我的自画像心理活动方案(案例)通用

我的自画像心理活动方案(案例)通用为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是网友收集分享的“我的自画像心理活动方案(案例)通用”，欢迎学习下载与收藏。我的自画像心理活动方案通用【第一篇】活动目标：1.能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。2.通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。活动准备：大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔活动过程：一、教师出示图片，引起幼儿兴趣师：图片里是谁，你认识吗？师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。（幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结）梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。二、观察、发现自己的“不一样”1.幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。2.引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。三、创作自画像“特别的我”师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。1.教师介绍材料、工具及作画要求。2.幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。3.引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。四、幼儿作品展示1.幼儿互相交流分享自己的作品。2.教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。我的自画像心理活动方案通用【第二篇】活动目标:1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形，培养幼儿语言表达能力。2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备：1.全开纸6张，画笔，色笔若干。2.音乐。活动过程：1.谈话导入课题：我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一点一点地长大，长大后你们会变成什么？(请6个幼儿讲述)2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法？(绘画、表演)例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)3.幼儿合作操作，教师指导。(1)推选一个小朋友当模特。(2)描出他的身形。(3)进行装饰。4.作品讲述：请每一组的一个小朋友说说，所画的人，他的理想是什么？5.总结：小朋友，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，肯定会实现自己的理想的。我的自画像心理活动方案通用【第三篇】活动目标：1、初步掌握五官的画法。2、知道五官的具体位置。3、体验简笔画的乐趣。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动重点难点：活动重点：掌握五官的画法。活动难点：正确画五官的位置。活动准备：五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子活动过程：一、引题。用歌曲《小手拍拍》来引出五官。二、了解五官的位置。1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置；2、问：“脸上有什么？”3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家，两边住着谁？（耳朵）最上面住着谁？（眉毛）眉毛下面住着谁？（眼睛）眼睛下面住着谁？（鼻子）鼻子下面住着谁？（嘴巴）4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。三、五官的画法。1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆；再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。2、幼儿作画，教师引导。四、讲评。1、五官画的对不对；2、五官的位置是否正确。活动反思：这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。我的自画像心理活动方案通用【第四篇】教学目标1、通过展示人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点的方法，向别人介绍自己。2、选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。3、根据写作需要，可以用第一人称的口吻介绍自己，也可以用第三人称的口吻来介绍自己。教学重点1、通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。2、选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。教学难点选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点，尝试运用第三人称的口吻来介绍自己。教具准备动漫课件教学过程一、导入（3分钟）谈话导入师：德国哲学家莱布尼茨曾经说过“世界上没有完全相同的两片叶子”，那么有没有完全相同的两个人呢？生：有，双胞胎。师：双胞胎也不会完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以说每个人都是不一样的，都有自己的特点。我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，我们只有清楚地介绍自己，别人才知道你是谁。今天我们就来做个自我介绍。出示课题：我的自画像师：我的自画像其实也就是自己介绍自己。接下来我们走进快乐起航去认识一位新朋友。二、魔方体验（26分钟）快乐起航播放动漫师：同学们都看得津津有味，那么回答问题是不是也对答如流呢？请看问题一：你认为小兰是个什么样的女孩？提示：自信、可爱、爱臭美？？