小小少年教案【5篇】

小小少年教案【5篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“小小少年教案【5篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！小小少年教案1课前准备：多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。——贝多芬学习目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。学习过程：一、导入同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。一、播放视频《英俊少年》插曲（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。二、附点节奏训练（课本上找一段节奏练习）三、连音线的唱法（课本上找一段连音线讲解）四、学唱歌曲《小小少年》视唱曲谱，引入歌词。五、课文知识竞赛1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？答案：德国《英俊少年》2.这首歌曲是几几拍？答案：四四拍3.新学的节奏型是__________?答案：附带音符六、讨论随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。七、小结在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年。小小少年教案2教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。教学重点：1.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。2.用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。教学难点：1.如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。2.歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。教学用具：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。二、简介歌曲《英俊少年》主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗?它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。三、解决歌曲第一部分节奏难点（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）四、合唱练习1、音程训练师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。3.提示时刻注意聆听另一个声部。2、完整乐句练习师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗?（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。五、歌曲教学1、听歌曲范唱师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。（课件：点击页面，出现第一段歌谱）师：我们一起来听歌曲的第一段。（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。3、学唱全曲师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。六、课堂延伸师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……（课件：点击右下角进入下一页。）备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。小小少年教案3教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的`歌词含义。2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。小小少年教案4一、课题：小小少年二、课时：一课时三、课程性质：新授四、歌唱/欣赏：歌唱五、教学目标小小少年教案5教学目的：1知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3有感情演唱歌曲。教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌教学过程：1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)10、你发现了什么?(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌13、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱14一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。主歌：声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌小结：在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打扰，从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!