爱,在人间（最新4篇）

爱,在人间（最新4篇）【导读】这篇文档“爱,在人间（最新4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！爱在家人间教学设计(修改2)【第一篇】《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》——爱在家人间长安实验中学陈春瑶一、学情分析“父母”、“家庭”这些概念，对于学生来讲并不陌生，但是让学生理解“家”在我们成长中的作用、我们应该如何与父母友好相处、怎样建设一个和谐、幸福、美满的家庭可就比较难了，这需要教师给予正确的引导，使学生感受到家庭中的亲情之爱，学会与父母平等沟通，同他们能接受的方法表达我们的爱，建设一个和谐的家庭，让我们的家更美好。二、教学目标◆情感、态度和价值观目标：体味亲情之爱，理解父母，以实际行动增进与父母的感情。◆能力目标：学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧；培养学生搜集信息和处理信息的方法。◆知识目标：知道每个家庭亲情之爱的表现形式不同，了解我们与父母冲突的原因及危害，懂得用正确的方式应对冲突。三、教学重点、难点◆重点：沟通传递爱◆难点：能以恰当方式化解与父母的冲突三、学情分析：四、教学方法引探教学法、情境教学法、案例分析教学法五、课前策动一次策动：1、忆：请运用你的经验，回忆在你成长过程中与父母、亲人间难忘、深刻、感动的片段？你打算用什么方式呈现？（说、唱、演、画、图片、手抄报等）家庭给你的感受是什么？（写关键词）2、思：你曾经与家人产生碰撞与冲突吗？请描述产生冲突、矛盾的过程？（提示：可从学习、兴趣爱好、交友、隐私、父母唠叨、零用钱消费、课外读物等方面进行思考。）分歧持续了多久？带来了哪些影响？你的解决方法是什么？3、寻：请你上网搜集资料，推荐古今中外关于家人亲情的故事、名人名言、名书目等。二次策动：◆合作：根据一次策动的第2点策动情况，邀请你的伙伴们，一起演绎你与父母的冲突片段。六、教学过程（一）导入新课教师：同学们，上节课我们一起学习了第一框《家的意味》，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。我们在这里成长，享受快乐，但有时也会遇到磕磕碰碰，那我们应该怎么做，才能使我们的家更充满温馨、充满爱呢？今天，老师和同学们一起学习第二框《爱在家人间》（二）讲授新课第一环节爱的品悟●活动一：经历分享1、内容：“我与家人的那些事”——回忆在你成长过程中，与父母、亲人间难忘、深刻、感动的片段，并与同学一同分享。2、要求：以说、唱、演、画、图片、小报等形式表现出来。3、思考：家庭给你的感受是什么？在黑板上写出关键词设计意图通过同学们的分享，增加学生的感性认识，使之更加直观感受亲情之温暖。同时也培养学生的口头表达能力和尊重聆听的品质◇小结：我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。这份情感或是他们给予我们生命，为我们操劳，分享我们的喜悦、忧伤，家人是我们成长的陪伴者和见证者。◇过渡：但随着年龄的增长，在现实生活中，同学们有可能忽略亲情的存在，甚至与父母产生矛盾与冲突，我们该怎样面对这些爱的碰撞呢？进入第二环节——爱的碰撞第二环节爱的碰撞●活动一：情景剧场1、小品演绎：“成长也会有烦恼”——学生演绎小品，还原真实冲突场景2、问题探究：1、我们与父母产生冲突的原因是什么？2、与父母冲突会带来什么危害？设计意图通过同学们的小品演绎，还原生活中与父母冲突的真实片段，使学生换位思考，理解父母与我产生碰撞的原因。同时，也注重培养学生的小组合作能力和组织能力。◇小结：在我们成长过程中，和父母发生一些不愉快的冲突，这是难以避免的，但如果处理不好，就会伤害双方，影响家庭和谐。化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。◇过渡：那生活中，我们应该如何呵护与父母的情感呢？进入第三环节——爱的呵护第三环节爱的呵护●活动一：视频赏析1、播放视频：公益广告《父爱》2、问题探究：1、你认为应如何化解我们与父母之间的冲突？（小组讨论，在黑板上写出关键词或一句话）设计意图通过观赏视频，学生反思与父母冲突产生的危害，启发学生爱需要相互呵护，需要掌握方法。（三）课堂小结板书设计结合课堂学生所写关键词◇总结：（结合学生板书）爱是需要呵护的。世界上没有百分之百完美的父母，但有百分之百完美的父母之爱。作为子女，让我们去接纳父母、理解父母、尝试让父母了解我们的变化、用他们能接受的方式表达我们的爱吧！拓展空间体验活动：“爱要这样来表达”要求：（1）周末回家与家人相聚，持续尝试用自己认为更好的方式表达一下对父母的爱，把父母的反映和自己的感觉记录下来。（2）持续一段时间后，观察一下家庭氛围的变化，写出自己的感悟。爱在家人间教案【第二篇】爱在家人间学习目标情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。重点难点重点：沟通传递爱。难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。(一)教学过程1.请学生背诵《游子吟》。（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2.从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：爱在家人间）(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：探究与分享情景体验1：我理想中的父母生活中的父母父母理想中的我生活中的我思考：这种差异说明了什么？情景体验2：回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——亲情之爱1、亲情之爱：有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。感悟：父爱如山，往往深沉严格。