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2023年语文教研组年度工作计划(通用4篇)【导语】网友为您精心整理收集的“2023年语文教研组年度工作计划(通用4篇)”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。2023年语文教研组年度工作计划【第一篇】一、指导思想:本学期,我们语文教研组将根据教导处工作计划,继续以课程标准为主线,以“中小学学业质量评价绿色指标”为标准,以“基于标准的教学与评价”工作为重点,聚焦课堂教学,关注学生的学习经历,提高教学的有效性;做好语文教学常规管理工作,切实改进教学工作,促进学生健康成长;强化学校语言文字工作,有序地推进学校语言文字工作的开展。二、具体工作与实施方案:一)提高教学工作实效性认真研读市教委编写的课程实施材料以及部编教材,为明年所有年段使用部编教材做好衔接工作。聚焦课堂教学,不断提高教师把握教材,制定目标、组织教学和开展教学评价的能力。在保持资源共享的基础上,进一步强调对备课内容的修改。这学期,我们将继续完善每一课的教学目标,修改教学设计,努力地使目标、过程与评价相匹配。继续开展“师徒结对”活动。结对子的师徒二人要经常沟通,徒弟每月至少听师傅4节课,师傅每月至少听徒弟2节课,听后要有评议。力争在最短时间内,使青年教师在教学与管理上有最大的提高和进步,使他们逐步走向成熟。二)提高教师教学素养1.进行课题研究我们将继续深入开展“基于课程标准的教学与评价”的专题研修,将课程标准作为起点和核心,实施基于标准的教学,牢固树立基于标准的“四个意识”,即目标意识、评价意识、内容意识、教学设计意识。本学期,我们还将开展“小学语文命题方法的研究”,开展一系列的学习和研讨活动。将对学生学习的过程性评价与课堂教学有机结合。2.加强过程管理课堂教学常规是重中之重。我们将继续听随堂课。备课组组内听课要求每月至少两节,教研组每月至少听一节推门课。听完课后,我们会及时交流,对教师课堂不规范的行为提出整改,帮助教师提高课堂教学的效率。同时,我们会按时进行每学期两次的备课和作业检查。每次检查后,都会将结果反馈给老师,帮助他们及时调整自己的教学工作。3.规范教学评价为了更好地将“基于课程标准”的评价融入教学全过程,发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用,我们将进一步对试卷命题进行修改,尽可能地紧扣教学目标,以便教师利用评价的结果来了解课堂教学目标的实现程度,教学活动中使用的方式是否有效,学生的接受程度和学习状况,从而随时调整自己的教学行为,反思和改善自己的教学计划与教学方法,不断提高教学水平。三)开展语文实践活动1.开展好语言文字工作,认真落实推普工作,组织学生参加多种形式的竞赛活动,培养学生的创新精神。通时,重视阅读工作的开展,培养学生广泛的阅读兴趣。2.借助云课堂的平台,指导学生运用移动终端开展语文教学活动,丰富学生的学习体验,感知学习的快乐。2023年语文教研组年度工作计划【第二篇】一、指导思想贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神,进一步深化课程改革,完善课程体系,改进课程实施,落实教学常规,变革教学方法,改革评价方式,让每一位学生愉快学习、幸福成长,助推全市小学(学前)教育教学质量整体提升。二、工作重点1、深化课程改革完善学校课程结构,开齐开足两类课程,强化选择性教育思想,加强拓展性课程建设,改进学校课程实施,促进学生全面而有个性地发展。举办__市第八届小学“课改领航”现场会,进一步引领我市小学课改内涵发展。2、推进课堂变革以核心素养培养为切入点,以自主学习、合作学习、探究学习、作业优化、智慧教室等项目为载体,以课堂变革试点校为基地,继续推进课堂变革,落实各学科课堂变革项目研究,提高课堂教学实效。3、落实教学常规贯彻《__市小学教学常规管理指导意见》,举行新常规专题调研活动,举办新常规学习会,加强教学常规管理与指导,进一步落实《__市小学各学科教学常规》。继续举行“新常规·新设计”(上册)评比,做好“新常规·新设计”优秀资源推广与应用。制定《__市小学生学习常规》,向常规要质量,向常规要发展。4、推进“云教研”用“互联网+”思维,关注大众教师教研需求,发挥__小学教研资源效应,以“__小学(学前)云教研平台”、小学(学前)各微信公众号为载体,启动“云教研助力日常教学改进行动”,形成人人皆学、处处能学、时时可学的教研平台机制,促进优秀教学资源向乡村学校的辐射引领作用。5、加强学段教学衔接落实《__市教育局关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》,坚决防止学前教育“小学化”倾向。加强初小教学衔接研究,明确小学段的教育功能和课程目标要求,加强各类课程、不同学科之间的'联系和整合,组织跨学科教学和主题教育活动。6、培养学科骨干教师以市小学(学前)各学科第三期教学研究项目组活动为平台,加强骨干教研力量培养,发挥教研组长引领辐射作用,带动全市各层面学校的有效教研。7、落实“三小”培养计划积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式,完善“三小”评选办法,多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学,促进学生个性发展,促进学校育人模式的转型。三、工作亮点本学期,语文组将在做好常规教学教研工作的基础上,力求有所突破,有所进步。我们将与幼师语文组进行结对,针对老师们提出的“绘本教学”“朗读、朗诵指导”“小古文教学”这3个方面,进行交流,试图从中提取经验,更好地用于教学中。并且,我们将以此为契机,开展一系列的活动,来推动老师们的更大进步。其次,我们还将聘请__市语文教研员林__老师,对我们语文组的年青老师进行指导,以求年青老师更快更全面地进行语文教育教学工作!2023年语文教研组年度工作计划【第三篇】一、工作思路针对学校教研活动的改革,教研活动多样化、经验化。本学期我组教研工作的思路是:教研工作层次化,以年级段划分更好的提高教师的参与力度,同时提高研究过程的科学性,提高教研制度的规范性与创新性,使我组的教研活动由形式走向内涵。