教学标准化学校创建方案

“教学标准化学校”创建实施方案泰安市第一实验学校一、指导思想以科学发展观为统领，以《国家中长期教育改革与发展纲要》为指导，以全面实施素质教育为核心，逐步实现学校教学标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校教学标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。二、创建目标：总体目标：用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进。通过努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，成为小学教育优质品牌。具体目标：（一）办学条件明显改善。以教学标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件不断改善，为学生成长提供良好的育人环境。（二）学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施学校标准化建设的重要内容，推行制度管人，岗位管事，民主参与、和谐管理的文化型管理模式。管理注重实际，强化责任，关注过程，落实细节。管理不断从“制度管人”走向“文化管人”。（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感，打造和谐发展的教师队伍。（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，促进全面均衡发展。加强和改进德育、智育、体育、美育。加强体育、心理健康教育，促进学生身心健康。加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、阶段推进目标第一阶段（2010年6月）1、学习有关文件，理解教学标准化学校建设内涵。2、对照标准，严格自查，摸清底数。3、结合实际制定创建规划及实施方案。第二阶段（2010年7月——2010年8月）1、完善教师队伍建设，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。2、结合危房改造，建设综合楼，改善办学条件。3、按规定标准配齐、配全各专用教室的设备设施。充分利用有限空间绿化、美化校园。第三阶段（2010年9月）1、各项工程验收。2、准备材料，迎接区教研科研中心验收。四、保障措施（一）观念保障学校领导充分把握教学标准化学校建设的内涵，切实精髓，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解教学标准化建设对于学校发展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论氛围。（二）组织保障学校将具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管、主抓、各分管领导具体负责，相关管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤等部门分工负责、协调配合，并将工作推进情况细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位（三）队伍保障办好教育，教师是关键，在建设中起决定性因素。努力解决学校教师短缺问题。同时我们以教师专业化建设为重点，以“名师讲坛”为平台，为老师搭建学习、交流、发展的舞台。注重薄弱教师培训，加强薄弱学科建设。努力改善教师待遇，在职务聘任和评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师工作的积极性。（四）办学保障1、深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进行中出现的问题，不断提高教师新课程实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。2、加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、立德树人、用责任和爱心奠基幸福人生”的办学宗旨，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办科技教育、心理教育、环境教育、艺术教育、体育教育等特色，提高学校办学水平，促进学生全面发展。3、完善德育管理，彰显学生个性。学校坚持“育人为本、德育为先”，围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，充分发挥在德育教育中的主渠道、主阵地、主课堂作用，创新德育形式，丰富德育内容，注重活动育人，提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。一是努力改进传统德育工作模式。二是开展“养成教育、自信教育、感恩教育、责任教育”四项主题教育活动。逐步构建起教育内容分层递进、课堂教学与校园文化相互联动、学校、家庭、社区横向贯通的德育课程体系。三是开展社会实践活动，促进学生身心全面发展。4、狠抓课堂教学，提升教学质量。我们以推进素质教育、规范办学行为为契机，以实施“有效教学”为抓手，积极引导教师把时间和精力用在提高课堂教学效率上来。用“五先”引领课堂行为的实质转变：能让学生观察的先让学生观察；能让学生体验的先让学生体验；能让学生思考的先让学生思考；能让学生表述的先让学生表述；能让学生小结的先让学生小结。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。“打造高效课堂”，有效地促进了广大教师课堂教学时间意识、细节意识、问题意识、效率意识的增强。坚持“三次备课二次反思一次突破”的集体备课制度，即钻研教材精心备课第一次，集体备课分享经验第二次备课，个人备课与集体备课结合第一次反思；上课后再一次反思，反思之后第三次备课，最后实现课堂教学一次突破。如此循环，不断在备课——交流——上课——反思中磨砺自己，实现课堂教学的飞跃。为保证集体备课的效果，我们实行教研组长——教导处签字制，让教师在集体备课中凝结智慧，分享经验。通过开展听课、评课活动，观摩、研讨活动，“借助名师的智慧，精彩我们的课堂”活动，落实区中心课堂教学指导意见，着力研究有效课堂，精心打造有效课堂，倾心探讨有效课堂教学模式，促进教学质量的提高，促进学生全面和谐发展。我们把减负落实到教育教学各个环节，严格执行课程方案，努力提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果。严控作业时间，分层布置作业，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，让每一位学生都得到最好的发展。教学常规管理力求精心、精细、精品，备、教、改、导、考、析、研每一教学环节都落实到位，真正落实到每个年组、每门学科、每位老师、每一堂课。从管理中要效益。深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。建立起科学的学生评价体系，以评价促发展。（五）文化保障校园文化是学校发展的灵魂。深厚的文化底蕴时刻熏陶、净化着心灵，升华着人性，完善着自我。我校致力于提升校园文化，优化育人环境。学校依托泰山本土资源和文化资源，坚持求真、唯美、尚德、笃行的学校文化建设总思路，深挖、整合并提炼“百年实小”精神，以“以人为本、立德树人，用责任与爱心奠基幸福人生”为基本办学理念，创建充满“责任与爱”的校园文化氛围。目前，学校已形成制度文化、环境文化、长廊文化、活动文化、班级文化、教师文化六大支柱的校园文化体系。漫步实小，时时处处感受到文化无言的教育。每一段走廊、每一条楼道、每一堵墙壁、每一个角落都营造着别样的氛围。青砖灰瓦、镂窗水墨，泰山文化、诗词歌赋，传统佳节、文言警句；神奇自然、奥妙太空……处处透射启迪与警示。班级文化，彰显个性。步入教研组，民主、合作、和谐之风迎面扑来，“让生命的精彩美丽绽放，用生命的光辉照亮前方“……成为每个教研组成员最热切和真诚的心灵写照。阅读中外经典，校园溢满书香。“文化造就千秋业，润物无声芳满园”，我校结合“浸润中外经典，打造书香校园”的文化理念，开展了“阅读中外经典，享受读书乐趣”经典诵读实验。大型阅览室、每周一节阅读课、丰富多彩的读书活动，校刊《新丛》设有专栏发表师生佳作，这些极大地激发了同学们读书的热情。让读书成为师生生命中最不可缺少的部分。浓厚的校园文化，滋养着每个实小人的心灵。（六）投入保障积极争取政府投入，申请资金支持。充分利用学校创建办学特色，积极向上级相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训、校园建设和仪器设备更新。（七）评估保障制定工作目标和计划——为落实规划的实施，学校、各部门应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。建立评估体系——根据教学标准化学校创建标准制订评估体系，组织评估，监督规划方案的实施，对不达标的地方要及时整改，限期达标；对在推进标准化创建中做出重大贡献的先进个人予以表彰奖励。泰安市第一实验学校2010.年6月附：教学标准化学校创建领导小组组长艾宪宝副组长张义国王传平李兆春刘国庆王淑华任涛组员任志强李勇赵勇尚圣太赵晓兵杜国栋