出示问题二：小兰是按照什么顺序介绍自己的外貌的？提示：小兰是按照从上至下的顺序介绍自己的外貌特点的。如：她长着金黄的头发，两边扎着好看的蝴蝶结；圆圆的脸蛋，柳叶似的眉毛，有一双水灵灵的大眼睛，像两颗黑宝石；一颗葡萄似的鼻子，小巧玲珑；一张樱桃似的小嘴，可爱极了！（介绍自己的外貌时一般按照从整体到局部或从上到下的顺序。）出示问题三：请你按照一定的顺序介绍自己的外貌。学生作品举例：（要抓住特点，按照一定的顺序介绍自己的外貌）师小结：接下来我们深入了解小兰同学。播放动漫师：刚才我们认识了爱臭美、可爱的小兰，这只是从外表上看出来的，那么欣赏完动漫后我们对小兰又有怎样的认识呢？问题一：小兰有哪些爱好？你又有哪些爱好呢？提示：小兰爱画画、唱歌、跳舞、吹竹笛、弹钢琴、读故事书，“十八般武艺样样精通”。我喜欢跳舞、唱歌、弹钢琴？？出示问题二：小兰从哪几方面作了自我介绍？她重点介绍了哪方面？她是怎么介绍的？提示：小兰从自己的外貌、性格、爱好、缺点几方面来作自我介绍的，她重点介绍了自己的缺点——大大咧咧，举例：一次小兰忘记带数学书，叫爸爸给她送书。师小结：介绍自己的性格、优缺点、爱好时要重点突出自己最有个性的地方，然后通过典型事例来展示自己的特点，有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了，举例子时也要有详有略。下面请同学们介绍一下自己。出示问题三：请你介绍一下自己。提示：鼓励学生大胆介绍自己的外貌、性格、兴趣等，体现自己与众不同的性格特点。举例：三、佳作印象（4分钟）提问1、文中是用第几人称作自我介绍的？这样的介绍方式有什么特点呢？提示：运用了第三人称的口吻来介绍自己，显得特别新颖、有趣。2、在写作方法上有什么特点呢？提示：按总分总的顺序写。先总体介绍了“我”的外貌和爱好，然后举了两个例子来具体说明“我”的爱下棋和好读书，最后用一个设问句总结全文。四、练笔过招（2分钟）连一连师：为了更好地完成我的自画像，在写作前就让我们走进魔方指路环节听听魔方老师的指点和要求。五、写作指导（5分钟）怎样写自画像？1、选择好内容。要从外貌、性格、爱好等方面写出自己的个性。2、安排好布局。一般先在开头介绍自己的姓名、年龄、外貌、兴趣爱好、性格特点；然后在中间部分通过具体的事例来体现出自己的爱好和性格特点；结尾部分概括总结，让读者对自己有一个完整的印象。3、一般采用第一人称进行写作，也可以用第三人称。写作要求1、以“我的自画像”为内容写作文。2、题目自拟。3、字数在400字左右。我的自画像心理活动方案通用【第五篇】教学目标：在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程：课前谈话今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想看看吗？瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀!一、说一说自己过渡：老师很想多了解你们一些？(更深入地？)1、谁愿意向老师介绍一下自己？还有谁想介绍一下自己？(2~3人)2、老师听出来了，刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等，你能像他那样也来介绍一下自己吗？谁再来试试？3、有的同学还说了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方吗，也来说给大家听听吧!二、写一写自己过渡：有这么多同学想要介绍自己，那么下面我们就来做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗？1、介绍游戏这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt)，我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面，不过有一样不能写，那就是(名字)，对，这一写可就露馅了。2、学生独立填写《小档案》(巡视指导，发现特长)音乐写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里，等会儿我们一起来猜猜。三、猜猜我是谁过渡：下面请组长把快乐包放到讲台上来，我们一起来猜猜吧(一)一起猜1、哪位同学想先来猜一猜？(学生抽取一张卡片，先自己看)还有哪位同学想来猜？(2~3人)2、你猜出的是谁？请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容，好吗？(放在投影上)3、他猜得对吗？是你吗？(站起来让大家瞧瞧)猜中：真了不起，一下子就猜出他是谁了，把掌声送给他。也猜对了，你对自己的同学可真了解呀，我们把也掌声送给他。真厉害，看来你的好朋友真多呀!猜不中：哦，猜错了，谁来帮他猜猜？看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。(二)分小组猜过渡：有这么多小朋友想来参加游戏，张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换，1都来猜猜看好不好？1、在游戏开始之前，我们要明确一下游戏规则。2、游戏规则：1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;2、猜出来的，请把他的名字写在卡片反面;3、没有猜出的请放进“快乐包”。你们能够遵守游戏规则吗？下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)3、游戏开始，师生共同参与4、汇报猜一猜的成果交流猜出的：同学们，你们都猜出来了吗？那告诉老师你们都猜出了谁？(5~6人迅速回答)随机：才艺展示(唱歌，书写)看来这位同学很喜欢唱歌，你愿意唱两句给大家听听吗？这位同学的字果然很漂亮。你能为大家展示几个舞蹈动作吗？讨论没有被猜出的：还有一些没有被猜出来的，他们是谁呢？让我们一起来猜一猜。(1)抽出一张来，这位同学的档案是这样的(老师读)，他会是谁呢？有谁知道？是你吗？他还有没有别的长处？听了同学们说的话，你想不想说些什么？(表示感谢)(2)放投影仍猜不出：请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢？你们能帮帮他吗？小结：还想介绍的同学可以课后再与他人交流？(二)别人眼中的自己过渡：看来呀，我们班上的同学还有很多优点呢，连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频，看看身边的人会怎么评价我们。(在你们生活的大家庭中，会接触很多人，他们又会怎样评价你呢？)1、视频2、某某，听了老师同学们对你的评价，你高兴吗？之前有没有发现自己身上的这些闪光点？现在你有什么想说的吗？3、你们能不能像