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参考资料,少熬夜!北京版六上《顶碗少年》教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“北京版六上《顶碗少年》教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《顶碗少年》教学设计【第一篇】教学过程:一、激发兴趣,导入新课同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目可能要经过几年的训练,可以说是“台上3分钟,台下十年功”。一位表演杂技的普通的顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想,这位少年同样会给大家留下了深刻的印象。下面让我们一同到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕。二、初读课文,整体感知出示自学思考题:1、自由读课文,读准字音,把好词佳句打上记号。2、课文分为几部分进行描写的?每部分写什么?3、课文主要写了一件什么事?想想作者看了一场怎样的杂技表演?4、想一想:顶碗少年给你留下了怎样的印象?三、讨论交流,集体反馈1、作者看了一场怎样的杂技表演?2、顶碗少年给你留下了怎样的印象?四、品读课文,感悟哲理1、猜问激趣:老师在备课时,一直在思考一个问题,可是始终没有找到满意的答案,老师想请同学们帮忙:为什么说作者看到的是“一场惊心动魄的拼搏”?2、要求学生在充分自主读书,独立思考的基础上,,陈述时都要做到有理有据,“理”,即作者的观点,“据”,即从课文中寻找“顶碗少年三次顶碗的动作、神情以及观众的反应”的相关句子证实自己的观点。4、分组学习交流,归纳总结自己的观点。5、学生代表发言,教师及时相机诱导。①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。(少年表演的柔美动作、柔中有刚,动作变化无穷。表现少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度参考资料,少熬夜!很大。)②顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。(从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。)③台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。(少年信心顿失,勇气锐减。沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上。)引导想象:老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么,但我们可以肯定,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!④少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。(“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演。)⑤这真是一场惊心动魄的拼搏!(这是作者看了表演发出的感叹,表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。)引导想象:老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么,但我们可以肯定,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!6、教师要在学生充分交流的基础上,适时引导:顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的,观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演,而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众,都可能“常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出”,因为,他们从中“得到了启示,悟出了一些人生的哲理”。五、理解含义,感悟哲理。1、有感情地齐读最后一个自然段。是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。2、小结:朴实的话语,表达了作者的心声,也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演!3、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败,你是怎么做的?学习了本文,你得到什么启示?(“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”,“宽容参考资料,少熬夜!和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。)四、拓展延伸,启迪思维(播放歌曲)1、表演结束后,如果你是一位记者,你会怎样采访这位顶碗少年?向他提些什么问题呢?情景表演。2、交流收集的励志名句或歌曲。六、教师总结:同学们,在我们的生活中,难免会遇到失败的考验,但是,只有敢于拼搏的人,才是笑到最后的人。不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪吧!七、布置作业:搜集名人在失败中收获成功的故事,进行交流。《顶碗少年》教学设计【第二篇】教学目标:1。引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。2。指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点:理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。教学准备:演示文稿。第一课时教学目标:1。指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。2。正确流利地朗读课文。3。按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。教学重点:1。指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。2。正确流利地朗读课文。教学难点:按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。教学过程:一、导入新课请同学们齐读课题。这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演,为什么会使他常常想起?今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文,就会参考资料,少熬夜!找到答案。二、初读课文,掌握字词1。自由读课文根据课后生字表读准字音2。检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措(结合上下文或理解)3。理解课文内容(1)默读课文想一想,文章主要讲了什么事?分了几部分进行描写的?第一部分:(1—5)写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分:(6—7)写那位顶碗少年给“我”的启迪。(2)自由读第一部分思考:顶碗少年失败了几次,失败后他是这样做的?最后怎样了?(小组讨论学习)(3)集体学习画出顶碗少年两次失败后的情景,又是谁给了他成功的信心?三、课堂小结四、布置作业朗读课文,体会少年的心理变化第二课时教学目标:1。引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。2。有感情地朗读课文。教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点:理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。教学过程:一、复习导入回忆课文内容,课文可以分几部分,每部分主要讲了什么内容?二、学习第一部分1。顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?默读,并批画,找出顶碗少年三次顶碗的动作,少参考资料,少熬夜!年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会。2。结合观众们的表现,你能想像他当时的心理活动吗?(结合课文内容理解句子的意思。)3。这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。出示ppt:他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说_____________。少年心想___________________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。4。交流讨论,思考。5。第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?三、学习第二部分1。多年以后,“我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,总会有一阵微微的激动。”,“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法?(一是:“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是:“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。)2。读读课文的最后一段,在读了全文后,你对这课文的最后一句有怎样理解,能结合课文内容谈谈吗?出示ppt:是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。四、学习写法1。读完这篇文章后,能够给你留下深刻印象的都有什么?2。“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?画下来。(4次)3。有没有让你有重复的感觉呢?为什么?(这是一种“反复”的写法,它不是简单的重复,每一次都有不同的含义)4。你还能在课文中找出类似的例子吗?五、布置作业参考资料,少熬夜!背诵自己喜欢的段落北京版六上《顶碗少年》教案【第三篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。2、引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点:领悟作者看表演时受到的启示。教学过程:一激发兴趣,导入新课观看录像:师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?老师给你们带来了一段精彩的杂技表演,想看吗?这是少儿电视台龙年春晚的'一个顶碗杂技。参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们。师:谈谈你的感受。师:是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许你会从中悟出一定的道理来。(板书:顶碗少年)二、初读课文,了解大意1、自由读课文,读准字音。想一想课文讲了一件什么事?2、本文一共写了少年几次顶碗表演?失败了几次?三、细读课文,理解文意1、作者是怎么评价这场表演的?用书里的一句话回答。生:一场惊心动魄的拼搏!2、顶碗少年的表演精彩吗?他表演成功了吗?由精彩成功?不精彩,不成功?让学生展开争论。从课文中寻找相关句子证实自己的观点。3、是什么力量使得少年最终取得了成功呢?(引导学生体会对老者神态,动作的具体描写。)4、白发老者会对少年说些什么呢?少年心理想些什么?5、反复读,反复品味“在以后的岁月里,不知怎参考资料,少熬夜!的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我总会有一阵微微的激动??”从文中的省略号你读出了什么?四、联系生活课外延伸师:你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败,你是怎么做的?学了本文你得到了什么启示?生:各抒己见。总结:师:同学们,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于拼搏的人,才是胜利者。在山穷水尽和绝境里,如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒,再搏一下,可能会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再拼搏一下,就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰??课文学完了,但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。课后反思:《顶碗少年》这篇课文教学的难点是让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。由于文章较长,我从“课文讲了一件什么事?少年失败了几次,成功了几次?”入手,让学生对人物有初步的感受,同时层层推进让学生抓作者对这次表演的评价“这是一场惊心动魄的拼搏!”然后追问学生:“你认为少年的表演是精彩的吗?是成功的吗?”引发了学生的积极辩论,有同学认为:他不成功,因为他在第二次失败时退缩了,倘若没有老者的鼓励以及宽容,他就没办法完成表演了。倘若日后也遇到类似情况,可是却没有那么幸运再遇到像老者那样宽容的人,那么他将会再次退缩。而有的同学持相反意见,他们认为经历两次失败的少年始终没有放弃,是坚持不懈以及坚强的意志力让他完成了表演。倘若没有面对挫折的坚毅,即使别人再怎么鼓励同样也是失败的,而少年的表演的成功正好说明了他自身就有追求成功的勇气。这个激烈的辩论达到了我的目标。在学生的争论中
本文标题:北京版六上《顶碗少年》教案【推荐4篇】
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