神墨珠心算三阶教案样例

神墨珠心算三阶教案样例【导读】这篇文档“神墨珠心算三阶教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！三年级珠心算学习手册两位数乘一位数教案1第一课时：整十数乘一位数教学内容整十数乘一位数教学目标1、让学生运用空盘前乘法掌握整十数乘一位数的拨珠规律。2、加深算珠印象，掌握好整十数乘一位数心算。3、通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。教学重点掌握整十数乘一位数的拨珠规律。教学难点掌握积在10以内的乘法口诀的拨珠规律。教学过程一、复习。小朋友们请坐正，我们来练基本功。1、听数、布数、记数练习。（1）珠译数49、76、51、27、785、302、540、286。（2）数译珠724、63、538、94、580、501、62。2．定数连减。90连续减1、减2、3、4、5、6、7、8、9。3、大九九乘法口诀复习：（1）听珠算：4×2、8×9、7×5、6×8（2）听心算：3×2、9×4、5×8、2×5提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（乘积没满十，要用零占位）二、创设情境，激发兴趣。1、出示情境图，学生观察。说一说从图中你知道了什么条件？学生口答：有3捆树苗，每捆20棵，一共有多少棵树苗？2、求一共有多少棵树苗怎样想？就是求3个20是多少。3、学生独立列式。20×3这个算式在算盘上怎样计算呢？三、学习新知。1、介绍空盘前乘法。在运算时，两个乘数都不拨在算盘上，直接用前乘法的计算顺序把乘积打在算盘上，这种乘法叫空盘前乘法。2、定位。用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的数位，同样的数就不能确定它数值的大小，因此，我们就先给盘上的各档定位。那我们应该怎样定位呢？总是从算盘最左档（1档）开始拨。①算盘梁上标“位”个位固定法②积的定位方法在珠算乘法时，为了方便确定拨珠档位，往往把乘法口诀中的“得”说成“零”，用0来占位。这样，就把乘法口诀的积都看作两位。像20×3和20×7这样的两位数乘一位数，积在算盘上都占有三位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。这样的口诀有13句。一一零一一二零二一三零三一四零四一五零五一六零六一七零七一八零八一九零九二二零四二三零六二四零八三三零九学生齐读口诀。集体拨一拨。实拨、空拨、看拨、想拨。师适当指导。3、计算20×3学生说出想法。①2个十乘3得6个十，6个十是60.②2×3=620×3=60师指导拨珠。想两个乘数相加得出积的位数是3，积是3位数。20×3=060，积看成3位。首位没有数字，用0占位。学生独立拨珠练习。板书课题：整十数乘一位数。学生总结：在学习整十数乘一位数的拨珠过程中需要注意什么？出示：提问：怎样拨珠？先拨20×4的结果。交流拨珠方法。再算80+16的结果。四、总结。神墨珠心算家长会演讲稿2尊敬的来宾，老师，友善的各位家长，可爱的小朋友们：大家下午好！在此，我由衷的感谢神墨珠心算的彭老师通过她精心培育教导在场的小朋友并取得了可喜可贺的教学效果。并真诚祝愿彭老师工作顺心，桃李满天下。今天我有幸在这个家长会上道出道出心语，诉说感受：我觉得我们在坐的各位家长选对了校外特长班神墨珠心算，更选对了神墨珠心算的好老师，老师们的确是一位优秀的教员。她教学有方，素质难得、尽心尽责。通过我的孙女在这里大半年的学习，她虽然不是班上最优秀的，但她个人在进学校之前判若两人，是一个飞跃。如果将此进程，前景可观可贺。我打心眼里对神墨珠心算热爱与执着。因为她神奇而有魅力，适用而时髦。对少年儿童起着启迪心灵，净化思想的作用，达到了陶冶情操，升华境界的目的。它具有鲜明特点，是数学速算中的一大亮点，是智力开发的金钥匙。为今后的学生步入社会奠定了扎实的基础。借此机会我提议，凡在此学习的小朋友将珠心算的六阶段持之以恒，认真学完，我们每个家长积极配合，当好后盾。2014年五月十日王老师，因时间关系，发言一定要短而精炼，谢谢了！这篇的语言要改改，改好后你发过来！我好给你打印出来！（正规些）篇3：神墨珠心算家长疑问神墨珠心算家长疑问？1、学了加减法，还用不用学乘法？答：四则运算包括：加、减、乘、除。珠心算的学习也是如此，加减法的学习是基础内容，乘除法是加减法的巩固提高，如果坚持学习下去，不但可以培养孩子们坚持的毅力，对孩子的数学也有帮助。2、现在全部都是电器化，为什么还要学习算盘？答：学习算盘不是单纯的为了计算，主要是开发儿童的智力以及儿童学习品质的培养。（1）我们大家所能看到的最明显的就是它可以使儿童的计算能力迅速提高。（2）孩子们在打算盘算题、听心算算题时眼耳手口脑同时参与，有效培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力。（3）现在的孩子普遍都爱动、爱玩，学习珠心算可以培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯，培养孩子们的自信心。（4）最重要的是开发孩子智力。3、回到家里孩子一点也不做题怎么办？答：对于老师的布置的作业，有时孩子会出现不想做题的现象，家长要多对其进行表扬、鼓励，同时可以多和老师沟通，了解孩子的综合学习情况，让老师调动其积极性。珠心算与数学的关系珠心算和数学密不可分。珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。珠心算溶入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。在现行小学数学教材里，繁琐的计算过程浪费了小学生的大量时间。