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幼儿园教学活动的方案设计范例汇集【热选4篇】为了确保工作或事情能高效地开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么你有了解过方案吗?下面是网友精心分享的“幼儿园教学活动的方案设计范例汇集【热选4篇】”,仅供参考,希望能够帮助到大家。幼儿园教学活动的方案设计【第一篇】小小螃蟹运球活动目标1、锻炼幼儿身体的协调本事,培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。活动准备螃蟹头饰若干,皮球若干。活动玩法:男女两队排在前面的两个小朋友为一组,两人学小螃蟹的姿势,背靠背,夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住,向前走,走到标志处再走回来,把球放入筐内,然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只小螃蟹必须要注意团结协作好,球不要掉下来,如果掉了,从头再来,走时必须要注意安全。中班游戏教案:网小鱼活动目标1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事,学会躲闪。2、培养幼儿合作本事活动预备1、小鱼头饰若干,鱼网头饰两个。2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。3、音乐CD《很多小鱼游来了》活动玩法一、将全班幼儿分成两部份,两个幼儿做鱼网,其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成鱼网状,做小鱼的幼儿排成一字队形,等待穿越。二、游戏开始,全体幼儿念童谣:“很多小鱼游来了,游来了,很多小鱼游来了,游来了,快快捉住!”,扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过,扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把鱼网放下,捉住没来得及经过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时,让捉到的小鱼团体表演一个节目。三、第二次游戏让幼儿换主角进行。活动反思很多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网,当听到“捉住”两字时,迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接,鱼贯而进。幼儿园教学活动的方案设计【第二篇】活动目标:1通过活动,使幼儿学会正确使用动词:飞。游。爬。跳。2培养幼儿敏捷的思维,丰富的想象,以及愉快的情绪。活动准备:1一幅画有花。草。树。小河。蓝天的背景图。2录音机一台,磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐)。3贴绒小动物若干(小动物应准备充足),各种动物头饰若干,与幼儿人数相等。活动组织:1播放音乐,出示背景图。教师抒情地讲解,引发幼儿对背景图的兴趣,把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中。师:树林里真美丽,小动物们将在这里举行音乐会,你们看谁来了!它是怎样来的?(逐一出示蝴蝶。小鱼。乌龟等贴绒教具)2引导幼儿扩散思维,丰富幼儿想象的内容,启发幼儿模仿动物的动作,帮助幼儿理解飞。游。爬等动词。师:想想看,除了蝴蝶会飞,还有哪些动物也会飞的?(幼儿说到什么动物,教师尽可能在图上贴出什么动物,以加深直观形象)它们是怎样飞的?让我们来学一学。还有谁会爬?(依次进行下去,方法同上)3按要求的动词,让幼儿选出有关动物图片,贴在背景图的适当位置上。师:大树林里有小动物们喜欢的家,现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会游的动物送回家休息。'(依次进行下去)4游戏开始,随音乐扮演小动物做动作,进一步巩固对新学动词的理解。师:小朋友,动物园音乐会开始了。你们看,小动物们跳的多开心呀!我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物,就找好头饰戴在头上,表演谁的动作。让我们一起跳起来吧!(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)幼儿园教学活动的方案设计【第三篇】1232木头人一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情,如果长期处于这种状态,会给学生产生一种极大的压力,以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景,我们觉得把游戏带入课堂,让学生在玩中受教育,同时也能够放松心境,这样学生或许更能吸收知识。所以,我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏,我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理,这是此刻学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度,让学生更能健康的成长。二、教学目标1、经过让学生在游戏中学着听口令,提高自控本事。2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。3、培养学生对体育活动的兴趣,初步培养学生的竞争意识。三、教学重难点1、重点:培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。2、难点:体验游戏的欢乐,学会游戏的规则。四、教学方法:课堂体验、自主探究、讨论交流五、教学课时:一课时六、教师课前准备:照相机七、学生课前准备1、上网查阅游戏规则和相关的故事2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”游戏规则。八、教学过程设计(一)游戏引入1、我们小朋友很喜欢照相,对吗?2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型,站在原地不动)3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏,好吗?(二)游戏体验1、教师讲解游戏规则(1)请拍照的人叫口令:“一二三,木头人”(2)口令完毕,不许说话不许动,不许走路不许笑,立即坚持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须坚持不动。情景一:如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端),然后再开始下一轮木头人游戏,直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”,拍照人反身抓木头人,已被抓木头人恢复自由身,跟着队友一齐跑向安全地带。情景二:如果没有被抓到的失败者,那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀,则拍照人必须转身去抓木头人,被抓到者成为新一轮游戏的拍照人,若没有人被抓到,拍照人不变,进行再一轮的游戏。2、学生分组(分成两大组),各自玩游戏,教师巡视指导。(三)讨论交流1、请获胜的同学说一说游戏时自我注意了什么?2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?(四)游戏总结同学们你们今日学到了些什么?1、坚持。在游戏中,每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的成功,只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持,让我们与成功不仅仅是应对面,而是让成功与我们融为一体。2、学会令行禁止。在游戏中,当口令喊完之后,大家必须静止,这就是命令的作用。学会令行禁止,这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”,当命令下达之后,自我的一切都必须以命令为重。3、自控和被控制。游戏的最终一层深意就是自控和被控制。在游戏中,想让自我不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制,一个人从小到大,首先学会的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。幼儿园教学活动的方案设计【第四篇】活动说明本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力,特别是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的身体灵活性,增加在户外活动的安全意识。活动一:大书阅读活动目标:1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;2、引导幼儿熟悉文字内容。活动准备:大书活动过程:一、组织谈话1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。二、阅读封面1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的细节。三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一起观察和讨论,猜猜这些到底是谁的脚印。四、大书指读1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮助孩子建立音形义之间的联系。活动二:小书阅读活动目标:1、通过重复阅读巩固读本中的内容。活动准备:大书、小书活动过程:一、文字阅读――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。活动三:拓展活动活动目标:1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;2、增加幼儿在户外活动的安全意识。活动准备:安全的场地活动过程:一、锻炼身体――做活动前的准备运动,讲明游戏规则。二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。
本文标题:幼儿园教学活动的方案设计范例汇集【热选4篇】
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