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中职语文故都的秋教案【精编4篇】【导读】这篇文档“中职语文故都的秋教案【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小度写中职语文教案中职语文高一语文教案【第一篇】中职语文教案[中职语文高一语文教案]平湖职业中专理论课教案高一语文教案(上册)1平湖职业中专理论课教案备课时间2010-9—1课题始业课教学目的课型讲授上课时间9—2第1教时1、师生互相初步了解,沟通,并学习口语交际—介绍。2、明确语文学习的重要性3、让学生明确本科目的学习要求教学重点和难点教学重点:与学生沟通感情教学难点:调动学生学习语文的兴趣教学过程一、教师自我介绍、与学生沟通。姓名爱好学习新东西赠言二、学生自我介绍姓名爱好星座博客三、了解学生语文学习方面的情况1、爱学语文吗?喜欢上语文课吗?2、看过哪些课外书?课代表调查3、爱写作文(日记)吗?周记4、以往的语文课是怎么上的5、最喜欢语文老师怎么上课四、明确语文学习的要求守纪(一切与课堂无关的)、听讲(听课、发言、讨论)、作业(必做、选作加分、练字)三方面与学分作业本(预习、听课笔记、课后作业)练字本作文本作业布置抄写诗词三遍教学反思2平湖职业中专理论课教案备课时间2010-9-2课题《永远的校园》教学目的课型上课时间9—5讲授第2教时1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大2.借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而树立正确的大学观、人生观教学重点和难点教学重点:1、理清文章脉络,抓住作者的行文线索;2、感受北大的人文精神,结合自己学校的特点,思索自身发展进程;教学难点:让学生深刻理解“永远的校园”中”永远”的涵义;教学过程预习:诵读文章,感知大意1、导入新课同学们,大家刚来到我们的学校学习,我想问一下,同学们对自己曾经的母校印象如何?对我们的新学校感觉怎么样?好,那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人,在他眼里,他的母校——北京大学是怎样的印象?这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。2、背景资料谢冕,著名作家、诗人,北大文学院教授,自他大学毕业以后,就一直在北大任教,一待就是50多年。有没有同学知道北大的历史由来?北大,全称北京大学,前身是“京师大学堂”,成立于1898年12月,是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月,改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五•四”运动的发祥地,是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时,新文化运动的一些核心人物,如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为3平湖职业中专理论课教案了纪念“五•四”运动,继承“五•四”精神,北大就将“5•4”定为校庆日。3、课文研读请同学们快速阅读一下课文,回答以下几个问题。①作者在前5个自然段写了什么?校园在他眼中是怎样一个概念?(写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念,在他眼里北大校园是既具体又抽象的。)②第6自然段在文章中的作用如何?(着重针对第6自然段的第一句话:“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。)③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神?Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神;Ⅱ、不单纯、富有个性;Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛:机智、聪慧;洒脱、活泼;Ⅳ、民主与科学:北大的精神支柱。④在文章最后一个自然段,作者又表达了什么思想感情?(北大不灭的精神——北大校园精神的延续)⑤大家思考一下,“永远”的内涵。(例如:“雷锋永远活在我们的心中”)精神和信念超越物质的力量。永远“子子孙孙无穷匮矣。”精神的延续和不灭。4、词语学习曼妙弦诵阻扼作业布置欢愉耿介不阿肃杀怨尤虔诚教学反思4平湖职业中专理论课教案备课时间2010-9-2课题《成长》教学目的课型讲授上课时间第39月6教时1、领会课文的思想内容,懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道理,在成长的过程中逐步发现自己的人生方向。2、感知人物形象,理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。3、体会细节描写对刻画人物性格的作用,品味人物富有个性的语言。教学重点和难点教学重点:抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。教学难点:懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。教学过程(一)揭示课题,导入新课我们以前学过很多有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。(二)分析问题1、整体感知课文并思考。“我”的母亲是一个什么样的人?你是怎么看待她为“我”所做的种种“设计”的?(答:“我”的母亲是一个这样的人:她率直、泼辣、急于求成,“她难以掩饰她的厌恶”,又毫不隐瞒她的高兴,她很自信,希望“我”有所建树。对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。“她”又是开明的,一旦发现“我”在生意场上已没有指望,便为“我”留意新的“行当”。于是,她发现“我”的写作天才,并鼓励“我”当个作家。)(三)抓住重点段落深入体会1、默读课文,边读边思考(1)默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)(2)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?2、集体交流,抓住重点句体会,教师适时点拨(1)“自言自语地嘀咕„„好像他的口袋里只允许装两块钱。(可以看出”5平湖职业中专理论课教案小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)(2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?