西江月·夜行黄沙道中教案5篇

西江月·夜行黄沙道中教案5篇【导读】这篇文档“西江月·夜行黄沙道中教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！西江月·夜行黄沙道中教案【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。2、让学生结合注释，理解这首词的意思。3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。教学重点：通过朗读，理解这首词的意思，并能背诵。教学难点：想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。教学准备：相关课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。1、同学们，今天，我们要来学习一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。2、出示课题，学生齐读。3、同学们，读了题目你们有什么发现？（学生自由说）教师根据学生回答总结：“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”才是词的题目。4、简介作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，是我国南宋卓越的爱国词人，他一生坚决主张收复中原，统一中国。他被免去官职以后闲居在江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。这首词就是他那里生活时写下的。二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式读这首词，要求读准字音读通句子。2、说说这首词中描写了哪些景物。3、借助注释试着理解句子的意思。实在不能理解的地方做上记号。4、引导学生理解这首词的意思。（1）出示图片，引导理解上阙词义。（明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。）（2）出示出示图片，引导理解下阙词义。（很远的天空闪烁着七八个星星，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时土地庙附近树林旁的茅店哪里去了呢？转过了一个弯，在小溪的石桥上忽然就看到了。）三、读中感悟读课文，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。四、让学生试着背诵这首词。（注意词的节奏）五、课堂总结这首词通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和蝉鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对大自然的热爱，农村生活的热爱。六、作业背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》板书设计：西江月夜行黄沙道中[宋]辛弃疾看：明月惊鹊星星茅店听：鸣蝉蛙声雨声闻：稻花的香味想：丰收的年月（对农村生活的热爱西江月·夜行黄沙道中教案【第二篇】教学目标：1、有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。正确书写“鹊”字，背诵这首词。2、融入自己丰富的想象，理解词的意思。品味这首词所描绘的意境。3、通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。教学重点：有感情地朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。教学难点：想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。教学准备：学生：课前搜集有关诗词、辛弃疾的资料等，完成课前预习学案。教师：多媒体课件。教学过程：一、由词引入，自主解题1、古诗词是中华民族文化的重要组成部分，而唐诗宋词又是其中的精华，千百年来，广为传颂。这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词--《西江月·夜行黄沙道中》（板书课题），指名学生读本节课的学习目标。2、读了课题，你知道了什么？学生自由发言。二、初读全词，读通读顺1、学生自由朗读这首词。2、指名朗读，学生评价，教师评价。教师小结：我们读诗词的时候要稍加停顿，抑扬顿挫，那就会读出节奏和韵味来。请同学们根据老师标注的停顿再读一读。（课件出示全词，学生练习朗读）3、指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。过渡：古人云：书读百遍，其义自见。读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧！三、解词品悟，课上研讨（例中学）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。1、想象画面，试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。2、全班展示汇报。学生自主发言。教师小结：同学们的想象力真丰富，描绘得真美啊！作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景，大家来说一说有哪些感官呢。（教师板书：看--明月别枝；听--鹊啼蝉鸣蛙声说丰年；嗅--稻花香）你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们在品味诗词之美的时候，一定要大力借助想象。3、提问：是什么惊动了栖息在树上的喜鹊呢？学生自主发言。4、提问：是谁在说丰年？又是怎么说的？学生自由发言。教师小结：同学们说的真好。这明月、清风，这鹊啼、蝉鸣、蛙声，还有这弥漫着的稻花香，使得黄沙岭的夜晚是那样的清幽、静谧和美好，也让我们体会到了作者融入的思想感情。（学生自由发言，教师归纳板书：热爱大自然企盼丰年）此时，作者行走在这样的夜晚会是什么样的心情？（学生自由发言）请同学们闭上眼睛，老师以译文的形式带着大家再次重温上阕的内容。（课件出示上阕词义，读给学生听）5、指名读。教师小结：我们来总结一下刚才学习上阕的方法：先是想象画面，然后是抓关键词语理解词义、体会情感，最后是串联整个词义，读中悟情。（实践悟）请同学们运用刚才学习的方法，品读下阕。出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。学生自主交流，合作探究。6、全班展示汇报。过渡：多么美的月夜啊！仿佛画卷一般。词人就这样满怀喜悦地行走在路上，之后怎么样了？谁来描绘一下下阕的画面？学生自主发言。