四季第二课时教学设计及反思（4篇）

四季第二课时教学设计及反思（4篇）【导读】这篇文档“四季第二课时教学设计及反思（4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！四季第二课时教学设计【第一篇】2、四季第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。四、教学过程：（一）、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。（二）、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。（三）、分组绘画四季师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。（四）、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。（五）、指导书写1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。4、出示“无”，学生自己观察并书写。（六）、练习1、有感情背诵课文。2、连一连。草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆3、读一读，说一说。这些话真有意思，你能学着说几句吗？春天草芽尖尖，春天（）。夏天荷叶圆圆，夏天（）。秋天谷穗弯弯，秋天（）。冬天北风呼呼。冬天（）。六、作业布置：回家画四季。七、板书设计：草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆《四季》第二课时精品教学设计【第二篇】教学目标１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重难点认字和练习朗读，感知四季的不同特征。教具准备多媒体课件。教学课时两课时。第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。２、正确、流利地朗读课文。３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢？（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师范读课文。（课件呈现插图和文字）好听吗？好听。想读吗？想读。三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节？放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节？（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌，再自由读，知道了什么？⑸谁来读一读，你为什么这样读？指导学生有感情朗读，背诵。过渡：秋天是个丰收的季节，给人们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。秋天过去了，我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗？２、自学第四小节：⑴自由读第四小节。检查难读字音。⑵指名读。⑶同桌互相谈谈自己的收获。⑷全班交流。⑸朗读、背诵第四小节。⑹这是北方的冬天，跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢？本文描写的是北方四季的特征，由于南北两地的四季特征有所不同，生活在南方的孩子不容易理解，教学时先让学生说说自己家乡的季节特征，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离，并让学生在反复朗读中感悟课文，使情感得到升华。五、总结过渡同学们，秋天、冬天各有特色，秋天硕果累累，冬天银装素裹，春天和夏天又是怎样的一翻景象呢？你们想知道吗？那下一节课选择你喜欢的季节自由学习吧！板书设计四季草芽图──春天荷叶图──夏天谷穗图──秋天雪人图──冬天四季第二课时教学设计【第三篇】《四季》第二课时教学设计茶坊镇中心小学缑淑慧教材简析：《四季》这篇课文是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的诗歌。课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言生动、亲切，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标：知识与能力：1、复习巩固我会认的11个生字2、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。2、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教学教法：品词析句、朗读体会教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。1、小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春、夏、秋、冬），简称四季，今天我们接着学习课文。2、板书课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知。1、昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，老师来考考你们记住了没有。课件出示，指名读，齐读生字2、看样子，小朋友上节课学的都不错，下面就让我们打开课本60页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？3、检查课文指名依次读各个自然段。谁敢来读一读？（指名）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。三．细读课文，感受美感。1、学习“春天”（1）春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽？（2）尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么也是尖尖的？课件出示（）尖尖的（3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这一段呢？（自由读--指名读）（4）还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之情吗？（5）还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。（齐读第一段）（6）春天是个美丽的季节，除了草芽，你还知道哪些美丽的景物？2、过渡：春天走了，夏天该来了，这是大自然的规律，夏天太热了，我不喜欢，你们喜欢吗？（1）说说你的理由，你为什么喜欢夏天？（2）瞧！青蛙也和你们一样也喜欢夏天呢，（出示课件夏）夏天来了，青蛙在干什么？（3）荷叶圆圆的像什么？（课件出示）（4）指导朗读一片片荷叶就像青蛙的游乐场，它们在上面跳来跳去，真好玩，这时候荷叶也有话对青蛙说呢？请小朋友赶快读一读这段话。谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读23人读）喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。3、过渡：今天老师还给大家带来了一个特别的朋友，这个朋友大家都认识，你能猜出来吗？（1）出示：课件一（谜语）左边绿，右边红，左边最爱及时雨，右边最怕水来浇。大家猜猜他是谁？（秋）（2）瞧！秋姑娘给我们带礼物来了。出示课件秋（3）教师引读：谷穗弯弯，鞠着躬说~~~~~~~~（4）谁会鞠躬，谁来做个鞠躬的动作？（5）谷穗为什么会弯弯的？仔细观察图画（6）你对谁鞠过躬？或你看见过谁鞠躬？开动你的小脑筋，想一想谷穗会对谁鞠躬呢？为什么？（7）小朋友带着动作读读这一段。出示第三段（指名12做动作读）（8）把自己想象成弯弯的谷穗，让我们弯着腰一起来读读这段话吧！（9）秋天是个收获的季节，不仅农作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些农作物或果子成熟了。课件出示：秋天到了，（）成熟了。秋天到了，细心的朋友会发现，大地正在悄悄发生着变化？你发现了吗？课件出示秋天到了，天气变（）了。秋天到了，草变（）了。秋天到了，很多树叶变（）了。4、过渡：秋姑娘刚走，冬爷爷又来了，你们喜欢冬爷爷吗？（1）你为什么喜欢冬爷爷？（2）对！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说~~~~~~~~~~~~~（3）仔细观察图画：你看到了一个怎样的雪人？（4）谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）（5）你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读（6）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）四、拓展练习1、我们学了这篇课文，现在你能分辨出春、夏、秋、冬四个季节吗？课件出示：四季的图片2、一年四季中美丽，可爱的事物可真多，他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”出示课件练习说话3、老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌。4、四季美，文章也美，让我们再来齐读这首小诗。5、借图背诵能看着图把内容背下来吗？看图背课文。五、指导写“天”和“四”字。１.出示田字格里的字，认识笔画，学生观察说该如何写，教师范写，学生书空。２.学生练习在书上写，教师巡视指导。3.展台展，共同评议。六、总结全文一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！七、作业：1、背诵课文。2、把自己喜欢的季节的景色画下来。四季第二课时教学设计【第四篇】《四季》第二课时教学设计富源县中安小学王丽教学目标：1、复习巩固我会认的11个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。3、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。4、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。5、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教学教法：品词析句、朗读体会教学过程：一、谈话导入。1、小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春、夏、秋、冬），简称四季，今天我们接着学习课文。2、板书课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知。1、昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，老师来考考你们记住了没有。课件出示，指名读，齐读生字2、看样子