此环节的设计是让学生走入文本,深入体会小男孩内心所想(3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。尊重学生的不同感受(4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。(5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?3、课堂小结(四)课文详细叙述了“我”推销《星期六晚邮报》的失败过程。仔细阅读这一片段。回答下列问题。1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》?2、在推销的过程中,“我”经历了哪些事情?最终的结果怎样?3、课文写多丽丝’兴致勃勃“地推销《星期六晚邮报》有什么用意?(答1、母亲发现”我“缺乏闯劲,在八岁的时侯就让”我“街头推销《星期六晚邮报》,这是母亲对“我”进行的强化训练,以让“我”尽早适应竞争。答2、“我”先是找了一个热闹的地方,“等着人来买”,结果是一份都没有卖掉。然后是在母亲的指导下,按遍了镇里大多数人家的门铃去推销,可还是卖不完那三十份杂志。最后,母亲让多丽丝和“我”一起去推销,结果多丽丝成果显著,而“我”最终也没能掌握推销的技巧。答3、多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成鲜明的对比,凸显出多丽丝的性格与“我”的性格的不同。)作业布置教学反思6平湖职业中专理论课教案备课时间2010-9-6课题《成长》教学目的课型讲授上课时间9月7第4教时1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。3、学习本课生字新词。教学重点和难点教学重点:抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。教学难点:懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。教学过程(一)、体会第7-13自然段1、“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。2、此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。„„3、明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?(二)齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活实际和大家谈一谈你的看法。(三)总结全文1、这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他呢?让我们来看看他的样子,指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。2、你觉得约翰哪儿可爱?从课文中找出你认为约翰可爱的语句,读一读。7平湖职业中专理论课教案3、如果约翰站在你的面前,你会怎样夸他呢?(四)下面是文中母亲的一些语言描写,请联系上下文揣摩一下她说这些话时的心理活动。1、“你给我有长进点,拉索尔。”2、“最好今晚出去把剩下的杂志卖了。”3、听完我的解释后,她会递给我那个帆布袋,“一次不行试两次„„”说:4、“老弟。”她说,“大概你可以当个作家。”(答1、母亲对“我”的称呼是很有特点的,她赞成“我”的想法的时候就称呼“我”为“老弟”她不愉快的时候则直呼“我”“拉索尔”“你给我有。长进点,拉索尔”这句话就包着母亲对“我”的不满和责备,包含着对“我”“越来越不成器”的内心的痛苦。答2、母亲的这句话语气比较委婉,但话语中透出的是斩钉截铁和不容置疑。答3、母亲用她的格言严格要求自己的儿子,也是对儿子的激励和鞭策,朴素的话语中蕴涵着深刻的哲理。答4、母亲发现了“我”的写作天才,话语中充满了新的发现的喜悦以及对“我”的希望和鼓励。(五)作者说:“作家根本不需要什么进取心。”对此,你是怎么理解的?从全文看“我”是一个没有进取心的人吗?(答:我是一个性格内向、喜欢安静有颇有主见的小男孩形象。“我”缺乏闯劲,遭受挫折后,“我”就想放弃。“我”喜欢自主地选择自己的职业,当找到了自己真心喜欢的职业后,就暗下决心在这条职业道路上坚定地走下去,所以,从全文看,“我”不是一个没有进取心的人。作业布置1、把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读,再抄下来。教学反思8平湖职业中专理论课教案备课时间2010-9-6课题《我很重要》教学目的课型讲授上课时间9—9第5教时1、知识与能力:体味文章富含哲理的语言,联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。2、过程与方法:辩论与讨论3、情感态度与价值观:拓展学生知识、情感领域,教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。教学重点和难点能够区分“我很重要”与“我不重要”两种价值观的本质。教学过程一、课文导入:(幻灯片“25岁无臂女用脚开飞机“新闻片段,美国亚利桑那州图森市25岁女子杰西卡·考克斯天生缺少双臂,然而她坚持不懈地学会了用双脚代替双手做许多事情。如今,杰西卡会用脚写字、打电脑、弹钢琴、驾驶汽车,最近,她又学会了用双脚驾驶飞机,成了美国历史上第一个只用双脚驾驶飞机的合法飞行员!附图片)问:同学们看完之后,有什么感想呢?老师的话:我们在审视人生价值的时候,我们往往会感觉个体生命的渺小,甚至轻视生命的力量。这个天生无臂的少女,却让她的人生、她的生命活出了耀眼的光芒。因为她能摆正自己的位置,重视生命的过程。我们说,活着,就不要做被世界冷落或遗弃的一棵小草,而要成为一方独特的风景。因为,我真的很重要。二、作者简介那么在学习这篇散文之前,我们先来看看究竟是怎样一位作家喊出了这样一句话。著名作家王蒙曾经说过这样一句话:如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷兰豆,也许我早就读过她的作品了。然而她的名字是毕淑敏,这名字普通得如——对不起——任何一个街道妇女。毕淑敏,就是这样一个极普通的名字,却成就了极不普通的一生。下面我们就来具体了解一下。毕淑敏9平湖职业中专理论课教案1952年出生于新疆,1969年,年仅17岁的她入伍,在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始写作,共发表作品200余万字。从1987年发表处女作《昆仑殇》起,毕淑敏一方面以边疆高原生活为题材,创作了《补天石》《阿里》《君子于役》等突出“
本文标题:中职语文故都的秋教案【精编4篇】
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