将心比心教学设计精编4篇

写作好帮手1/20将心比心教学设计精编4篇【导读】这篇文档“将心比心教学设计精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！将心比心教学设计1一、故事导入，揭示课题1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》2、你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写──（板书：将心比心）2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些写作好帮手2/20地方做上记号。1、第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？⑴句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直）⑵句子：“阿姨对老奶奶说的话。”2、第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？⑴“一天……涌到嘴边的话”：①如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？②感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？⑵“只见……果然成功了”：①领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。②引读。③这是一位怎样的母亲？⑶“母亲拉着……这段最后”：①感悟第二次的“平静”。②现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：……写作好帮手3/20四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）⑴阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）⑵妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读──五、拓展内涵，提升品味1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？写作好帮手4/202、学生回答，逐一板书：（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。《将心比心》教学设计2教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾重点段。2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真倾听别人发言，敢于发表自己见解。教学重、难点通过品读重点句段，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时一课时。教学用具写作好帮手5/20PPT课件教学过程一、导入课文，了解梗概同学们，上节课我们学习了尊严这一课，从哈默身上，我们学习到了做人要——自尊自爱！这节课，我们来学习1篇新课，看看它又将告诉我们什么道理。二、初读课文，感知内容学习课文的学习目标，再读读课文，边读边思考，课文讲了哪几件事儿？1、阿姨帮奶奶推开大门2、母亲鼓励护士为她扎针三、细读课文，探究情感默读课文，画出故事中令你感动的地方，一边画一边在旁边写上，为什么这句话令你感动？从哪些词语中可以体现出来？画完以后，先在四人小组内交流，然后再分组汇报。四、抒发情感，手写我心如果我们在生活中能将心比心，就会在别的同学发言时，自动保持安静，用心倾听；如果我们在生活中能将心比心，就会在上下楼梯时，有秩序地通过，降低发生危险的可能；写作好帮手6/20如果我们在生活中能将心比心，就________。如果________，就________。教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾重点段。2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真倾听别人发言，敢于发表自己见解。教学重、难点通过品读重点句段，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时一课时。教学用具PPT课件教学过程同学们，上节课我们学习了尊严这一课，从哈默身上，我们学习到了做人要——自尊自爱！这节课，我们来学习1篇新课，看看它又将告诉我们什么道理。我们一起来读读课题：将心比心有谁谁能说说这个词语的意思吗？（将自己的心比写作好帮手7/20作别人的心，站在对方的立场，替对方着想）那么，课文中讲了哪些将心比心的故事呢？，请同学们翻开书本，在学习课文之前，让我们一起看读一读课题上方的阅读提示——阅读提示告诉了我们这一课需要解决哪些问题呢？出示课文目标——请同学们再来读一遍课文目标。知道了课文的学习目标，请同学们一起来，读读课文，边读边思考，课文讲了哪几件事儿？首先，课文讲了几件事儿？谁来说说第一件事儿讲了什么？你能用一句话来概括吗？1、阿姨帮奶奶推开大门2、母亲鼓励护士为她扎针伺机板书刚才我们已经知道，课文讲了两件事儿，并概括了它们的主要内容，现在，就请同学们自行默读课文，画出故事中令你感动的地方，一边画一边在旁边写上，为什么这句话令你感动？从哪些词语中可以体现出来？画完以后，先在四人小组内交流，然后再分组汇报。第一个故事：为什么这句话令你感动？因为从这句话中，可以看写作好帮手8/20出阿姨的善良。你从哪些具体的词语，可以看出阿姨的善良呢？还有没有人也是被这句话感动的呢？能不能也说说为什么令你感动？当阿姨帮助完奶奶以后，又说了些什么呢？难道，只是因为自己家中有这么一位老人，所以阿姨才帮助老奶奶的吗？没错，无论阿姨是否有这么一位同样需要帮助的老母亲，她都会帮助这位老奶奶的。这，就是将心比心。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。