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笛声教案5篇【导读】这篇文档“笛声教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!笛声教案1教学目标:1、学会本课生字新词,理解“渴慕”、“茫然”、“若有所失”、“莫逆之交”等词语的意思并积累。2、感情朗读描写笛声美妙的语句,并能理解、积累、运用。3、了解聂守信和老木匠成为莫逆之交的过程;4、能在理解的基础上有感情地朗读课文,感受了聂守信和老木匠之间有着相同的爱好和情趣,了解民间音乐滋养了聂耳这样的人民音乐家。教学准备:学生:1:按要求预习课文。2、可以收集资料,对聂耳的生平等有一些初步的了解。教师:1、了解聂耳的生平,欣赏、感受民间音乐(笛声)的魅力等2、准备与教学设计相匹配的powerpoint,辅助教学。教学过程:一、初步了解聂耳,揭示课题1、出示聂耳的照片和简介板书:聂守信出示:聂耳,原名:聂守信。他自幼爱好音乐,小小的年纪就学会了演奏多种乐器,被人称作“天才少年”。2、揭示课题欣赏笛声(1)师:今天,我们要学的课文讲述的就是这位人民音乐家小时候和他的邻居老木匠之间的故事。板书:老木匠(2)出示课题:(3)欣赏笛声生谈感受二、概括聂守信被笛声吸引的表现,感受少年对音乐的热爱。(1)静心读文,找出聂守信被笛声吸引的句子。交流板书:板书:深深吸引(2)自由读句子,找出聂守信被笛声吸引的词语。出示句子:聂守信不由得出神了。那笛声如同一只无形的大手,只要一吹响,聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。于是在木工间门口,就会出现一个小小的脸庞,满脸渴慕的神情,一双聪颖发亮的眼睛,似乎在寻找童话中的秘密。(3)朗读交流,随机理解“渴慕”。(4)用上“出神”、“情不自禁”、“渴慕”说一说笛声响起来了,/聂守信的表现。出示(在最上方):笛声响起来了,//聂守信……(5)出示画面,积累运用不同的描写黄昏的短语。(6)理解“笛声又响起来了”表示这样的事情每天发生并适时引读。出示:当时,笛声响起来了,聂守信……三、研读、积累描写笛声的句子,感受笛声的美妙1、研读描写笛声“嘹亮”、悠扬”、激越”的句子,初步感受笛声的美妙并积累(1)自由读出示:当天边被夕阳染成胭脂色的时候,嘹亮,悠扬,激越的笛声,在静静的甬道街荡漾着,慢慢地消失在街道尽头。(嘹亮:响亮。悠扬:声音时高时低,舒缓的。激越:强烈、高亢的。)(2)朗读指导,随机理解“嘹亮”、“悠扬”、“激越”2、研读第5小节,引导感受笛声的美妙,体会聂守信对学吹笛子的渴望并积累。(1)指名读句子。出示:它时而像在无限清幽的深谷里啼啭;时而仿佛在春天的林木深处喧噪;时而又变为群鸟的啁啾……”(2)自由读句子,你感受到了什么?(3)倾听笛声,感受像鸟叫的笛声的动听、多变,感性地理解“啼啭”、“喧噪”、“啁啾”的意思。(4)朗读描写笛声的句子,深入感受笛声的美妙。(5)想象倾听着的聂守信的内心活动,感受民间音乐对他的滋养。◎小结板书:板书:渴望学吹四、理解“茫然若有所失”“莫逆之交”,进一步感受聂守信对音乐的热爱。1、学习聂守信没有听到笛声时的表现,感受他对音乐的热爱(1)理解、体验“茫然若有所失”所表示的状态出示:又见红霞飞上西天,聂守信却没有等来老木匠的笛声,他茫然若有所失,急急来到木工间。(2)引读第7、8节板书:莫逆之交2、抓住“莫逆之交”感受老木匠与聂守信有着共同的爱好。(1)理解“莫逆之交”的意思。(2)了解两人的共同点是对音乐的热爱。(板书:热爱音乐)出示:每天日落时分,住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿,就坐在作坊一角,用那双全是厚茧的手,拿起笛子呜呜地吹响。(3)小结并辨析“忘年之交”、“莫逆之交”五、抓住结尾句,引导想象表达,感受民间音乐对聂守信的滋养出示画面,通过想象,丰富结尾的内涵。板书:学会吹笛六、课堂总结布置作业1、布置作业:大家描绘得真好,今天回去,就把你刚才描述的这一幕动手写一写。2、总结全文板书设计:笛声(热爱音乐)聂守信莫逆之交老木匠学会吹笛渴望学吹深深吸引声现象教案2声现象复习教案一.