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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 二年级下册语文教案【热选5篇】
好文档,供参考1/20二年级下册语文教案【热选5篇】【题记】这篇精编的文档“二年级下册语文教案【热选5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!二年级语文下册《语文园地一》教案【第一篇】一、教学目标:1、启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。2、积累生字、词语、春联。3、训练孩子口语交际的能力。二、教学准备:小黑板字卡三、教学时间:两课时第一课时一我的发现1、读题,明确题目意思。2、你发现图中有哪八种事物?3、读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我好文档,供参考2/20发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。4、你发现八种事物中还有什么想什么?5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。6、教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”7、小组交流,口头补充句子。8、扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?请用“……像……”的句式说说。二、日积月累1、读题,明确题意。2、读读认认。(1)、自读八组字词。(2)、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)(3)、小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。3、读读背背。(1)、小黑板出示四副春联。(2)、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。(3)、让学生借助拼音自读春联。(4)、教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。好文档,供参考3/204、我会说。(1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。(2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”(3)小组交流,汇报。(4)我们学过的课文有这样的短语吗?三展示台1、读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。2、展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。3、在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)第二课时一口语交际1、自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。2、老师展示一个关于春天里的新发现。3、什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。)4、小组交流自己的“新”发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。)好文档,供参考4/205、学生汇报自己的“新”发现。6、写一写自己的“新”发现,注意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。二、宽带网1、学生自读宽带网中的内容。2、让学生了解“市花”的相关知识。3、你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花?4、你还知道哪些城市的市树吗?二年级下册语文教案【第二篇】教学目标:1、能正确认读本课生字11个,积累词语9个,句子1句。2、正确有感情地朗读全文。了解课文内容,并能展开合理想象,体会母亲等待儿子归来的情景。3、懂得当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点:朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。教学难点:理解汉斯的话的含义。好文档,供参考5/20教学过程:一、揭示课题。1、同学们,海有时是温柔的,有时也会发怒。瞧——(出示课文第一节:在一个月黑风高的夜晚,海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头,船员们发出了求救的信号。)(1)指名读。要读出情况紧急的语气。(2)对呀,村里的人们收到警报,立即出海营救,让我们一起来读读`这个感人的故事。板书:7海中救援2.指名读、齐读课题。理解“救援”的意思。说明:开头用课文第一节引入,便于唤起学生学习课文的兴趣,并要指导学生将情况紧急的语气读好。关于理解课题中“救援”的意思,要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解,并且可以渗透有关词语理解的小知识,告诉学生理解词语常用的方法,如:查字典或词典;找近义词;联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法,就能把词语的意思理解正确。二、整体感知,学习字词。1、自由轻声地读读课文,注意读准字音,读通句子,标上小节号。2、检查学习情况。出示:营救搏斗毫不懈怠精疲好文档,供参考6/20力竭抵达哀求依靠亲吻筒状(1)读词语。(指名小老师领读)(正音:营是后鼻音)(2)介绍自己记字形的好方法。(3)指导书写:抵(最后一笔点不要漏写)让学生自己在田字格中描写一个。(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解)3、课文读通顺了吗?指名分节朗读。说明:识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法,如:“抵”和“低”可以比较着记,“营”注意是后鼻音,让学生看看茶叶罐,可以帮助学生理解“筒状”的词义。在这一过程中,老师要及时归纳识字好方法,便于学生掌握。三、学习课文,了解内容。1、课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。(学生交流)2、(随机教学)(1)课文第四节:在忙乱中,第二支志愿救援队组成了,16岁的汉斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,表现了汉斯毫无顾虑,舍己救人的高尚情操。)(2)课文第四节:他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(这母子情深的场面令人好文档,供参考7/20感动。)范读,读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。(3)课文第五节:“妈妈,我必须去。……”汉斯吻了吻母亲,加入救援队,消失在黑暗中。(汉斯说的这番令人感动的话语让我们感受到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去,不顾自己的安危,说服了母亲,参加救援行动。)A.读读汉斯的话,说说他的话的意思。B.汉斯说话时的语气怎样?谁能来读一读?指名读,要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。(4)汉斯正站在船头上,……我哥也在。(汉斯挺身而出,最终救出受困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。)边做动作边朗读,要读出汉斯归来后的'喜悦之情。3、母亲站在海边,焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了,可对汉斯的母亲来说比永久还永久,这是为什么?4、想象一下:这位老妇人当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?自言自语地说些什么?想些什么呢?(分小组讨论)5、指名小组派代表交流。