北师大版三年级下册数学教案最新5篇

写作好帮手1/21北师大版三年级下册数学教案最新5篇【导读】这篇文档“北师大版三年级下册数学教案最新5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！北师大版数学三年级下册教案【第一篇】设计说明本节课是在学生已经学习了统计表的知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步体验数据的整理和分析的过程，了解用画图的方法整理数据的优点。基于以上的安排，本节课作了如下设计：1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。通过前面的学习，学生已经具有了统计意识，也形成了基本的统计数据的能力，利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养学生的创新意识和开放性思维。2．让学生在学习中体验知识的形成过程。在教学设计上，通过学生自主探究与合作交流完成写作好帮手2/21用画图的方法整理数据的过程后，引导学生对数据进行分析，组织学生讨论和交流。一方面让学生从更高的角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的优点，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙情境导入，激发兴趣师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。学生自主猜谜。（如果没有学生猜出，师公布答案：鞋）师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！（板书课题）⊙探究新知1．确定调查的内容。选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮写作好帮手3/21忙进货。师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？（学生在小组内交流，师巡视倾听）个体汇报：预设生1：应进一些款式新颖的鞋。生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。2．以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。（1）小组讨论调查方法。（2）指名汇报。（3）选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。（4）用表格记录调查结果。（5）学生汇报并展示调查结果。师：看统计表，你发现了什么？预设生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号；女生鞋最大号码是37号，最小号码是32号。生2：穿34号鞋和35号鞋的人比较多。写作好帮手4/21生3：男生穿34号鞋的人最多，有7人；女生穿34号鞋的人最多，有8人。小结：通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。小学三年级数学教案【第二篇】教学目标：1、知识目标：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、能力目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、情感目标：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。教学过程：一、谈话导入：1、在乘法这一单元里，我们已经学习了（1）口算。哪类题目可口算？（两位数乘整十数）（2）笔算。哪类题目要笔算（两位数乘两位数）这里的两位数我们指的是一般的情况，不包括整十数（3）估算。估算的时候我们一般把两位数看成是写作好帮手5/21很接近它的整十数来估算的。估算允许存在一定的误差。2、关于乘法，我们这一课要学什么，有谁知道吗？板书课题：末尾有0的乘法二、学习探究：1、其实末尾有0的乘法也就是我们前面口算中出现的那类题，所不同的是，以前是口算，今天要笔算。（1）、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）（2）、问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？（3）、在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”让学生说出算式后板书：25×30=2、学生用已有的笔算知识列出竖式计算交流：板书：30或25×25×30150006075750750观察两个竖式，说说你有什么想法？3、注意看老师的竖式和刚才的有什么不同，板书：25写作好帮手6/21×30750问：这个竖式和刚才的竖式有什么不同的地方？（0没有和什么数位对齐）猜：为什么要这样写呢？（在算的时候先不要考虑它）遮去“0”，现在的竖式变成几乘几？(25乘3)一起来算一算：75。好了吗？（没有，还要添上0，得数是750）把这个竖式和刚才的竖式比一比，你更喜欢哪个竖式？为什么？说说这种简便竖式在写的时候要注意什么？指出：它其实和口算差不多，先不看0，最后添0。4、即时训练。想想做做1。独立计算，指名板演，学生计算时，注意提醒学生积的末尾0的处理。说说做这样的两位数乘整十数怎样算简便？5、学这个简便写法有什么用呢？大家来看这道题：380×4500这是一道三位数乘四位数，你能不能用新学的办法来计算？写作好帮手7/21随学生回答并板书，结合板书指出：先不看0，所以我们就可以把它看成是两位数乘两位数，这样就会了，不过最后还要加上3个0。看来学了乘数末尾有0的简便算法我们可以用它来解决一些更难的计算。三、巩固练习：1、想想做做3问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？你能想到什么？在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。2、想想做做4看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。3、想想做做5出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式，如果学生独立计算有困难，教师重点提问：“20人正好租4条船”能推算出什么？4、想想做做6写作好帮手8/21学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。让学生独立完成后，集体订正。四、全课总结。今天这节课你有何收获？五、作业：想想做做2教材分析：这部分教材教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，是在学生已经掌握两位数乘两位数的笔算和估算以及两位数乘整十数的口算的基础上教学的。例题先让学生按照竖式的一般算法以及口算方法算出结果，然后介绍简便的笔算方法，这样安排可以减少计算的错误，并使学生产生学习笔算简便方法的需求。最新北师版三年级数学下册教案【第三篇】一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第35页。二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。写作好帮手9/212、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。三、教学准备：课件。每人准备水彩笔一支。四人小组：一袋四边形的图片。四、教学过程：（一）主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么体育运动？2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）（1）仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？（先自己找一找，再同桌交流）（2）交流汇报，学生可能找到的图形有：（指名回答，课件单一闪动）3、导入课题。在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（同时闪动这些图形）这些都是平面图形，都叫四边形。今天这节课我们就一起来研究四边形。板书：四边形的认识。写作好帮手10/214、初步感知：你认为怎样的图形是四边形？（二）探索交流、概括特征。1、动手操作。（1）涂一涂（让学生感知面）同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。（2）涂完后，同桌交流，说说理由。（3）集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是？2、讨论，概括四边形的特征。（1）仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）（2）根据学生的反馈，板书。3、判断四边形。老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。表面也是四边形？（三）动手操作，获取新知。1、分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正写作好帮手11/21方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形和梯形。（1）活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现）（2）学生可能出现的分法：①按角分：长方形、正方形（四个角都是直角），菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）。②按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等），梯形、不规则四边形（两组对边不相等），长方形、平行四边形（对边相等），正方形、菱形（四边相等），不规则四边形、梯形（四边都不相等）。③按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等），不规则四边形、梯形（对角不相等）。（3）在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边）2、进一步掌握长方形、正方形的特征。我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法：（1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。写作好帮手12/21（2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形）（3）我们请电脑博士来演示一下。（4）长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。（四)(机动）拓展应用。1、谁来帮帮我。（1)是一个（）形，也是一个(）边形。（2)是（）边形，有（）角，其中有(）个直角。（3)图中有(）个四边形。2、自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。（五）课堂总结。今天，老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获吗？北师大版数学三年级下册教案【第四篇】教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月。过程与方法：写作好帮手13/21通过对年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。重点：探究发现年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生交流，导入新课。1、交流猜生日2、导入利用学生的生日导入新课，板书课题二、观察、探索新知1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示主题图，播放课件第2张到第5张。）A、在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，这是一个永远值得纪念的日子。B、谁也无法忘记20xx年7月13日北京申奥成功的那一刻。“中国赢了！”“北京赢了！”一刹那间，写作好帮手14/21就如一个喜炮炸响了，撼人心魄的欢呼声淹没了天安门广场所有的一切。2、你还知道哪些有意义的日子呀？师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位？生：年、月、日。3、认识年历卡师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这里有一张20xx的年历卡，请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。（课件逐一出示问题）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？4、学生汇报，交流师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师根据学生的回答灵活的操作和板书）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）4月、6月、9月、11月（30天）二月（28天）365天小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个写作好帮手15/21大月？每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月？（继续完善板书）大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）小月：4、6、9、11月（30天）5、对比今年的年历，让学生去发现大月和小月中的月份是否一样。6、探索大月小月的记忆方法师：我们有什么好的办法能又快又牢