教学目标:1.知识与技能●初步学习:声音的产生和传播.声音的特征──响度、音调、音色噪声的危害、来源和防治.人耳听不见的声音──超声波、次声波2.过程和方法●经历活动:探究声音的产生和传播条件(传播介质、传播快慢)的活动对影响音调、响度的因素进行探究辨别不同乐器发出的声音比较材料的隔声性能3.情感、态度、价值观●体验各种声音带给你的不同感受(宁静?欢乐?振奋?烦躁?)体会声音世界的奇特和多彩二.教材分析1、重点:声音的产生、传播、特征,各种声音的特征及应用2、难点:音调与音色的应用,声知识的拓展3、学习方法:认真实验、认真观察、认真探究三.知识疏理(一)课本知识疏理1.声音产生的条件:物体振动声音传播的条件:必须有介质。固、液、气均可,真空不能传声声音传播的形式:声波(纵波的形式)声音传播的速度:在空气中340m/s、水中1500m/s、钢铁中5200m/s2.乐音的三要素(1)响度(声音的强弱):决定于声源的振幅和人耳距声源的远近。人耳刚能听到的响度为0dB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70dB、损伤人听力的响度超过90dB。(2)音调(声音的高低):决定于声源振动的频率。人耳能听到的频率范围是20~20000Hz、人嘴能说的频率范围是20~20000Hz。(3)音色(声音的特色):决定于声源的结构。买碗时轻碰听好坏,是根据音色不同。(结构改变较大)买西瓜轻拍听生熟,是根据音调不同。(松紧发生改变)3.噪声:狭义上说是无规则振动产生的声音,波形无规则。广义上说是一切影响人们学习、工作、生活、休息的声音。减小噪声的方法主要是:消声、吸声、隔声。4.超声波(频率大于20000Hz的声音)特点:方向性好、穿透能力强、声能易集中。应用:测距、测速,清洗、焊接,成像、碎石。5.次声波(频率低于20Hz的声音)特点:能绕过物体传播,传播距离远。应用:预报地震、预报台风、监测核爆炸。注意点:伤人。(二)课外知识疏理1.双耳效应:两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离,有给声源定位的作用,听声音更具立体声。2.回声:原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于0.1s人耳才能区分,要听到回声,人耳距声源至少17m。3.发声体越紧、越细、越短,振动所发出的音调越高。如吹笛子、吹酒瓶等。4.声音的反射:声波像平面镜反射太阳光那样,遇到物体会发生反射。5.(从阅读和习题中自己补充)六.难点讲解[例1]“声音的高低”到底指什么?[分析]:日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是惟—的.例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度.物理学中的用语要求清楚准确,含义惟一,不能产生歧义.所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,而用声音的“大”“小”来描述声音的响度.[例2]声音的三要素.[分析]:声音的三要素是指声音的响度、音调和音色,它们用来描述人对声音的主观心理感受.因为响度、音调和音色可以在主观上用来描述任何复杂的声音,故又称为声音三要素.响度,它表示的是声音的强弱程度,主要取决于声波振幅的大小.音调也称音高,客观上音调大小主要取决于声波基频的高低,频率高则音调高,反之则低。音色人耳也可以分辨出这不同声音靠音色。[例3]超声波是怎样清洗精密零件的?精密零件浸没在清洗液中,清洗液在超声波的作用下,一会儿受压变密,一会儿受拉变疏.在受拉变疏时清洗液会发生碎裂,碎裂时会产生许多小空泡,这种小空泡立即又会崩溃,而崩溃时会产生很强的微冲击波,这种现象叫“空化现象”.因为超声波的频率很高,小空泡便急速地生而灭、灭而生.由此产生的冲击波就像是许许多多无形的“小刷子”很起劲地刷洗着精密零件的每个角落.例题讲解1.甲用铁锤打击一下铁管的一端,乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声,这是因为()A.