实践表明：珠心算加、减、乘的计算节约了约50%的思维量，除法计算节约了约70%的思维量，珠心算的分析作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。篇4：兴趣班家长代表发言稿兴趣班家长代表发言稿各位领导、各位老师、各位家长以及在场所有的小朋友们：大家好！我是成县珠心算学员xxx的妈妈，首先感谢老师给我这个难得的机会，让我在此与大家分享孩子学习珠心算的一些情况，我感到十分荣幸。xxx学习珠心算两年时间，现在学习第三本，在这期间他对珠心算一直兴趣十足，也取得了良好效果。起初，我还有些担心，怕孩子学了珠心算，在学习数学时不能按老师传授的口算方法进行计算，将两种方法混淆起来。但事实证明，我的担心是多余的，孩子的数学成绩稳步上升，其它成绩也不错。xxx贪玩好动、缺乏耐力，自学了珠心算后，注意力集中了，静下来的时间长了，也喜欢看书了，变化挺大。每当有人考他珠心算，他都乐于回答，也很开心。看到珠心算给他带来的快乐与自信，作为母亲，我十分高兴。孩子的进步都归功于珠心算老师们辛勤的教导和科学的方法，我听了几堂它们的讲课，课堂妙趣横生，让孩子们在轻松好玩的状态下学习，这也是孩子喜欢珠心算的原因之一。借此机会，我衷心感谢成县神墨珠心算培训班各位老师，希望越来越多的孩子参与珠心算学习！也希望珠心算教育能让更多的孩子受益！最后预祝本次比赛圆满成功！谢谢大家！篇5：珠心算教学心得与总结珠心算教学心得与总结所属单位:湘潭市神墨珠心算学校姓名：朱成在湘潭市神墨珠心算学校从事珠心算教育近一年来，我对珠心算教学颇有感受和体会，现就以本人在珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结，以求能得到各位同行以及各界人士的宝贵指点与鼓励！一．珠心算介绍（1）珠心算：珠算式心算(珠心算)，通俗而笼统的解释为“在脑子里打算盘”；比较明确正规的说法，应当是珠算发展的高级阶段，是珠算的升华；具体来说，珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。（2）珠心算的作用：珠心算利用的最重要的就是大脑，总结起来，珠心算有以下这些作用。增强记忆力，强化思维能力，提升学生的独立创新能力，加快阅读速度，提高智商，提升各学科成绩，开发儿童智力潜能等等。二．珠心算教学心得本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。在总园的带领下，我们进行了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益非浅。在平日的日常生活中，一些主教老师给我传授教学经验，帮助我提高教学质量，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间，也要建立起联系。老师要每隔一段时间告知家长最近的教学动态，及其孩子的学习情况。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。由于在教学工作中，所教的学生都是幼龄儿童，大多数尚在学前班阶段。因此最重要的是要做好教学管理工作。在管理学生方面我下了不少的功夫。顽皮好动是大多数儿童的天性，因此有必要采取一些方法来进行约束和引导，来提高学生的注意力。比如，以前上课的时候有几个小孩老是心不在焉，要么互相讲白话玩耍，要么吵吵闹闹，有极个别的还在自己座位上呆不住乱跑。后来，我对每天上课认真听讲的学生给与小红花印章的奖励，对于守纪情况有大的改进的学生给予学习用品玩具，以及语言上的奖励与鼓舞。对于不守纪律的学生进行耐心的教导，适当地鼓励他们向守纪律的小孩子学习。这样一来，小孩子们的课堂纪律有了明显的好转。课堂纪律好了，学生的注意力提高了，教学效率也就有所改善了。珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的。有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。因此，培养学生们的兴趣非常重要。上学期在珠心算班当助教，每天对着算盘拨来拨去，发觉珠心算也算得上一门具有几分枯燥感觉的的课程，势必有些孩子学得无趣。在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面，我采取了一些措施。对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的小孩子，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予红花奖励。一方面给这些孩子充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。为了提高学生的兴趣，我还有时候将教学与游戏配合起来。比方说，在上课前，进行一个小游戏，递手绢，听口令之类的一些小游戏，来抽取一名学生来完成一道或几道题目，以便检测前段时间的效果。对于完成的好的学生，给予奖励，铅笔，橡皮擦，卡通图片之类的小物品对孩子们来说都是非常值得珍惜的奖品。对于完成的不好的，也要在适当的批评后鼓励他们好好学习，也可以要求他们唱歌，讲故事以示“惩罚”。每个人都喜欢比一比，小朋友也不例外。让幼儿互相比赛，看看谁算的又快又准，小朋友兴致来了，全心投入比赛，老师可在旁指导。通过互相比赛，也能极大地激发他们的积极性。学习珠心算，目的在于提高学生的能力。一个巴掌伸出来，手指有长也有短。学生也是一样的，每个学生的学习能力和接受能力也因人而异，有些一教就会，稍加点拨便能举一反三，准确率和速度都不错。有些接受能力比较差一点的，则需要反复演示，教导。对于较好的学生甚