说明:课文中有哪些令人感动的地方,让学生先找出有关句子,在此基础上可以告诉学生用抓关键词的方好文档,供参考8/20法来谈感受与体会,最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。关于想象练习,要鼓励学生展开想象的翅膀,紧紧联系课文内容,展开合情合理的想象。四、总结。1、学了全文后,你有怎样的感受?(学生交流)2、“当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手”,这是一种很可贵的品质。五、拓展说话。回想一下,在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时,用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的?说明:关于说话练习,鼓励学生乐说,人人争当善于表达的好孩子。学生说话时,老师要注意语病的及时指导,包括所说内容是否切题。人教版小学二年级语文下册全册教案【第三篇】教学目标:1、学会8个生字,会认8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。教学重点:好文档,供参考9/201、写好上下结构的字:希、夺。2、引导学生与文本对话,读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。教学难点:通过学习课文,了解威灵顿将军取得最后胜利的原因,了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己,取得了最后的胜利。体会不怕失败,坚持不懈,勇于战胜自我的精神。教学课时:两课时教学准备:生字卡、挂图第一课时教学内容:初读感知;指导朗读第1自然段;学习生字“战、击、取、胜”。教学过程:一、导入新课1、读课题,正音。2、读了课题,你想知道什么?二、初读课文1、自由读课文,读准字音,遇到不认识的字你会怎么办?2、自由读田字格中的字和双横线中的字,借助拼音读准字音。3、检查读生字,正音。好文档,供参考10/204、再自由读课文,读通课文。5、查读课文,对于文中难读通顺的地方加以指导。6、整体感知:读了课文,你知道了什么?三、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、想象当时遭受什么样的“沉重的打击”?小组交流——全班交流。引导学生与文本对话,展开合理的想象,体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解,引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。四、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“战、击、取、胜”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?2、书写时你想提醒小朋友注意什么?3、教师范写“战”,学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学内容:1、学习课文2-7自然段,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。2、正确、流利地朗读课文。好文档,供参考11/20教学过程:一、激发疑问,导入新课威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下,为什么终于夺取了最后的胜利呢?二、学习第2一第7自劓1段,读中感悟1、默读2一7自然段,找一找威灵顿将军看到了什么,用“()”标出来,他有什么想法,用“——”标出来。(学生自学,教师注意学法指导:可以边读边画,可以读完再画,可以同座交流,也可以找教师讨论。)2、过渡:是啊,随着蜘蛛织网的进程,将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候,他看到了什么?想到了什么?(1)指名读第2、3自然段。指名说。(看到:六次结网都失败了想到:失败)(2)指导读好第3自然段。谈感受:同学们,你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么滋味吗?对,这就是“失败”的滋味啊!指导读句子:“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉,无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。好文档,供参考12/20(3)齐读第2、第3自然段。3、学习第4、第5自然段。过渡:当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时,他又看到了什么?他是怎样想的?(1)指名朗读第4.第5自然段,并说一说。(看到:第七次结网又被毁掉了想到:倒霉)(2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说。遇到什么情况才叫倒霉呢?(结合学生实际理解:一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”)齐读“倒霉”。(3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气,和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。)a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?b、指名两对男女生做动作,合作读第4.第5自然段,评读。c、师生合作读第4.第5自然段。4、学习第6、第7自然段。过渡:看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉,恶劣的环境使它一次又一次地失败,好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事,彻底感动了将军、并改变了他的看法。(1)自由读第6、第7自然段,指名说。好文档,供参考13/20(看到:过了很久,网终于织好了想到:再一次尝试)(2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段,评读第6自然段。)(3)齐读第6、第7自然段。三、语文拓展,深化了解1、指名交流:威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望,结果取得了最后的胜利,这是为什么?(在箭头上、下板书:坚持不懈战胜自我)2、小组讨论交流、指名交流。看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事,激发出戚灵顿战胜自我的勇气,让我们明白的敌人不是别人,恰恰是自己。你有过这样的经历吗?3、齐读课文:威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中,最终打垮了拿破仑,取得了最后的胜利。他的形象出现在5英镑纸币上,后来又担任了英国首相、陆军元帅,相信你们如果能战胜自我,坚持不懈,也会取得最后的成功。四、生字教学1、认读生字:希、败、夺、利。2、说说怎样写好这4个字。好文档,供参考14/20上下结构的字有“希”(上小下大)、“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左宽右窄)、“利”(左宽右窄)3、指导学生书写“希、利”4、学生学写。板书设计:将军和蜘蛛蜘蛛:失败→被毁→织好→坚持不懈↓↓↓↓将军:可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我新课标二年级语文下册教案【第四篇】教材分析《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,诗歌学习重点是要熟读成诵,在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,学生进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。教学策略自主探究识
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