城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【精选5篇】

好范文解忧愁1/12城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【精选5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【精选5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【第一篇】设计意图：《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。活动目标：1、让孩子初步了解标记。好范文解忧愁2/122、喜欢参与游戏，体验。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动过程：一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？2、它为什么会被罚款？二、认识标记。1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？(三个标志)2、这些标志有什么不同？3、认识一些其他标志。4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：为新城贴加标志1)出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。2)交流结果延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。好范文解忧愁3/12这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【第二篇】活动目标：1、理解故事内容，感受故事的乐趣。2、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道外出要遵守交通规则。3、培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断能力。活动准备：交通表示图片；故事图片。活动过程：一、引出课题师：我们班来了一个朋友，大家猜猜是谁？（幼：XX）出示老鼠开车的图片，师：这是……，他是来找小朋友们帮忙的，为什么呢？我们一起听听他的故事吧！好范文解忧愁4/12二、讲述故事《乡下老鼠逛公园》第一遍提问：故事的题目是什么呢？小朋友们听到了小老鼠发生了哪些事啊？为什么？那他为什么来找小朋友们帮忙呢？（完整的回答）故事内容、重点词汇语言的掌握以及优美语句欣赏。三、认识标志师：那小朋友们来帮一帮他好嘛？然后出示各个交通图标，问一下小朋友们每个标志的名字，请小朋友告诉小老鼠他的意义（根据幼儿回答的再详细详解一下交通标志的名称及意义）师：如果没有交通标志，那我们的生活会变成怎么样呢？（幼：XX）小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也会变得安全方便多了。四、老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟讲五、游戏“我指你说”小朋友们那现在我们来一起玩一个游戏吧，看看你们是不是都认识这些交通标志了。（随即出示一种交通标志，请幼儿说说该标志的名称和含义，加深幼儿对交通标志的理解）城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【第三篇】好范文解忧愁5/12设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。活动重点：了解城市与乡村的不同之处。活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。活动准备：1、幼儿对城市及乡村的了解。2、角色及内容挂画、角色手偶。活动过程：好范文解忧愁6/12一、提问导入，激发已有经验。1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。2、教师引出故事。——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。1、教师再次讲述故事。——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？好范文解忧愁7/12城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。——教师可作提示。3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。四、尝试故事表演，师生互动。1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。2、幼儿间合作表演故事。——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿好范文解忧愁8/12对情节及角色情感的感知。活动延伸：节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【第四篇】一、活动目标1、欣赏故事，感知理解故事内容，感知城里和乡下生活环境的差异。2、通过谈话和讨论活动，理解城里老鼠和乡下老鼠的不同感受，知道乡下生活的悠闲以及城里生活的紧张和不安全感。3、建立从我做起的自觉爱护环境的意识。二、活动准备1、背景图：乡下（田野、小屋）、城里（高桥、立交道路）。2、幼儿会歌唱歌曲《数高楼》。3、幼儿对城里和乡下有一定认识。三、活动过程1、音乐活动《数高楼》，引出主题。⑴教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏活动《数高楼》。好范文解忧愁9/12⑵教师：你知道刚才我们歌中演唱的地方是城里还是乡下？为什么？2、初步探索城里和乡下的特征。⑴教师：你知道城里是什么样子的吗？⑵教师：你知道乡下又是什么样子的呢？⑶教师：有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜一猜，跟朋友说一说。3、欣赏故事《城里老鼠和乡下老鼠》。⑴幼儿倾听教师讲故事，初步感知故事内容。⑵教师：故事里有谁？它们住在哪里？⑶教师：城里的老鼠到乡下做客，他有什么感觉？城里的老鼠喜欢乡下吗？⑷教师：乡下的老鼠到城里做客，他又有什么感觉？乡下老鼠快乐吗？4、欣赏故事，并进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事。⑴教师有表情地讲述故事。⑵教师：乡下老鼠邀请城里的老鼠做客，城里的老鼠觉得乡下的生活怎样？⑶引导幼儿理解“乏味”的含义。好范文解忧愁10/12⑷教师：乡下老鼠到城里，走在马路上他感觉怎样？乡下老鼠来到城里老鼠的家，先感觉怎样？后来，又感觉怎样？乡下老鼠为什么要回乡下呢？5、引导幼儿讨论，初步建立从我做起的自觉爱护环境的意识。⑴教师：你喜欢城市还是乡下？你喜欢它们的什么地方？⑵教师：我们生活在什么地方？你喜欢吗？为什么？⑶教师：我们生活的地方有没有不太好的情况（或事情）？⑷教师：我们可以做些什么事情来改变这种情况呢？城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【第五篇】一、目的（一）观赏图片，感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。（二）经由过程辩说，引发幼儿说话表达的努力性。（三）相识都会生存与墟落生存的差别，明白得当本身的才是最好的。二、预备都会图片与墟落图片各一；运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。好范文解忧愁11/12三、历程（一）引出课题，引发爱好本日先生请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在都会里，以是我们叫它都会老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好朋友。本日，他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢！（二）观赏都会与墟落的图片一一出示都会的图片和墟落的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感受？（二）分段报告故事，在辩说的情势中明白故事内容1、用开放式的题目引发幼儿想象故事内容一天都会老鼠和乡间老鼠住腻了如今的生存，它们想互换一下：都会老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都会去生存。你们以为会产生什么故意思的事变？2、报告故事第一段，幼儿评论辩论都会老鼠喜好墟落的生存吗？为什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不习性）3、幼儿手工制作报告故事第二段，幼儿再次举行辩说（1）墟落老鼠喜好那里的生存吗？为什么？（都好范文解忧愁12/12会里固然住得舒适，但太不平安了）引诱：乡间老鼠为什么牢牢拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、评论辩论：为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身本来生存的处所？（引诱幼儿说出：他们在一个处所住的时候长了，已经习性了。）（三）通太过组辩说的情势举行评论辩论，勉励幼儿勇敢论述本身的看法你喜好都会的生存照旧墟落的生存？为什么？（请幼儿本身作选择，喜好都会的小朋友为“都会队”，喜好墟落的小朋友为“墟落队”）师小结：实在都会和墟落各有各的长处，也各有各的不敷之处，每在一个处所生存的时候长了，就会有他本身的生存方法了，就习性了这个处所的生存了，这就要看我们本身喜好什么样的生存情况。只要我们找到得当本身的生存，那就能过得高兴、舒适了，你们说对吗？（三）竣事我们都住在xx这个处所，我们也已经习性了这里的生存了，然则到底这里有什么好的处所吸引我们呢？走走我们的墟落，找找我们墟落漂亮的处所吧！