我们组教研活动的基本流程是:发现问题―――确立主题―――学习理论―――研究课例―――专题研讨―――产生新问题,进行新一轮研究。二、主要工作(一)学会发现问题1、没有问题就没有研究。不针对问题的教研活动是没有实效的教研活动,因此,提高问题的针对性是我组教研活动由形式走向内涵的前提。2、学期初,本组教师就教学中的困惑展开思考,相互交流,每人将教学中的困惑或等待解决的问题写在纸上,由年级教研组长整理,确定我组本学期教研的主题。3、选择教研的主题的四大原则:(1)教研的问题应来自真实的教学情境,而不是凭空设想、杜撰或是某种理念的翻版;(2)这些问题通过研究有解决的可能性;(3)这些问题应该是教研组教师共同关注的问题,具有一定的典型性;(4)这些问题是目前急需解决的问题。(二)问题引领活动4、围绕确立的主题,收集相关教育理论资料,分发给各位教师,进行自学,使理论学习和教学研究紧密地贴合起来。5、以年级为单位,安排两节练兵课,听课后运用教育理论进行评课,做到有理可依,有例可谈,有话可说,最后由全组教师反思总结。6、练兵课形式多样,可以集体备课后,一人先上,听后开展专题研讨,修改后再上;可以同年级两人上同一教材,听课后围绕教研主题相互比较,得出结论。(二)紧抓教学常规1、进一步重视写字教学,要加强中、高年级写字教学的研究及写字教学评价的研究,要让每一个学生都真正写好汉字,大面积提高写字教学质量;为更好地给学生做好表率今年配合学校搞好我组教师的基本功,每月上交3硬笔书法,同时要规范教师的板书。2、进一步重视朗读教学,要加强朗读教学的研究,要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平,同时加强背诵和积累。3、进一步重视作文教学的研究,要重视作文与学生生活及社会的联系,重视想象作文的研究,加强作文教学的开放性、实效性、实用性,切实提高学生的表达能力。组织一次五、六年级优秀摘抄本及优秀习作的展示活动。4、学校教师的达标复验和校本培训每学期都在有序地进行。,本学期我们组不仅要做好教师的达标复验工作,还要配合学校做好校本培训工作。2023年语文教研组年度工作计划【第四篇】本学期,我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导,围绕中心学校开展的各项工作,加强教育教学管理,优化课堂教学,结合我校的校情,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。,现计划开展以下内容:(一)不断学习,吸收新思想,提升能力1、继续组织语文教师以自学为主要模式,继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。2、组织老师外出听课、上课、培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向全校语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格,接触最先进最前沿的教育教学理念,更好的指导自己的教学行为。(二)、以时俱进,把常规教学抓扎实1、高度重视备课。备课在很大程度上决定着教学质量高低,老师要用足功夫,不仅吃透文本,内化文本,而且要融汇贯通,充分渗透课改要求,以学定教,让文路、教路、学路整合,形成具有个性特点的备课设计。2、优化课堂教学。课堂教学必须做到严谨、细致、缜密、开放、和谐,结构合理,用时科学,重视生成,训练到位,彰显以生为本,教出语文味道;高效用好课堂每一分钟,策划并教优每一个教学环节,让学生学实、学真、学活,张扬个性,养成习惯,着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈,全力回归学生的童情、童趣、童真与童语,说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低,以育趣为上,有则写,无则不写,长短不计。中高年级要认真高效地上好作文指导课,并要冲破旧有的教学指导模式,做到写前造境激趣,谈化为作而作;写始放手动笔,淡化技巧技法;写后互评互诊,点化训练重点;自改完善作文,最后按格誊写。学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开,重在乐于表达,从小处着眼,以爱写为上;高年级作文要努力上格,学生要有表达欲望,能基本做到言之有序,言之有理,言之有速,文从字顺。4、重视单元测评。高度重视单元检测,严格按进度一单元一检测,既不能把单元检测卷当课堂作业做,更不能当家庭作业做。学校要严格管理,老师要严肃对待,教研组要统一要求。单元卷要即考即评(不可让学生代评)、并认真登分造册,同时要做好试卷分析与讲评,搞好查缺补漏,积极矫正教学。5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字,特别要上好写字课,用好书写空间和书写资源;二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去,既包括课内一切作业与书写,也包括课外的主要作业;三是老师要用多种形式训练学生写字,并多搭建平台为学生提供练写条件,并纳入学生学业评价之中。(三)充分开展课堂研讨活动,提高教师新课程实施能力。1、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度,注意吸收课改前沿信息,加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有准备、有中心、有重点人,有教研活动记录,努力激发教师参与教研的主体意识和创造热情,使其洋溢着浓厚的教研氛围,提高教师驾驭课堂的能力,使教研组真正成为语文教师学习的阵地,成长的家园。2、加强课改过程管理。各科语文教师积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。(四)悉心指导,优化服务,从而规范语文教学常规管理。1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促
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