大班幼儿阅读方案3篇

大班幼儿阅读方案3篇幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是参考下载。参考下载活动的开展是幼儿园的重要工作，要做好活动计划来培养幼儿爱读书。看看大班幼儿参考下载方案3，希望对大家有所帮助!大班幼儿阅读方案1一、计划目标1、激发孩子的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴!2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野，提高阅读能力!3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长!4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格!5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感交流!二、指导思想阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!三、实施方法1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可;阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。2、阅读方式。家长陪伴孩子一起阅读，采用指读法给孩子讲解阅读文本内容，结合插图让孩子理解故事内容。3、汲取丰富营养，引导孩子学会积累，更重要的是活学活用!通过故事的讲解让孩子学会一些为人处事的道理。四、具体书目1“人文科学图画书”系列王晓明著华东师范大学出版社图画书2巴巴爸爸经典系列[法]安娜特•缇森德鲁斯•泰勒著谢逢蓓译接力出版社图画书3“我真棒”幼儿成长图画书系列黄蓓佳、李娜等著江苏少年儿童出版社图画书4“京剧猫”系列熊亮著连环画出版社图画书5“棒棒仔心灵之旅”图画书系列肖定丽等著海燕出版社图画书6“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利•霍比著[美]霍利•霍比图彭懿等译二十一世纪出版社图画书7一本关于颜色的黑书[委]梅米娜•哥登文[委]露莎娜•法利亚图朱晓卉译接力出版社图画书8一块披萨一块钱郝广才文[意]朱里安诺图汕头大学出版社图画书9七只瞎老鼠[美]杨志成著王林译河北教育出版社图画书1014只老鼠系列[日]岩村和朗著彭懿译接力出版社图画书11三个笨学生冰波文费肖夫图少年儿童出版社图画书12大拇指无字故事书集体创作接力出版社图画书13“大熊和小睡鼠”系列(4册)[日]福由美子编绘崔维燕译教育科学出版社图画书14小乌龟富兰克林系列[加]波莱特•布尔乔亚文[加]布伦达•克拉克图白鸥译接力出版社图画书15小兔子启蒙认知图画书系列[美]瑞克•沃尔顿文漪然译接力出版社图画书16小黑鱼[美]李欧•李奥尼文/图彭懿译南海出版公司图画书17“小暖炉”系列王早早著雪娃娃绘晨光出版社图画书18云朵面包[韩]白嬉娜著陈艳敏译上海人民美术出版社图画书19五岁老奶奶去钓鱼[日]佐野洋子著唐亚明译接力出版社图画书20火焰朱成梁编绘二十一世纪出版社图画书大班幼儿阅读方案2一、情况分析幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程，父母和孩子一起阅读，养成共同阅读的习惯，体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系，从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题，如：家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体健康，觉得孩子还小，买玩具的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。二、主要目标1.帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。2.帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。3.培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。4.指导家长掌握一些亲子阅读的方法。5.组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。三、具体措施：1.了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。2.在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的文章。3.发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。4.在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。5.鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。6.教孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。7.利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。8.鼓励家长积极撰写亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。9.结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香家庭”等。大班幼儿阅读方案3一、指导思想近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的全语言教育思想被引人幼儿园的语言教育。一、语言的核心是交流、沟通。语言活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而已。我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我们观察到有的幼儿在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极自主的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼儿的早期阅读能力。二、本年龄段实施目标1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。2、创设适宜阅读的环境。3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等;4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。5、愿意与小朋友与老师简单交谈。三，内容安排1、《你几岁》12、《你几岁》23、《爱吃水果的牛》4、《没有声音的运动会》5、《长长的》6、《好吃的水果》7、《晚上》8、《老鼠偷吃我的糖》9、《荷花开》110、《荷花开》211、《小马过河》12、《老鼠嫁女儿》13、《好看的花》14、《有趣的鱼》15、《多多什么都爱吃》16、《小兔乖乖》