一个是原声,另一个是回声B.入耳的错觉C.声音沿铁管传播快,先听到;沿空气传播慢,后听到D.人的双耳效应2.闭上眼睛我们也可以辨别熟人的说话声音,这是根据人的声带振动时,有不同的()A.音色B.振幅C.频率D.响度3.声音是一种波,在下列的实例中,能说明声音具有能量的是()A.下雨天,我们总是先看到闪电,后听到雷声B.百米赛跑的终点计时员总是在看到白烟的同时按下计时器C.巨大的雷声响过,我们发现活动的窗户玻璃也跟着振动起来D.登上月球的宇航员们即使相距很近,也必须通过无线电来通话附:练习题一、选择题1.关于声源下面说法中正确的是()A.能发声的物体叫做声源B.各种乐器都是声源C.正在发动的摩托车是声源D.公路边的高音嗽叭是声源2.声音既可以在固体物质中传播,也可以在液体或气体物质中传播,那么声音在它们当中传播速度由大到小的正确排序是()A.固体、液体、气体B.气体、液体、固体C.气体、固体、液体D.一样快3.下列环境中不能传声的是()A.在海洋深处B.在月球上C.在旷野中D.在封闭的房内4.在一般情况下,房间内说话比室外听得更清楚,其原因是()A.房间内能听到回声B.房间内没有嘈杂声C.房间内原声和回声混合D.以上原因都对5.下列各声音属于噪声的是()A.音乐会上的钢琴声B.节日的焰火鞭炮声C.邻居装修房屋的电锯声D.爽朗的笑声6.将敲响的锣面用手一按,响声几乎立即消失了,这是因为()A.声音传到很远的地方了B.锣面停止了振动C.锣的振动频率变低了D.锣的响度变小了7.某人在下雨天看到闪电后2秒钟,才听到雷声,则打雷处的云层离人大约()A.680米D.6×107米C.1360米D.1.2x108米二、填空8.声音是由物体的______而产生的。吉他弦被弹拨发声时,用手按压住琴弦,声音就会消失,这是因为_________________.9.声音的传播需要介质,一切______体、_____体和______体能传声,在_____中不能传声。钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明______也能够传声。10.女高音和男低音的主要不同之处是________。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的_______不同。11.人耳所能听到的声波范围通常在_______Hz到_______Hz之间。频率高于听力上限的叫________,频率低于听力下限的叫_______。三、实验14.在喇叭的纸盆上放一些小的泡沫塑料颗粒再用该喇叭播音,想一想,你能得到哪些与声音有关的物理结论,试举两例。五、计算题15.一艘船,停在海面上利用声音的反射向海底垂直发射声音,经测量,从发射到接受到回声,所用时间为10秒,求海底的深度?(已知:声音在海水中的传播速度为1450米/秒)《回声》教案3《回声》教学目标:1.学过的方法自主识字八个,由归类法引出新的识字方法:形声字2.朗读,抓住提示语,标点,情境读好小青蛙和妈妈的对话3.读懂青蛙吗妈妈的话,与微课结合,让学生明白回声是怎样产生的。一.声音激趣,导入课题1.同学们,我们身边有各种的声音,下面请你来听这是什么声音,举手告诉我。好吗?咱们比一比谁的耳朵最机灵。歌声流水声鸡叫这节课,我们来认识另外一种声音-----《回声》。2.伸出小手和老师一起板书:回,大口框里套小口;声上面是士,上横长,下横短。师:谁来大声地读出课题齐读课题3.质疑课题读了课题你想知道什么?生答:回声是什么?回声是怎样产生的?师:(标题边画问号)想要解答这些疑问,我们先要把课文读明白。4.现在老师就要检查同学们的预习情况,请你用手指告诉老师这篇课文共有几个自然段?(6)很好,请同学们轻轻地把书打开到148页.端起来,注意听每一字的字音。点到谁谁来读。看谁听的最认真。5.同学们都的都很流利啊!你能举手回答老师你在家预习时读了多少遍学习课文吗?(看来,真的是要反复来练习才能把课文读好)6.老师要来看一看,认真预习的你,会不会被生词宝宝难倒呢?出示:带拼音生词(点领读)不带拼音生词同桌互读小荷叶谁会谁就快速
本文标题:笛声教案5篇
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