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参考资料,少熬夜!四年级语文下册教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文下册教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文四年级下教案1一、谈话激趣,导入新课1、谈话:同学们,作家王宜振把我们们带进了一个美妙的诗歌世界,使我们喜欢上了这首文字,韵律都很优美的诗歌《小草之歌》,让我们这节课继续学习。2、板题3、齐读课题4、结合上节课学习和自己的生活经验,请你谈谈小草给你印象最深的是什么?(生答)小结:看来大家都很喜欢小草。5、师:老师很想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下吗?(老师走到谁面前,谁就读一小节)(伴乐)。小结:字字入眼,句句入心,声音真好听。6、上节课,同学们提出并解决了两道自探题,我们来复习一下(出示)。1)小草之歌中的“之”相当于什么?(生答)师:那小草之歌,也就是——小草的歌。让我们再一次饱含深情地读课题。2)看第二题:按结构、内容,诗歌可以分几个部分?每部分写了什么内容?(生回答)。师小结:上节课同学们收获不小,老师真高兴。二、学习诗歌,理解感悟(一)学习1~3小结1、设疑自探1)请同学们朗读1~3小结,并根据内容提出你的问题。2)生提问。3)师:老师归纳了几道自探题,找同学谈一谈。(出示)(自探题下写有自探方法),学生在下面边读边自探。2、解疑合探1)这一部分写了小草什么特点?回答、板书:索取很少。2)修辞方法:拟人。小结:把小草比作人进行自述,显得生动、亲切、易懂。在写作时,用拟人的修辞方法,使文章具体、生动、形象。3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)参考资料,少熬夜!师:抓住重点词,理解句子含义,是一种好的学习方法。小草不渴求什么,只有阳光、雨露就能茁壮成长,为人们带来绿意。3、找2组女生读1~3小节(一组三人)(要读出对小草的喜爱)。师小结:小草是渺小的,他却那样乐观、自信;小草是弱小的,他却那样勇敢坚强。让我将小草的喜爱融入到课题朗读之中,齐读课题。小学语文四年级语文下册教学计划2一、指导思想以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学情分析四(2)班共有学生75人,其中男生人,女生人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。三、教材分析(一)基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:参考资料,少熬夜!“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点:1、加强整合,围绕专题组织教材(1)导语导学,整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯通和整合。2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容,拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。五、教学措施1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学参考资料,少熬夜!语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。3、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。4、有效利用课程资源充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。5、开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施:1、参考资料,少熬夜!作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。5、鼓励为主,及时表扬。6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。六、教学进度周次教学内容1——2《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》、《语文园地一》3——4《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》5——6《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》、《语文园地三》7——8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼唤》《和我们享受春天》《语文园地四》9——10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》《语文园地五》11——12《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》《语文园地六》13——14《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》《鱼游到了纸上》《语文园地七》15——16《寓言两则》《文成公主进西藏》《渔夫的故事》《普罗米修斯》《语文园地八》17——18复习,迎接期末考试小学语文四年级语文下册教学计划3一、学生情况分析我班有51名学生,男生27,女生24。大部分学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。参考资料,少熬夜!本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了„„还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念„„看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。二、本册教材分析本册教材是在小学四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,体现整套教材的一致性。(一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程规范提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)(二)布置“综合性学习”,全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习,一个布置在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习(四)丰富课本内容,拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散布置在精读课文和略。参考资料,少熬夜!读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,布置在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后布置有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是
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