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好范文解忧愁1/6幼儿园教案教学反思(精选4篇)【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“幼儿园教案教学反思(精选4篇)”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!幼儿园的教学反思【第一篇】本节课以“过新年”为主线,贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面,突出对歌曲《过新年》的学习,是一个综合型的课程。本节课完成了教学目标,并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点→←,引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲。为了使同学们很快进入到新年的歌曲内容中去,教师把教室布置成过新年的场景,使学生感觉到了新年到处都洋溢着喜气洋洋和热烈的气氛。利用歌曲《过新年》进行律动,学生模仿教师的动作从教室外伴着音乐的旋律跳进来。其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣,帮助学生尽快进入歌曲意境中,起到引入课题的作用。好范文解忧愁2/6根据学生无意注意占优势的原理,运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法,使学生在无形中掌握了知识,把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时,教师采用了直观形象的图片形式,让学生按图片读出节奏,并与老师进行歌词接龙的游戏,学生便在玩中学会了本歌的歌词与节奏。根据以音乐审美为核心,注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念,教学中我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。如教师在导入新课时就是通过听范唱使学生感受歌曲情绪。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后,学生选择表演形式自编表演动作,让学生充分参与到表演、舞蹈、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的能力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育、审美教育。这节课中教师巧妙的设计,使学生获得了更多的收获。教学中通过学生模仿、敲打、再模仿的音乐实践活动,极大的调动了学生的兴趣,学生能在实践的过程中了解、掌握锣、鼓、镲的音色及敲打方法。再如:分组对表现形式进行练习的环节,学生们通过亲自实践、合好范文解忧愁3/6作练习、小组汇报等音乐实践过程中,表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。请同学利用身边的物品模仿锣、鼓、镲的声响,孩子们的创造力被激发了出来:小手敲桌子边模仿鼓的、格尺敲打铅笔盒模仿锣的、两个铅笔盒互相敲打来模仿镲的。孩子的创造力为课堂增添了光彩。本节课还有遗憾的是:学生虽然对过年有了一些了解和感受,但教师应对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍或请同学们交流交流会更好。其次,在课的最后环节加上知识的拓展:回家查找资料,国外是怎样过新年的?我想这样补充后这节课教学效果会就会更好些。幼儿园教学反思【第二篇】周二的教学评研活动,我上了一节观察画――仙人球。虽然这节课上孩子们的作品不是像我们成年人眼中的作品那么像样,但是我还是从中看到了在幼儿当中开展观察画活动的价值。在这节活动中,孩子们的自主学习被充分的调动起来,每个孩子都有自己的看法,都把自己眼中最美的一点描画了出来。有的孩子画了花盆上的花纹;有的孩子好范文解忧愁4/6看到了仙人球上的沟壑;有的孩子看到了花盆的边缘有一部分是被仙人球挡住的,并且还确切的表现了出来。还有一部分孩子把仙人球和花盆的轮廓完整的表现了出来,因此几乎每个孩子都得到了我的表扬和鼓励。唯一不足的是我的“示范演示”出了问题。其实那并不是什么示范,我根本没有打算示范什么,只是在纸上简单的画了一下构图的位置,结果孩子们已经习惯了比着老师的范画画,错误的把我的定位线当成了范画,所以刚开始孩子们一下变得不知所措、无从下手。被我的两条线给框住了。所以我很后悔在纸上出现“线条”。我应该只用手在纸上比一下位置就足够了。幼儿园教育教学反思【第三篇】户外活动结束后,小朋友们排队喝水,突然传来了一阵吵闹声,饮水机旁的几位小朋友喊着:要排队!要排队!我连忙赶过去,原来是涵涵挡在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,都挤在一起乱成了一团。我想把涵涵,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:不要,不要!我耐着性子对他说:老师不批评你,只是想知道到底怎么了。这时其他小朋友七嘴八舌地说:乐子涵不好好排队,还插队。他还推我……听到孩子们纷纷告状,涵涵继续大声的哭喊。真是这样吗?虽然涵涵是个调皮好范文解忧愁5/6的孩子,但是他的常规意识还是不错的,知道走路时要排队,我相信他肯定是由原因的,“你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,涵涵擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我好热,想喝水,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴……”“小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让涵涵排前面呢?”这时有一个小朋友愿意让涵涵排前面,我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。涵涵终于喝到了水,孩子们原来的僵局也消失了。涵涵很高兴,跟那个小朋友约定,“下回你口渴了我也让你排前面好吧?”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好,排整齐。通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养,另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。幼儿园教学反思与总结【第四篇】案例分享:学习小班音乐活动《小小厨师》时,我穿上围裙、戴上厨师帽,将自己打扮成小厨师的样子。以此吸引幼好范文解忧愁6/6儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。反思总结:本次的音乐活动,我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式,并观察家长的动作,因此把平时爸爸、妈妈做菜的情景再现,并让幼儿装扮成小厨师,把做菜结合在动听的音乐当中,体验做菜时的那种喜悦心情,感受劳动时的快乐,幼儿的经验得到了进一步的提升。本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作,更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。运用赏识教育,赏识鼓励每一位幼儿,让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐。这节《小小厨师》我是用一课时来完成的,整个课程过程时间是很紧的,对于时间的把握要求较高。所以有些同学很想来尝试也没有时间,当然班级学生多也不可能每个学生都来体验,但是如果用两课时来完成,或者下一节课进行新内容之前来复习煮饭找同学来煮。不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的机会。
本文标题:幼儿园教案教学反思(精选4篇)
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