄特点,如何根据不同年龄幼儿的发展来组织与指导游戏,始终是工作的一个重点与难点,尤其对缺乏经验的教师来说,这更是一个难题。本书一直关注着不同年龄阶段、不同类型幼儿的表现,并将这些表现总结概括出来,呈现给读者,以方便读者更好地把握这一点,更好地去组织与指导幼儿的游戏活动。这对年轻而缺少经验的教师来说,将是非常实用的。总的来说,这是一本更适合于对游戏活动缺少经验的教师阅读的书籍,相信其浅显易懂的内容、含有大量案例和图片的写作方式以及较强的指导性可以帮助那些对如何组织与指导游戏活动存在困惑的教师豁然开朗。幼儿家庭暑假活动指导方案2幼儿家庭暑假活动指导方案学前教育班20115155032蔡晗一、指导活动的主持者本活动由园长发起,策划,具体由院长助理、教师代表、家长来主持与把握。二、指导活动的对象对幼儿的暑假活动十分感兴趣、有想法并想参与的所有家长。三、指导活动的时间2012年暑假期间。四、指导活动的地点幼儿的家里或世界上任何地方。五、指导活动的目标1,使家长觉得孩子的暑期生活应该过的丰富多彩,五颜六色。2,使家长意识到暑假不仅仅是孩子休息,玩耍的时间,而且也要为下一年的学习打基础,丰富知识的时间。3,使家长知道应该多花时间与孩子相处,积极的陪他们一起商量讨论并决定暑假活动的计划。4,使孩子能够意识到自己在暑假期间不能只玩耍,还要参与许多户外活动,学习知识,并且家长要主动邀请孩子来参与制定计划。六、指导活动的准备1,各班的教师了解幼儿家庭暑假活动的情况,选择好的典型。2,幼儿园汇总各班的情况,选出好的典型。尤其注意为大、中、小班幼儿家庭提供各种不同类型的暑假活动范例。3,请被选出的家庭做出一些反映暑假活动的文字材料或试听材料。4,各班老师应当与家长进行一定的沟通,给予一定的意见。七、指导活动的内容如何科学而又艺术地安排幼儿的暑假活动。八、指导活动的形式1,观看照片及录像2,座谈,讨论3,评价及总结九、指导活动的具体步骤和过程(一)主持人引导家长观看照片、录像1,观看“家长陪同孩子一起做游戏”的照片、录像。家长拥有一颗快乐的心,和孩子一起做游戏(如玩儿角色扮演,爸爸演病人,孩子演医生),孩子模仿青蛙跳,听听儿歌并学着唱,跳舞,看电视,自己动手制作一些玩具,儿童会感到特别快乐。2,观看“家长带领孩子外出游玩儿”的照片、录像。家长带领孩子去海洋馆、动物园、绿博园去观赏美丽的大自然,可爱的小动物,使他们从小学会热爱动物。去科技馆,书店,文化宫参观,体会一下学习的氛围。去游乐场,电影院,公园玩耍,满足孩子的爱玩儿心理,同时活跃孩子的激情。去田野里看看,捉蝴蝶,昆虫,采野花野果,让孩子体验自然的美丽,认识身边的小动物,同时教育孩子保护环境。3,观看“家长让孩子做一些家务活”的照片及录像。家长让孩子做一些力所能及的事情,锻炼自己的动手能力,体会一下爸爸妈妈的辛苦,同时也可以感受到平时父母对孩子的爱。4,观看“家长带孩子到敬老院参观”的照片及录像。家长带领孩子去当地敬老院,陪老人谈谈天,做做游戏,让幼儿尊敬长辈同时学会孝顺自己的爷爷奶奶,姥姥姥爷。5,现场展示幼儿在暑假学会的技能如幼儿暑期内学会了唱一首歌,跳一支舞,弹一直钢琴曲,溜冰等等。锻炼孩子的身体,丰富平时生活,同时带动其他孩子的积极性。(二)主持人启发家长对照片及录像的内容进行讨论,交流。1,你对以上几种安排的做法有何感想?2,你是如何安排孩子暑期活动的?3,你认为应该如何安排孩子的暑期活动?4,主持人对照片、录像的内容进行讲评。(1)爱玩儿是孩子的天性,游戏是孩子生活中必不可少的,它可以锻炼儿童的肢体协调能力,开发智力,有利于以后的学习,对感官的发展有一定的帮助,在游戏的同时也能使孩子学会团结互助,共渡难关以及形成良好的竞争意识,培养他们的社会交往能力。(2)大自然是我们的家园,也是孩子学习,享受生活的最好教材。(3)“世界是属于劳动人民的”马克思曾这样说过。让孩子们意识到劳动是光荣的,在劳动中,可以锻炼孩子的动手能力,培养孩子独立生活,对以后生活有很大帮助。(4)尊老爱幼是中华民族的传统美德,让孩子懂得孝敬老人,同时学会尊敬自己的其他长辈,成为有文明,有礼貌的小公民。(5)一定的兴趣爱好才构成了完美的生活,孩子要有一定的兴趣,有助于形成健全的人格。