您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 小鹰学飞教学设计精编4篇
参考资料,少熬夜!小鹰学飞教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小鹰学飞教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小鹰学飞》教案1第一课时教学内容:初读课文。教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。3、初步懂得学无止境的道理。教学重点:熟读课文,学习生字。教学难点:鼓的书写。教学准备:小鹰和老鹰学习飞行的图片。教学过程:一、指导看图。1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰为什么要越飞越高呢?思考:小鹰一共飞到过几个高度?设计意图:引导学生找到小鹰飞过的三个高度,并初步理解课文的结构。二、初读课文。1、自由朗读,并标上自然段的序号。2、读一读:鼓起劲拼命喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧指了指盘旋3、分自然段读一读。4、同桌之间分角色诵读。5、分角色进行初步的表演。设计意图:训练学生的阅读能力,理解课文内容。三、学习生字。1、教师帮助分析每个字的字形、结构。参考资料,少熬夜!2、学生自主组词。3、在练习本上练习书写。设计意图:帮助学生充分每一个生字。四、练习。对课本上字进行描红。设计意图:巩固学生所学生字。五、课堂小结。设计意图:回顾本节课基本内容,为学生正确掌握加以巩固。第二课时教学目标:1、会分角色朗读课文。2、理解课文内容,懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。3、学会用“已经”说一句话。教学重点:通过朗读课文,懂得学无止境的道理。教学难点:学会分角色朗读教具:生字、生词卡片教学过程:一、复习导入。1、同学们们,今天,我们继续学习《小鹰学飞》(板书)。2、出示生词卡片,师:还记得这些老朋友吗?请同学们开火车领读。抬头高兴飞行摇摇头头顶总算盘旋指了指3、师朗读课文,请同学们认真听,仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中,飞到过三个不同的高度,按顺序排练下面的词语。(写序号)①大山的上空②更高的地方③大树的上面设计意图:帮助学生复习巩固上节课所学知识,为顺利导入新课做好铺垫二、精读感悟。1、学习第1、2自然段。(1)老师引导学生看课文中的图片说:“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰,从没有飞过,今天,它跟着妈妈学飞行。看,它飞了起来,第一次就飞到了哪里?生:大树的上面。(看图)课文中哪几自然段写了这个内容呢?生:第一、二自然段。(2)请同学们读一读第一、二自然段。一边读一参考资料,少熬夜!边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。(学生自读)(3)问:小鹰说了什么?老鹰说了什么?(板书:已经会飞啦不算会飞)(4)指导朗读小鹰的话从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰心里感到非常……你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦!)说明它从心里感到非常高兴,非常满足,我们发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦!我们来演一回小鹰。(指名试读)(5)你也能用“已经”说一句话吗?(6)指导朗读老鹰的话小鹰那么高兴,可是老鹰呢?你是从哪里看出来的?(摇摇头)“还不算会飞”是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)指导朗读,读出老鹰不满意的口气。(7)从鹰妈妈的话中你明白了什么?(小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。)师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。(8)同桌分角色演一演小鹰第一次学飞的过程。2、学习第3、4自然段。(1)老师手拿小鹰的图片说:“小鹰听了妈妈的话,继续飞,这次它飞到了哪里?”请同学们自由读3、4段。一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。(2)小组合作学习,表演小鹰和老鹰的对话A小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?(板书:大山的上空真的会飞啦还不算会飞)B抽生朗读表演,生生评价:你觉得谁表演得最好,好在哪儿?C小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎么想?指名读老鹰说的话。(“还”有仍然的意思,要重读)(3)男女生分角色朗读第3、4自然段。3、学习第5、6自然段。过渡:小鹰飞到了大山的上空,觉得自己真的会飞了,可老鹰还是说它没有学会飞行,小鹰这时候是怎么做的呢?(1)朗读第5、6自然段,同样一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。参考资料,少熬夜!(2)交流:小鹰做了些什么,说了些什么?老鹰呢?A小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书:更高的地方)B从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了)C思考:这次小鹰是怎么飞的?(“鼓起劲、拼命”)你还从哪里也能看出小鹰飞得很久很高?(飞呀,飞呀……)师生接读。师——它只好(学生跟读小鹰只好鼓起劲-------)D师:你从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命?生:急促地喘着气(3)认识省略号的作用问:他现在说起话来?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示,(省略号)所以在这里省略号就表示?(语气的停顿,表示喘气)看最后用的什么符号?“?”(4)指导小鹰说的话小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得谦虚了)是呀,这时,小鹰用探问的语气说:“现在……我总算……会飞了吧?”用了问号。小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得谦虚了。(5)小鹰飞这么高了,老鹰是怎么做怎么说的呢?(鹰叫声)小鹰抬头往上看,看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)理解“盘旋”。(环绕着飞)(6)师:小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,如果你就是这只小鹰,能说一说自己此时此刻的想法吗?(7)分角色朗读5、6自然段。4、课堂小结师:同学们,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,满足地喊———飞到大山的上空,得意地喊-----接着飞到白云的下面,谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋,决心继续练习飞行!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。