您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学数学三年级下册人教版教案(最新5篇)
参考资料,少熬夜!小学数学三年级下册人教版教案(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学三年级下册人教版教案(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级数学下册教案【第一篇】教学内容:教材第13页例6及试一试。教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。2、引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。3、引导学生通过笔算,感觉美源于生活。教学重点:掌握计算方法,理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。教学难点:理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。教学准备:师生各准备小棒8捆(每捆10根)又7根。教学过程:一、复习旧知笔算(指名学生板演):24×2=213×3=二、创设情境,提出问题1、提出问题。教师出示情景图:(课本13页例6)2、抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。(学生观察并自由发言)灰天鹅:48只;白天鹅:是灰天鹅的2倍;三、探索新知,解决问题1、探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法根据情景图让学生提出问题后出示完整题目:湖里有48只灰天鹅,白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只?(1)请学生思考,交流解决问题的方法,列出算式:48×2(2)动手操作,理解算理。板书:48×2=参考资料,少熬夜!(这个算式表示什么意思?怎样计算呢?)①学生估算48×2的积大约是多少?为什么?②师生共同活动,演示操作,第一行摆4捆,另摆8根,表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根,就是要先算出2个8根是多少,再算出2个40是多少,最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根,把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面,另外6根放进这捆小棒的右边:再算2个4捆是8捆,一共是9捆又6根,那么48×2=96是怎样算出来的?先算什么,再算什么。③竖式计算。问:怎样计算呢?借助直观操作、边讲解边板书竖式。48×216----------8×28-----------40×2(8为什么写在十位上?)96---------(积的十位上为什么是9?)然后指出,为了书写简便,以上竖式可简写为:48×1296(进位的表示什么?)(3)尝试讨论,掌握算法。2843×23×1384129引导学生比较:这两题与例题,有什么相同点?有什么不同点?怎样处理进位的数?使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进1;如果积满二十,应向十位进2,积满三十呢?如果十位上满十就向百位进位。①归纳:用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几。②注意:告诉学生,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。2、探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法出示试一试:4×152=引导学生列出算式。(1)估算出大约的积是多少?(2)请一名学生在黑板上写出竖式,其它同学在练习本上完成。(3)指名让学生说一说:积的百位上写几?为什么?小结:引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法,参考资料,少熬夜!说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时,注意什么?四、巩固、拓展练习1、完成课本第14页1、2题独立完成,指名板演,集体订正。2、完成课本14页第5题。学生独立完成,指名板演,集体订正。五、课堂总结,课后延伸1、归纳一下本节课所学的算理。2、归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。六、作业课本14页第3、4题。三年级下册数学教案【第二篇】教学目标1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题,会正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重难点教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。教学工具ppt课件教学过程一、复习导入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式,再口答下面各题(1)、17个苹果,每5个装一盘,可以xx盘,还剩xx个。(2)、每盒饮料4元,19元能买xx盒,还剩xx元。看来大家掌握的真的很棒!今天我们就来学习有余数的除法如何解决生活中的问题!(板书课题:解决问题)二、探究新知参考资料,少熬夜!1、出示主题图(例5)师:同学们,图上这些小朋友在干什么?生:划船师:从图上你能找到哪些数学信息?生:有22人去划船,每条船最多坐4人师:最多坐4人,什么意思,我有点不明白,谁能帮帮老师?生:就是能坐1人,2人,3人,4人,就是不能坐5人师:哦,谢谢你,解释的很清楚,你们听明白了吗?最多坐4人,就是能坐1人,2人,3人,最多只能坐4人师:那这里的数学问题是什么?你找到了吗?生:问至少要租几条船?师:你找的很对,你能帮老师解释一下这里的至少吗?生:就是最少的意思。师:哦,就是最少要租几条船?现在谁能完整的说说这道题目?生:22人去划船,每条船最多坐4人,至少要租几条船?师:如果有6人去划船,每条船安排1人,需要几条船?安排2人呢?3人呢?你发现了什么?生:我发现每条船坐的人越多,用的船越少。师:那我们这里每条船上应该安排几人,才能用最少的船?生:坐满,也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题。生1展示:我用了4个圆来代替4个人,共用了5条船还余两个人。生2展示:我用一个大圆代替一条船,直接往里面写4,就代表坐了4人,还余下2人。生3展示:我用竖式算的,22个人,每条船坐5人,坐了20人,还余下2人。师:谢谢你们为我们提供了这么好的解决方法!现在你们能根据她的方法来列算式吗?生:22÷4=5(条)……2(人)师:为什么用除法?生:因为四个四个的分,就是求22里面有几个四,所以用除法?现在我们已经用算式解决了这个问题。那么至少要租几条船?生1:5条生2:6条师:看来余下的2人是关键!那么余下的2人应该怎么办?生1:余下的2人应该再租一条船。生2:我也认参考资料,少熬夜!为余下的2人要再租一条船!