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参考资料,少熬夜!《黄果树瀑布》教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黄果树瀑布》教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!黄果树瀑布教学设计【第一篇】教学过程:一、谈话导入:1、上节课,我们初步见识了黄果树瀑布,谁能用文中的一句话评价一下?(黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!)何为杰作?(优秀的、美好的、非一般的作品)2、作者为什么称赞黄果树瀑布是一座大自然的杰作呢?今天,我们就借助作者的语言文字美美地欣赏一下吧!二、入情品读,内化体验的过程现在,我们就来比一比默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布对我们的深情地呼唤,谁能看到黄果树瀑布给我们的激情地震撼。请同学们一边读,一边用笔标出自己“听”到的和“看”到的。(一)、交流“听”到的内容1、出示“刚进入黄果树瀑布风景区,便听到‘哗哗’的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”⑴、找出这句话中直接表示声响的词语,并做上记号。(哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣)⑵、联系课文内容,理解“人喧马嘶”、“喧嚣”的含义。⑶、从“哗哗”——“渐近渐响”——“人喧马嘶”——“喧嚣”,你感觉到什么?(声音越来越大了,说明瀑布离我们越来越近了)⑷、作者为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉,运用了四个准确传神的动词,请将它们依次找出来。(飘、拂、涌、盖)你最喜欢哪一个词?为什么?“飘”写出了瀑布声音的悦耳,听着舒服,表现了声音的连绵不断;“拂”将瀑布写得有情了,让人感觉到瀑布伸出了柔美的手,欢迎游客的到来;“涌”显示出力量足、速度快、来势凶,表现了声音之响;“盖”写出了瀑布的声音压过、超出任何一种声响。⑸、是啊,远听轻柔似微风拂来,近听喧嚣像潮水涌过,黄果树瀑布的声响实在是太妙了!你能把进入黄果树风景区听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?(朗读体会)2、出示“那‘哗哗’的水声变成了千万架织布机的大合奏。”⑴、响声大吗?从哪里可以看出来?参考资料,少熬夜!⑵、给你什么感觉?⑶、可以用一个词形容一下你“听”到的声音吗?⑷、这么有气势,请男生齐读。⑸、可以更有气势一些吗?邀请女同学加入一起来读。3、出示“瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。”⑴、从一个“泻”字,你感到黄果树瀑布是怎样的?(高、水流急)⑵、这声响可够令人难忘的,咱们一起来读一读。3、小结:是啊,未见其形,先闻其声。黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心,令人沉醉。它的形态又有什么特点呢?自由读课文中描写瀑布形态的句子,边读边想象,看看能不能从字里行间看到一幅幅生动的画面。(二)、你“看”到的黄果树瀑布是什么样子的?1、出示“透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”⑴、你觉得这句话中哪个字最传神?(“泻”,表现出瀑布的气势)⑵、这瀑布是怎么泻下来的?何为“白练”?(白色丝织品)看图,像吗?多么巧妙的比喻,多么壮观的形态!让我们一起来读。⑶、出示课后练习。2、出示“瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。)⑴、“银雨”是什么?(瀑布激起的水花)“银雨洒金街”是一种怎么样的情景?让我们闭上眼睛来想象一下。⑵、谁能不看书,用自己脑海中积累的词句来描述一下这一奇景?⑶、黄果树瀑布从70多米高的悬崖笔直泻入犀牛潭中,雾珠升腾百米之高,古人曾写对联称赞它:白水如棉,不用弓弹花自散;红霞似锦,何须梭织天生成。我们一起来读一读。⑷、这境界如梦如幻,多美啊!这么美的境界怎么能少了音乐呢?让我们伴着优美的旋律,一起读读课文第三、四两个自然段。过渡:到了这著名的瀑布前,不让这银雨淋一番实在是有些遗憾,让我们赶紧顺着石阶往下走,来到黄果树瀑布泻落的谷边,好好享受一番吧!(三)、读一读课文第5—7小节,找到自己喜欢的语句读一读,在空白处写上自己的体会,呆会儿与同学交流。1、现在是我们交流感受的时间了。谁先来说?⑴、“坐在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,中间只隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布参考资料,少熬夜!泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。”为什么喜欢这一句?“撩”一下试试,什么感受?谁能读出这种凉丝丝的感觉?指名朗读。⑵、“瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”结合插图想一想,这个圆形乐池的四周是由什么围成的?乐声奏鸣,让人的“每个细胞都灌满了活力”。你有过这种感觉吗?谁能读出这种灌满了活力的感觉?⑶、“聆听着轰然作响的。瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。”女生读。男生读。3、同学们交流得真好!看来大家都很善于联想,能抓住课文中一些关键的词句,能整体把握课文内容去感受瀑布的美。听完大家的述说,我敢肯定,此时此刻,无论是作者还是在座的各位,见到如此雄伟壮观的景象,都会情不自禁地赞叹道——(生读);都会发自肺腑地赞叹道——(生读)。三、总结本课,布置任务今天,我们跟随作者去黄果树风景区游览了一番,我们听到二楼黄果树瀑布深情地呼唤,看到了瀑布给我们的激情地震撼,更感受到了黄果树瀑布的无限生机。可是,课文最后一个自然段中既没有对瀑布声音的描写,也没有对瀑布形态的描绘,它又是如何表达瀑布之美的呢?请同学们课下自读最后一段,互相交流感受。板书设计:17、黄果树瀑布声音形态感受教材简析:本文是1篇文质兼美的散文,写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法,将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,教学要求:1、理解文中打比方的句子,感受黄果树瀑布声音和形态的特点。2、通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美,体会大自然对人性情的陶冶。3、懂得保护大自然,热爱大自然。教学重、难点:体会文章优美词句蕴含的意境,理解作者的语言和感受,并能表达出自己心中的感受。教学方法:谈话法、情境体验法教具准备:小黑板参考资料,少熬夜!黄果树瀑布教学设计【第二篇】一、回顾旧知,语言激趣1、网上操作:给加点字选择正确的解释。2、出示:“黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。”教师补充介绍:黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布,亚洲最大的瀑布,也是世界最壮观的大瀑布之一。二、情景激趣,学习课文二—四自然段:1、学生自由读课文二—四自然段,展开想像:你仿佛听到了什么?看到了什么?2、交流:瀑布的声音:①播放瀑布由远及近的声音,感受瀑布声响的特点。