此时此刻,老师想到了“人外有人天外有天学无止境一往无前”这些词语,把他们送给同学们。设计意图:本环节为本节课的重点和难点,通过学生的细读精读,体会小鹰说话的口气,进而理解小鹰在参考资料,少熬夜!不同阶段的心情。并能初步理解课文的主旨:学无止境、不断进取三、课堂作业。1、用“已经”说一句话。2、学过这篇课文,你懂得了什么道理?—————学无止境不断进取希望同学们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。设计意图:巩固学生对课文的理解,并且练习用“已经”说话教学过程:2(一)导入:1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么?(放录像:鹰在高空飞翔)师:鹰飞得多高啊!他们飞过高山,飞过平原,飞向高空,真厉害呀!今天,我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。2、板书课题:小鹰学飞指名学生读课题。3、听课文录音。(二)精读课文:1、多媒体演示第一幅图的内容。(1)看动画后,默读全文,想一想:课文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(一、第二自然段)(2)指名读第一、第二自然段。(3)理解有关词句。①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的。看法有什么不同?小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞②小鹰说这话时,心情怎样?(高兴)你是怎么看出来的?(高兴得喊起来)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)指名试读。③“还不算会飞”是什么意思》(还没有完全学会飞行)我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成)试读————指名读————评议③小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞啦,老鹰说这还不算会飞。2、学习第二自然段。(1)指名读课文。参考资料,少熬夜!(2)这一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?(两段所写的内容在安排顺序上是相同的:先写小鹰学飞,再写飞到什么高度,接着写小鹰很高兴,最后写老鹰教育小鹰。)(高度不同,小鹰说的话不同,这次强调是“真的”会飞;因为是第二次,好多地方加了“又”字)(板书:大山上空真的会飞啦还不算会飞)(3)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)各自练读,指名试读(4)小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎么想的?(老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高,他希望小鹰能把飞行本领学得更好)指名读老鹰说的话。(5)分角色读第三、四自然段。(6)小结:小鹰跟着老鹰飞到大山的上面,小鹰觉得自己真的会飞了,可是老鹰说还不算会飞。3、学习第三段(1)默读课文第五自然段。①板书(更高的地方)后问:我们从什么地方可以看出他们飞得更高了?(飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了)②说得对!小鹰为什么会飞得这么高呢?(鼓起劲拼命向上飞)这说明小鹰已经作了很大的努力。③指名读小鹰说的话。(板书:总算……会飞了吧?)问:“总算”是什么意思?④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同?(前两次显得高兴、满足;这一次,语气不肯定,有征求老鹰看法的意思,变得谦虚多了)⑤轻轻读小鹰说的话,体会语气的不同。指名读小鹰的话。评议。⑥指名读第五自然段。(2)这次,老鹰是怎么回答的?(学生回答后,板书:你往上看)①小鹰抬头往上看,看到了什么?(白云上面还有几只鹰在盘旋呢)再次理解“盘旋”的意思。(学生用动作表演)②小鹰会想些什么?③各自练读第六自然段。④指名朗读课文的第六自然段。(三)展开讨论参考资料,少熬夜!演示最后一幅图的内容师:刚开始学这篇课文的时候,有说是在大山的上空飞的,也有说是在更高的地方飞的,到底谁说得对呀?组织学生讨论,让学生各抒己见。教师小结:它们是在更高的地方飞。《小鹰学飞》教案3教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、会用“已经”说话。3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点在教学过程中,引导学生在说话、朗读、想象、质疑中情有所感,理由所悟,懂得学无止境、虚心好学、不断进取的道理。养成教育训练点1、培养学生能有感情地、分角色朗读课文。2、培养学生注意倾听他人发言的良好习惯;大胆、声音洪亮回答问题的习惯。教学设计一、复习导入1、板书课题。2、复习词语。3、回顾课文:小鹰在跟老鹰学飞的过程中,飞到三个不同的高度,分别是大树大山白云二、学习板块(一)(一)品读第一、二自然段1、自由大声朗读一、二自然段。2、指导朗读,抓住词语“高兴”、“已经”“喊”“啦”,体会小鹰高兴、满足的心情。读老鹰的话要亲切、和蔼。3、引导学生用“已经”练习说话。(二)全班分角色朗读一、二自然段。三、学习板块(二)合作探究——品读第三、四自然段1、小组按要求合作学习3、4自然段。●一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。●小组合作说一说、演一演,尝试着用学习一、二自然段的方法。2、小组展示学习成果,交流评价。参考资料,少熬夜!四、学习板块(三)品读第五、六自然段。1、选用自己喜欢的读书方式朗读第5、6自然段,同样一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~~”画出老鹰说的话。2、飞行的高度越来越高啦,这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲,拼命)飞行过程中会遇到哪些困难?前两次,都是斩钉截铁的感叹号呀!这次,小鹰可不再那么确定了,他试探地问了问——现在……我总算……会飞了吧?(了解省略号在文中的作用。)3、拓展:小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,如果你就是这只小鹰,能说一说自己此时此刻的想法吗?五、总结小鹰从不会飞到飞到大树的上面,满足地喊———飞到大山的上空,得意地喊-----接着飞到白云的下面,谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋,决心继续练习飞行!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。六、布置作业。板书设计小鹰学飞天空图谦虚大山图得意大树图满足教学反思:语文教材《小鹰学飞》这一课,主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而是使小鹰知道学习没有尽头,应该不断进取的道理。在教学本课时,我首先抓住语言特点,激发学生的学习兴趣,体会小鹰三次飞行时不同的心情。在教学第一自然段时,我抓住“高兴、喊、已
本文标题:小鹰学飞教学设计精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10420199 .html