师小结:余下的2人如果是你,不让你去,你乐意吗?要想一起去,就得再租一条船!所以我们要用5+1=6(条)2、运菠萝师:划船划累了,你口渴了吗?王叔叔为我们准备了菠萝,谁能读一下?生读题。生自由列算式!学生展示:27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)师:为什么要加1?生:因为剩下的3箱还得单独再运一次。师小结:像这种处理余数时,给商加1,我们称为进一法。3、买面包师:同学们,王叔叔还给我们准备了肉松面包。看图你知道了什么?生:面包3元一个。师:出示问题。我拿10元钱最多能买几个?请你列出算式并说说理由生:10÷3=3(个)……1(元)因为剩下的1元买不了一个面包师:像这样余数对商没有影响,直接去掉了,我们称为去尾法。4、对比总结划船和买面包这两种情况对余数的处理相同吗?为什么?生:因为划船的余下的2人也得去,而余下的1元却买不了一个面包师小结:也就是这两个是不同的实际问题,要结合生活中的实际处理余数。三、巩固练习1、判断(说明理由)李阿姨缝制上衣,每件上衣钉7个扣子,38个扣子可以钉几件上衣?38÷7=5(件)……3(个)5+1=6(件)答:38个扣子可以钉6件上衣。2、下面各题是选“去尾法”还是“进一法”(1)做一张床单需要2米布,7米布最多做几张床单?(2)50个奶油蛋糕,每8个装一盒,至少要用多少个盒子?3、旋转木马8元玩一次,50元能玩几次?参考资料,少熬夜!四、课堂小结通过这节课的学习,你能谈谈你的收获吗?生1:我知道了对余数的处理有“进一法”和“去尾法”生2:我知道了处理余数时要考虑生活中的实际问题。板书有余数的除法解决问题22÷4=5(条)……2(人)5+1=6(条)答:至少要租6条船。三年级数学下册《解决问题》教案【第三篇】教学内容:人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。学情分析:学生是在学习了6-7的认识和加减法基础上进行本节课学习的,对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难,但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号,学生学还是第一次接触,将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解,会造成学生的思维障碍,教师应把这里作为一个教学突破口。教学目标:1、使学生认识大括号和“?”号,会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点:学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。教学难点:通过图画情境和数学符号来理解题意。教具准备:挂图、课件教学策略:培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6、7解决问题”时,让学生先观察图意,不要求他们编题,只要说出图里有什么,大括号和“?”号分别表示什么,怎样计算,再让学生列出算式,最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列参考资料,少熬夜!算式的理由,可以检查自己列的算式符不符合题意,这样可以大大降低学习难度,从而让学生学得轻松、学的有效。教学过程:一、情境导入。比比看,谁更棒。1、课件出示(7以内数加法算式)2、课件出示(主题图)今天,小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题,大家乐意吗?那我们赶快行动吧(板书课题:解决问题)二、探究新知小朋友,我们来看看小图遇了什么数学问题?(课件出示图)1、引导观察,提出问题请同学们用数学的眼光来观察画面,你能找到哪些数学信息?(指名回答)(左边有4只小兔,右边有2只…)小朋友接着看,这里还有两位新朋友,知道它们叫什么名字吗?2、初步认识大括号和问号。①出示“}”和“?”。(说明:“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来,下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。)②同桌探讨新符号的名字、意义。③学生汇报研究符号的情况。(指名回答)④小结:大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势),下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔,小朋友也来说说,边说边做动作。⑤指名说图意谁来说给大家听(指名回答)。谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。3、列式解决问题(板书:怎样解答)①用什么方法算?为什么?(指名说说)根据学生回答教师板书:4+2=6(只)②因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势),所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名说说)③谁来说一说,你是怎样进行检查的?(同桌讨论或小组讨论后,指名说说。)④左边有4只就写4,右边有2只羊就写2,再来看得数是不是6只,同学们按照这样的顺序来检查,我们就不是小马虎了。好,让我们一起来口答(师板书:一共有6只)。参考资料,少熬夜!⑤小结:现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候,经过了哪几个步骤?(先看图里有什么,找出数学信息和要求的问题,然后再进行列式解答,并进行检查,最后别忘了口答。)(师逐一步板书:解决问题的主要步骤)三、巩固练习。(课件出示)1、独立完成例题。(师生集体订正)2、第46页“做一做”3、练习十的第1题。4、我来当小老师,指名说一说,师生集体订正。四、全课总结:小朋友们,通过今天的学习,你学会了什么?三年级下册数学教案【第四篇】教学目标:1、知识与技能:使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、过程与方法:使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。3、情感态度与价值观:通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。教学重点:使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点:通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测,并会制作复式统计表。教学过程:一、创设情境,知识链接最近天气越来越热了,喜羊羊去摘了好多水果给羊村的孩子们,瞧!你能根据这幅图提出数学问题吗?为了能更好的统计数据,我们可以利用单式统计表。提问:对比一下,单式统计表有什么特点。二、探究新知,理解概念1、收集数据同学们一起收集我们班同
本文标题:小学数学三年级下册人教版教案(最新5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10537498 .html