母爱如水，往往温柔细腻。情景体验3：闹钟没有妈妈的味道使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这篇文章。(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。知识模块二爱的碰撞探究三：材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！教材P79探究与分享1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。2)想起这些，你心里的感受是怎样的？答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？2、我们与父母之间产生矛盾的原因（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。探究四：探究与分享教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。知识模块三沟通传递爱探究五：教材P81下面的探究与分享(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教材P82和父母沟通的技巧(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。爱在家人间的教学设计【第三篇】第2课时爱在家人间一、课时教学目标：知识与技能：知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法。过程与方法：用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧。情感、态度与价值观：感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。二、达成目标的教学重点和难点分析教学重点：感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。教学难点：承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。教学重点和难点分析：每个家庭的亲情表现不同，有时学生可能因为它的平常而忽略它，有时学生似乎感受不自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。进入初中的学生意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们，不要过多干涉他们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时学生又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。学生开始审视父母给予他们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是学生成长中难以回避的问题。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要学生自己努力。三、教学准备教师课前要调查了解学生，以加强教学的针对性和主动性。学生课前准备家人味道的短文和家人发生冲突的事例。四、教学过程教学环节具体过程设计意图解读导入新课前一框我们学习了“家的意味”。在家中，我们尽享家庭的亲情和温暖。运用你的经验，请同学们说一说我们经常看到的“妈妈的味道”的意思？引导学生思考“妈妈的味道”的意思？目的是体验妈妈的爱。讲授新课一、爱是体验探究与分享：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶”的味道呢？他们味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断额情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，……这种情感是家庭中的亲情之爱。每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。二、爱的碰撞探究与分享：父母对我们管这管那，尤其是我们的学习，请看视频：问：在你的生活中与父母的有过这些“碰撞”吗？为什么会发生这些碰撞？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：望子成龙，是天下父母共同的心愿，我们与父母的碰撞，往往基于父母对我们的高期待、严要求。我们要理解、体谅父母。探究与分享：结合下面的情境，填写内容。1放学回到家，父母常说的一句话：2告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：3说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：4感冒发烧时，父母一般会这么说：5考试“考砸”了，父母一般会这么说：6周末想和同学去看电影，父母的态度：在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母我学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。三、爱的沟通探究与分享：视频中的男孩应该怎样以爱的方式与妈妈沟通呢?你有哪些和父母沟通的好方法？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。拓展空间：以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。一小组为单位，选择一种爱的表达方式，设定一个表达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法，并表演出来。本探究活动通过体验与感悟，在家庭生活中，