望庐山瀑布教学设计【推选】

望庐山瀑布教学设计【推选】【导读】这篇文档“望庐山瀑布教学设计【推选】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！望庐山瀑布教学设计【第一篇】指导思想通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。教学思路首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。教学目标１、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。２、学会诗中的生字新词。３、背诵这首古诗。教学方法启发式、讨论法、小组合作学习法。教学过程一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。１、师范读全诗。全班自由读。２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。３、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。６、根据以上学法自学二、三、四句诗。７、汇报自学情况。为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深入理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：１、读诗题，介绍作者２、读诗句，理解诗意３、再读诗，体会感情４、背诵默写五、布置作业。板书设计：21、古诗三首望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。望庐山瀑布教学设计【第二篇】教学目标：1、能有感情地朗读课文，能背诵课文。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能领会到作者的思想感情，体会到诗所描绘的意境。教学过程:一、导入。1、同学们，江西的庐山是我国古代最著名的风景与文化胜地，在第一单元的第三课我们就欣赏了庐山云雾那千姿百态、变幻莫测仙境一般的奇幻美景，还记得吗？背诵一段吧。（师引读：庐山的云雾千姿百态……）2、古往今来，庐山不知引发过多少文人墨客的情怀和灵感，写下无数歌咏诗篇，今天，我们要学习一首七言绝句《望庐山瀑布》。3、和老师一起写诗题。注意瀑的写法。4、介绍诗人：这首诗的作者是我国唐代诗人李白。（板：唐李白）。5、齐读课题及朝代、作者二、初读感知：1、在没读古诗之前，先认识课文里的两个小老师，一个是生字拼音，一个是插图，请同学们在拼音老师的帮助下把古诗读通顺，准确。2、学生自由读3、现在我来考考大家，谁愿意来读一读？指名两人读（评：字正腔圆，有点诗人的味道）4、正音：别的我都不担心，就这几个翘舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”，翘舌音读准，诗的味道才正。齐读（不抢拍，不错字）5、嗯，音读准了,味道很正了，我再来考考你们，如果我去掉拼音这个小老师，你还能读得准吗？一块来试试，生齐读6、不错不错，为你们竖一个大拇指，但是你们还别高兴得太早，知道吗？古人读诗都是竖着读的，而且还摇头晃脑，很陶醉的，我们也来做一回李白，摇头晃脑读一读吧。7、竖着出现的诗句都能被同学们读得这么好，我们再提高点难度，看你们还行吗？加上线，加斜线是什么意思？试一试。（声断气不断）指名读，分组读。8、有节奏了，更像诗人了，接下来看你们敢不敢读了，我把词语去掉，敢吗？9、怎么办？这也难不倒你们，我得再增加点难度，这一次，我不仅要去掉词，还要去掉句了，谁来读？10、我就不信考不倒同学们，这下我要使出绝招了，看大屏幕，还行吗？两名同学背诵，全班背诵。三、理解诗意。1、引：这么快就全班都背下来了，以前还从没这么厉害过呢，为了奖励你们，老师要告诉你们一个小秘密，秘密就要坐好听，仔细地听，认真地听，这个秘密就是――李白是我国历史上最杰出的诗人，现存诗篇900多首，被后人尊为“诗仙”古人作诗，也是有流派和风格的，李白属于浪漫主义风格，很善于运用神话传说，奇特的想象、大胆的夸张、生动的比喻，来表达自己的情感。之前，我们也学习了李白的一些诗，能背出几首？背两句也行。指名背。自古以来赞美庐山风光，庐山瀑布的诗很多，可为什么独独李白作的这首《望庐山瀑布》千古传诵呢？这是今天这节课要重点研究的问题，我们得请另一个小老师来帮助我们理解诗意了。2、出示文中插图，大家只须仔细观察，发挥想象就能从图中找到诗意。和前后同学一起说说诗意，不明白的地方在书上记个问号。理解第一句：日照香炉生祡烟，遥看瀑布挂前川。①香炉：香炉峰。紫烟：紫色的云雾。②红日照在香炉峰上，香炉峰云雾缭绕，就像生起了紫色的烟雾。