7、教师小结：刚才还是明月高悬，一片明朗，转眼就变得昏暗只看得见几颗星星了，雨点也飘落下来。此时作者会是怎样的心情？他会想到什么？（教师板书：思避雨）学生自由发言。教师小结：路转溪桥忽然看见了茅店，作者会是怎样的心情？（学生自由发言）在山野中夜行遇雨，仓皇之间又能找到避雨的地方，可以想见，此时作者的心情是何等欣慰！请同学们闭上眼睛，老师带着大家再次重温下阕的内容。（课件出示下阕词义，读给学生听）8、指名读。教师小结：就是这后两句点名了词人的身份--行人。也让我们理解了题目“夜行黄山道中”，原来明月别枝是行人所见，鹊啼、鸣蝉、蛙声、说丰年是行人所闻，遇雨急寻茅店是行人所思。整首词都没有离开“夜行”二字！既写出了赏景之美，又写出了避雨之趣。让我们充满情感的再来读一读这首词吧！四、整体感悟，盘点收获1、学生再读全词，回归整体，尝试背诵。2、说一说这节课你有什么收获。五、布置作业1、背诵并会默写本首词。2、（迁移用）请同学们运用以上学习的方法，阅读李清照的《如梦令》，也可阅读辛弃疾或其他词人的词作。以下任选一个完成：3、结合本首词的意境写1篇短文，字数不少于200字。4、结合本首词的意境画一幅画。西江月·夜行黄沙道中教案【第三篇】一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体课件四、教学时间：一课时教学过程：一、创设情境知诗人。语言导入：同学们经过五年的学习积累，已经会背诵不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。出示课题和作者。1、我们还学过辛弃疾的哪首词？生：《清平乐·村居》、师：你能背一下吗？生：《菩萨蛮.书江西造口壁》2、学这首词的时候，我们介绍过（幻灯片回顾）：辛弃疾，号稼轩，是南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。词风豪放、雄壮，是豪放派词人的代表人物，他六十八年的人生历程非常曲折坎坷，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年，（幻灯）3、师：他定居的上绕那一带风景优美，土地肥沃。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天诗人出门散步，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。4、板书课题，通过题目，你知道了什么？生：（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）作者夜晚在黄沙道中行走（幻灯）师：对，这首词就是写了作者在黄沙道中的所见、所闻、所感，下面就让我们共同走进这首词。打开书本。二、读准字音知诗韵1、轻声读词，要求读懂字音，读通句子。2、检查自读情况。（1）指名读课文。正音，（现）（板书强调）：3.再指名读一遍。4.为了更好地展示你们读书的效果，老师给你们一点帮助好吗？（出示画好节奏的词）自己试试。a指名读（2个人）b齐读。很好，这就是声断气不断，但是，要想把诗词的韵味读出来，读到听众的心坎里去，除了做到声断气不断，更重要的是要理解词中作者的情感才能做到声断意相连。幻灯三、想象画面，悟诗情现在，我们和辛弃疾一起徜徉在黄沙的小路上，调动起我们所有的感觉器官，去欣赏风景，身临其境去体会诗人的情感。小组交流：出示中心问题：与同桌交流诗人的所见、所闻、所感，说一说这首词的上阙和下阙分别表达了作者的什么心情？（一）出示上阙：（幻灯+心情？）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声-片。1、同桌交流，师巡视。2、小组交流，全班交流：预设：生：舒服、悠闲的的心情师：从那句话中看出来的？生：第一句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”师：那你能试着描绘出这一幅让人感觉特别舒服的画面吗？生：生试着描述画面。师相机解释：惊鹊：惊醒的山鹊。斜枝：旁枝老师幻灯补充：一轮明亮的圆月高挂天空，也许是月光的闪烁突然惊醒了正在斜枝上休憩的喜鹊，徐徐的清风吹来，蝉儿鸣叫着，声音飘出很远很远......相机板书：看到了：明月、斜枝、惊鹊、鸣蝉听到了：蝉叫（景色如此之美，连蝉儿的叫声都是那么舒服）师：明月、斜枝、山鹊、清风、蝉儿好一幅幽静、清新的中国画啊，谁来读一读这句词？指名读1-2人师总结：明月高照，清风习习，夏夜静谧让人感觉好舒服啊，带着这种感受我们一起读一读。师质疑：这一句中有动静、有声音，怎么你感觉到的却是“静谧”呢？联想到诗句“空山不见人，但闻人语响”，都是在以动衬静。（这个怎么切入比较好）师：上阙中你还感受到作者的什么心情生：喜悦的心情（板书：喜悦）师：你从哪里感受到的“丰收的喜悦”？生：稻花香里……师：哦，稻花飘香的日子里，你觉得谁在说丰年？引导学生回答（青蛙、农民、诗人、）让学生自己找角色演一演，充分体会作者喜悦的心情。青蛙怎么说？（使劲叫）农民会怎么说？（今年真是个丰收年，不会饿肚子了）诗人会怎么说？（看着老百姓的日子过得好，我真高兴啊！）一个关心百姓疾苦的好官。介绍辛弃疾关心农民生活的内容，这样的诗人会用怎样的语气说自己的心情呢？师：男女生分别读读这两句，体会期盼和喜悦之情。师小结；对呀，大家多么盼望有一个丰收年呀！齐读上阕。（二）出示下阕出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”师：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般。诗人还沉浸在丰收的巨大喜悦之中呢，走着走着，天气突然发生了什么变化？生齐说：下起雨来。师：词人是怎样描绘这场雨的。找一个学生用自己的话说“七八个星天外，两三点雨山前”的意思老师相机补充：天上隐隐约约的还有几颗，却下起雨来，这是暴雨将至了。师：这时候诗人的心情如何？出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”1、自主感悟2、全班交流，下阙作者的心情又是怎么样的？预设生：着急师追问：着急的原因是“七八个星天外，两三点雨山前”生：突然下起雨来，让学生用自己的话说说第一句的意思。老师相机补充：天上隐隐约约的还有几颗，却下起雨来，这是暴雨将至了。用诗人的话就是刚才还明月高照，突然只剩下七八颗星星了，山脚下还飘落了几点雨，糟糕，要下雨了！怎么办？赶紧找地方避雨。可是以前（旧事）经常去的茅店就在社林的'旁边，现在却不到了呢？山路一转，走过小桥，茅店突然出现了，真高兴。指名说，边说边补充，边生动描述生。质疑：为什么经常见的茅店现在找不到了？(体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现)就在诗人着急的时候--路转溪桥忽见解释：路转--山路一转弯溪桥--溪上的小桥转过山路，走过小桥，“旧时茅店”忽见，什么心情？板书：喜出望外师：诗中的哪个词最能体现出诗人的欣喜之情？生：忽现谁愿意表演一