学了第一个故事，我们知道了生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重；那么，对于孩子呢？请看第二个故事，看看母亲又是如何关爱孩子的呢？同样，请同学们来说说，在第二个故事里，最令你感动的地方是哪些？母亲的行动：从这里你体会到了母亲的什么品质？善良你能不能说说，你是从哪些词语看出母亲具有善良的品质的呢？写作好帮手9/20当我正要三一刀客抱怨时，母亲的表情是——当我抱怨的话快要涌到嘴边时，母亲又说了什么呢？对，从这些人物描写的词语中，我们可以体会到母亲的温和善良。请问，在这个故事里，有没有同学觉得令你感动的地方和刚才那位同学不同呢？母亲，除了在为护士着想，鼓励护士以外，还说到了：“希望自己的女儿第一次扎针的时候也能遇到宽容的患者”是啊，同学们现在都还是孩子，都希望得到别人的关爱，同样的，我们也要去关爱比我们弱小的弟弟妹妹……这样的互相关爱，也是一种将心比心的表现。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。是啊，每一个人，都有老去的时候，到那时，你是否也希望周围的人，都能尊重并在你需要时给予帮助呢？当我们还是孩子的时候，我们是否都期待着别人能对自己多一些关爱、包容和理解呢？但是，难道我们只是要对老人对孩子多一些尊重和关爱吗？同学之间、朋友之间又应该怎样相处，如何对待呢？写作好帮手10/20生活中，也需要将心比心，也需要宽容和理解。是的，生活中，朋友间同学之间也需要多一些宽容和理解。谁都有犯错的时候，如果人人都能将心比心，那么同学之间就会少一些摩擦多一些欢笑。如果我们在生活中能将心比心，就会在别的同学发言时，自动保持安静，用心倾听；如果我们在生活中能将心比心，就会在上下楼梯时，有秩序地通过，降低发生危险的可能；如果我们在生活中能将心比心，就会，这些都是将心比心，都是就是将自己的心比作别人的心，站在别人的角度去思考，让我们回到课文，再带着你的感动，一起再来读读课文最后一段……是的，有了将心比心，生活将处处充满关爱、尊重，生活将不缺乏理解、宽容！请结合实际，回忆你曾听到、见到或亲身经历过的有关将心比心的事情，写下来，并与同学分享！《将心比心》教学设计3学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。写作好帮手11/20学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。学习难点：培养独立阅读能力。学习时数：2课时学习过程:第一课时一、我会完成以下题目。1、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”画出。沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）2、我能读准下面的多音字。扎针不禁二、初读课文，找出“我”所经历的两件事。（同桌相互口述）三、再读课文，移情体会。分组合作学习。1、要是你是文中的那位阿姨，你会怎么做？（第4大组完成）2、如果你是文中的那位被扎的母亲，你会这样做吗？（第3大组完成）3、如果对那位护士进行责怪，甚至责骂，将会产生什么后果？（第2大组完成）写作好帮手12/204、。有感情地朗读全文，说说你对“将心比心”这个成语是怎么理解的？（第1大组完成）四、全班汇报交流。五、课堂小结。（用文中的话进行归纳）六、拓展延伸。1、说一说自己的生活中遇到的或是自己亲身经历的将心比心的事。2、积累有关“将心比心”的名言。a.责人之心责己，恕己之心恕人。b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。d.帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚实，我自己就得诚实。板书设计：8将心比心阿姨奶奶将心比心妈妈护士将心比心人人将心比心第二课时达标检测写作好帮手13/201抄写词语：道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心2、根据课文内容填空。如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（）关爱，就会使人与人之间多一些（）和（）。将心比心优秀教学设计4设计理念本课教学以小语课标为教学依据，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性相统一的特点。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。教材分析《将心比心》是1篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感写作好帮手14/20受，体会“将心比心”这一成语的意思。教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。３、培养独立阅读的能力。教学重难点通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。教学准备多媒体课件教学时间一课时。教学过程一、借境入情，揭示课题师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事，今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？1、课件播放《父母是孩子最好的老师》广告片，教师旁白。2、学生观看后谈感受。3、小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化的感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都写作好帮手15/20懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8课《将心比心》。4、教师板书课题，提醒学生注意“心”字的结构。5、齐读课题。二、初读课文，整体把握1、师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。请同学