想象一下这云雾缭绕，青山、红日、紫烟就组成了一幅庐山美景图，你希望到这紫色云雾缭绕的仙境一般的地方去游览吗？带来这样的心情来读读。⑴读后评价：看来你真像是生活在香炉峰的仙人了。⑵再指名读：听出来，这个“生”很重要，紫色的云雾仿佛是从一个顶天立地的大香炉里燃起的缕缕烟雾，把山把雾写活了，李白真用这个字真妙！⑶齐读。⑷图画还告诉我们“遥看瀑布挂前川”是什么意思？遥看：远远地望，照应了题目中哪个字？你觉得远看瀑布像什么？像（白布静静垂挂在山前）。“挂”是谁这么神奇，这么大的力量，把这么壮观的瀑布挂在青山之上？（大自然）⑸这么磅礴的瀑布，被李白这么轻轻地“挂”了起来，这个“挂”字妙不妙？⑹齐读这一句。小结:这句诗中，李白藏着一种精心安排的动静对比，放眼望去,香炉峰的山色本无太大的变化，李白用了一个“生”字，让他动起来，具体入微的写出了香炉峰在清晨阳光的照耀下，所展现的迷人色调。而那奔泻不息的瀑布，李白却非要用一个“挂”字让他安静下来，静静地挂在山前。看似寻常，实际蕴藏了世人多少精心的构思啊！理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。①引：瀑布从高达近1000米的香炉峰上倾泻下来，可是李白觉得它似乎是天上而来，于是他又加了两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这两句被称为描写瀑布的千古名句。②指名读：评：特别欣赏你把“三千尺”读了重音，让我们感觉瀑布的确很高。评：“飞流直下”还可以读得更快一点，更好地表现瀑布一泻千里的气势。评：“落”读得好啊，从那么高的地方一下子掉下来，很有力度。③这“三千尺”真的有三千尺吗？用这个数字李白想说明什么？（瀑布很长，山很高）简直就是从天上飞涌而来。④李白可是善于用这样很大的数字来夸张的高手，在很多诗里，他常用这样的数字来表现一个事物，出示：危楼高百尺，手可摘星辰。桃花潭水深千尺，不及汪伦送情。飞流直下三千尺，李白还不过瘾，还是觉得瀑布奔涌倾泻的气势还没有痛快地写出来，于是他又来了一句：疑是——⑤出示银河图片。见过银河吗？银河是宇宙中无数的星星组成，晴朗的夏夜清晰可见，传说中牛郎和织女就是被银河分开不能相见。理解“九天”：传说天有九层，也叫九重天，九天就是天的最高处，“九霄云外”再读这句诗。这是九天之上的银河落到了人间呢？还是一泻千里，飞流直下三千尺的瀑布呢？李白已经分不清了。诗句中哪个字告诉我们，他已经恍恍惚惚了？“疑”李白知道眼前的不是银河，却有分明觉得这磅礴的气势明明就是银河！他把银河来了一个大翻转，从橫向变成竖挂，从“九天”落到了“庐山”。这奇特的想象令我们拍案叫绝：“好诗，真是好诗啊！”果然是诗仙李白啊！于是这两句就成了描写瀑布的千古名句！再读读这句诗。⑥现在你站在中国第一大瀑布黄布树瀑布前你一定会情不自禁地吟诵——现在你又来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定会情不自禁地吟诵——2、品读了诗句，欣赏了瀑布，你想用一个什么词来形容庐山瀑布呢？指名说。再带着你的感受来朗读全诗。李白的这首庐山诗问世以后，众多诗人仍然把庐山当作描写对象，但是却很少再有人专写庐山瀑布了，看来，如果真的有人再写同庐山瀑布的话，是需要很大的勇气的。四、迁移运用1、李白写的这首诗无人能超越，我们可以将它来一个魔术，将古诗改写成篇写景的小美文，题目也叫《望庐山瀑布》。2、大屏幕显示：太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远望去，瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河之水自九天而降。3、我来读句子，你们来读读相对应的诗句。4、没有老师的帮助，你能自己说说诗的意思吗？出示：太阳＿＿＿＿＿，升起＿＿＿＿。远远望去，＿＿＿＿＿＿＿水流从＿＿＿＿＿＿＿。好像是＿＿＿＿＿＿＿。5、谁愿意读读你填好的美文？五、学习写字。引：古人讲究书画合一，画、诗、字相得益彰。接下来我们就来学习写这首诗中的三个生字。出示：紫尺疑观察字形，找出关键部分或者关键笔画。师范写，学生描红。抄写整首诗，注意行款整齐，大小匀称。望庐山瀑布教学设计【第三篇】一、教材分析：(一)、[注释]1.庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。3.挂前川：挂在山前面的河流。4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。(二)、[简析]这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的`河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从