②指名朗读课文,读出瀑布给你留下的深刻印象,抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导,感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。瀑布的形态:①播放瀑布录象,理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。②借助图片,想象“银雨洒金街”的奇妙的情景,理解“如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游”这些词句。③抓住这些词句,进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。3、教师小结过渡:黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。4、学生网络练习(即课后第三题。)三、选读探究,自主学习课文五—七自然段:过渡:我们随着作者顺着石阶往下走,一直来到谷底。这里别有洞天,你可以根据老师的自学导航,选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。1、学生根据老师的自学导航,选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。自学导航:1、如果你坐在绿潭边,最想做什么?为什么会有这样的想法?2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片,你会用怎样的语言来形容它们各自的美?3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力,觉得自己的胸膛就像张开的山谷?2、根据学生回答情况随机进行交流:①第五自然段:结合图文,想象自己坐在绿潭边的情景,感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉,让人感到这一切舒服极了。②第六、第七自然:结合图片,让学生感受到黄果树瀑布参考资料,少熬夜!的壮美不同于庐山瀑布的秀美,抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想,仿佛自己端坐谷底,观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布,聆听轰鸣如雷的瀑布声,每个细胞都灌满了活力。③教师点拨文中的写作方法:写文章时,要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起,才能使读者读后有身临其境之感。3、教师小结:我们从作者的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响,觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,难怪第一自然段说(引读)——“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。”四、情感升华(1)学习第八自然段学到这里,我们感受到黄果树瀑布真的很美,使每个来到这里的游人身心都沉浸其中。①文中用哪个词语表达出了这种意思?根据学生回答,理解本段中两个沉醉的意思。②指导读好句子“他遥对着瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。”③结合网页上的“霞客介绍”了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中,感悟到黄果树的的确确是一部——大自然的杰作!(引读)(2)我来写一写引导进入“名人赞瀑”,学生根据自己欣赏到古今文人对瀑布的赞美,或诗歌或对联,结合自己对黄果树瀑布的独特感受,通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌,在网络上进行交流。五、拓展延伸,动手实践1、浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目,阅读自己感兴趣的瀑布资料,和黄果树瀑布进行比较,各有何特色。2、搜集瀑布图片,完成一份瀑布相册,与同学分享。黄果树瀑布教学设计【第三篇】一、教学目标知识与能力了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。过程与方法有感情地朗读课文,理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写,感受作者强烈而独特的情感体验。情感态度与价值观培养学生对大自然的审美情趣,热爱祖国的大好河山。二、教学重难点重点品味文句,感受作者强烈而独特的情感体验。难点参考资料,少熬夜!个别难理解的抒写情感体验的句子。三、教学过程(一)新课导入上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片,俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。的确,黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名,图片旁有相应的资料大家可以看一看,好,看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——《黄果树瀑布》,看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧!板书课题。(二)整体感知1、首先自由读文,扫清识字障碍,并用一句话来概括课文主要内容。明确:本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。2、快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么?明确:心情变化:不激动—无聊—激动—震撼—赞美(三)深入研读1、作者在实地游览前的感受是什么,从文章中何处体现?为什么要这么写?明确:开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动,看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念,没有个人的、独特的体验,干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差,突出了作者的独特感受。2、作者实地游览后,对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?明确:(引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。)作者游览后的惊喜发现:瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的,可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见,作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中,感受到瀑布那具体的、强烈的生命,产生对瀑布的亲近感和崇高感。3、找出文章当中富有哲理的句子。(1)“越走越近,我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂,轰隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在变形,在死亡,在合
本文标题:《黄果树瀑布》教学设计【汇集4篇】
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