(三)主持人总结,引导家长得出正确的结论不论如何安排孩子的暑期活动,都要注意符合儿童的年龄特点及兴趣爱好,结合家庭的实际情况,为孩子营造一个良好的氛围。十、指导活动的效果及评价活动结束后,教师、家长对活动内容进行整理、分析、评价。观察家长和幼儿的变化,以便为下一次的活动积累经验。幼儿园制定暑期活动方案的目的是为了帮助幼儿健康的成长,在实施的过程中,应当注意灵活性。幼儿健康教育活动设计方案与指导3幼儿健康教育活动设计与指导健康的含义:健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德将康。健康的标志:世界卫生组织根据新的健康观提出了身体完好的具体内容与标准:1、有充沛的精力,能从容地应付日常生活和工作的压力而不感到紧张;2、处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细不挑剔;3、善于休息,睡眠良好;4、应变能力强,能适应环境的各种变化;5、能抵抗一般性感冒和传染病;6、体重适当,身体匀称,站立时,头、臂位置协调;7、眼睛明亮,反应敏锐;8、牙齿清洁,无孔洞,无痛感,齿龈颜色正常,无出血现象;9、头发有光泽,无头屑;10、肌肉、皮肤有弹性,走路感到轻松。影响健康的主要因素:环境因素(自然、社会、托幼机构)、生理因素(细胞、器官、组织)、生活方式(饮食习惯、生活作息时间等)、卫生保健设施幼儿健康教育的含义:根据幼儿身心发展特点,以提高幼儿的健康知识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。幼儿健康的标志:标准:幼儿各器官、各组织的生长发育和心理发展良好,没有身心疾病或缺陷、能较好地抵抗何种急、慢性疾病,体质不断增强;心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平,性格开朗、情绪乐观、对环境有较强的适应能力。幼儿健康标志包括哪几方面:身体健康、心理健康、良好的社会适应影响幼儿健康的因素:生理因素、环境因素(自然环境、社会环境)(1)自然环境(化学、物理、生物)(2)社会环境(家庭、托幼机构、社区)幼儿健康教育的总目标:1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活、卫生习惯良好、有基本的生活自理能力。3、知道必要地安全保健常识,学会保护自己。4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。目标的层次:终极目标(总目标)、分类目标(根据内容归类)——情绪调节与适应、生活习惯与认知、生活自理和自我保护、运动习惯与技能、年龄阶段目标(适宜性和发展性)、教育活动的目标小班健康教育目标:1、学习洗手、洗脸、整理衣物、喜欢自己进餐、如厕、入睡、有一定的独立性、养成喝水的习惯。2、了解身体各种感官与功能。知道身体不舒服时告诉成人,乐于接受疾病的治疗。爱吃各种食物。接受成人有关的提示,学习避开活动中可能出现的危险因素。3、日常生活中愿意与人交往,知道轮流玩、初步体验与老师、小朋友共处、共同游戏的乐趣。4、愉快地参加户外活动,在有趣的游戏中充分锻炼,自然协调地走、跑、并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。中班健康教育目标:1、形成基本的生活自理能力,学会使用筷子,独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺,正确使用手绢、毛巾、便纸、有做事的成就感。2、了解自己身体的主要器官及功能,乐意配合疾病的预防和治疗。爱吃各种食物,知道不同的食物有不同的营养。在活动中学会保护自己,对危险的标志与信号能做出及时的反应。3、主动与人交往,学会用礼貌用语,能与同伴合作、会谦让,能感受同伴的喜和忧。愿意参加各类活动,大胆表达自己的见解,保持积极、愉快地情绪。初步学习简单评价与同伴的
本文标题:《幼儿游戏活动指导》读后感4篇
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