小学三年级数学教案（5篇）

写作好帮手1/21小学三年级数学教案（5篇）【导读】这篇文档“小学三年级数学教案（5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学三年级数学教案1口算除法（第1课时）教学内容：P1例1、例2教学要求：会口算简单的一位数除多位数。教学过程：一、引入口算下列五组题30÷380÷820÷260÷690÷36÷38÷86÷26÷63÷3二、展开1、例1（1）提出问题学生尝试：口算36÷3①你可以用学具摆一摆，也可以直接算。②想一想：区别在哪里，有联系吗？（2）汇报：你是怎样得出结果的？（板书学生的写作好帮手2/21算式思路）（3）评价：选择另外方法计算，通过比较，得出较简便。也可以直接这样想：36÷3=12（强调高位算起）2、自己编类似的题目，口算说出得数。3、从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。（1）学生尝试练习，说各种方法。（2）归纳方法：4、练习：（1）比一比，算一算。9÷324÷456÷790÷3240÷4560÷7900÷32400÷45600÷7（2）算算，填填。40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□5、巩固39÷326÷242÷255÷588÷893÷348÷476÷487÷356÷430÷291÷7写作好帮手3/216、光荣题：从自编题中找出一位数除三位数。693÷3说出口算方法。三、作业：课堂练习四、教学后记：小学三年级数学教案2教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3、培养学生的计算能力。教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学准备：多媒体课件、口算卡。教学步骤：一、新课导入1、口算。53+6=85-5=67+9=20+40+3000=写作好帮手4/21900-700+80=+60=80-60+200=100+400+50=300-200=2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。72-6=300+20900-360480520790210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720270450840910二、探究新知写作好帮手5/211、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：百十个380+5150930在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况写作好帮手6/21下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55个十减38个十等于17个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。师板书笔算竖式：百十个550-380170师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，写作好帮手7/21十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、总结算法。小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。三、巩固练习1、完成“练习三”第1题。请学生板演，然后集体订正。2、完成“练习三”第2题。（1）学生独立思考，解决问题（2）教师指名回答，说说怎么想的。3、完成“练习三”第3题。小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。4、完成“练习三”第4题。先说说解题思路，然后指名回答。四、课堂小结这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？板书设计：写作好帮手8/21教学反思：三年级数学教案3教学目标：1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值教学重点：运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。教学难点：培养学生的知识运用以及形象思维能力。教学过程：一、联系生活，激趣引入。1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。小小设计师写作好帮手9/21谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？学生自由回答。2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。（设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。）二、从图案到图形，认识图形的变换1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，（课件出示插图）这个图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一样吗？师：这4个部分的形状一样吗？（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示72页四幅插图）师：找到了吗？哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈2、动手操作，体验图形的运动师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形到底发生了怎样的写作好帮手10/21运动呢？下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？(师贴出四幅基本图形）师：研究清楚了吗？谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。（课件演示第一、二幅图的运动方式时）师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？三、独立操作，感受一个图形的变换师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形）下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图写作好帮手11/21形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。开始。师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。（分别展示4个基本图形呈现的作品。展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。）师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式？还可以看做哪种运动方式？不同的运动方式也可以得到同一个美丽的图案。你们觉得他的图案像什么？师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美丽的图案，你们真是了不起！小黄狗把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了ww，我们的布很大啊！接下来怎么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）课件出示图样。问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片）怎么平移？师：刚才都谁是这么拼的？接下来我们就现场拼一拼。师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做？（这样做比较方便）现在我们有了这样一个基本图形，（指大的）接下来我们该怎么做？可是我要的布比这大得多怎么办？（可以把整块布进行平移或旋转）（设计意图：在写作好帮手12/21老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。）四、自主设计，尝试设计师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢？课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢？（课件演示制作过程。）师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片（课件展示）师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始吧！（师行间巡视指导）师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。（设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。）五、回顾反思师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起。是我们生活中的小小设计师。写作好帮手13/21板书课题：小小设计师。今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么？谁来说一说？老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。（课件出示）图形变换真奇妙，简简单单换新貌。学习数学练本领，美化生活乐淘淘。师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案！设计意图：用这首小诗做结尾，不禁能激励学生学习数学的热情，还能激发学生创作热情及对生活的热爱。这里也是语文学科、思想品德学科与数学学科的整合。小学三年级数学教案4教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第39－41页，完成想想做做教学目标：１、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。２、知道比较物品的轻重，可以眼睛观察，用手掂、用秤称，了解使用天平的方法。３、能大致估测轻物品的重量，会进行重量的简单计算。４、初步培养学生的动手操作能力和创新能力。写作好帮手14/21教学重点、难点：认识克，初步建立克的重量观念。教具准备：多媒体软件、天平、（大豆、图钉、２分币、橡皮等实物每组一份）教学过程：课前学生表演唱《小熊请客》。一、创设情景，导入新课小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引来了，（屏幕显示小熊）。今天是小熊的