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参考资料,少熬夜!《镜泊湖奇观》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《镜泊湖奇观》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《镜泊湖奇观》教案【第一篇】江苏袁开文------------------------------------------------------------说教材《镜泊湖奇观》是1篇阅读课文。课文先写镜泊湖的传说和形成原因;再从总体上描写镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”;然后重点写吊水楼瀑布、地下森林两处景色。课文较好地展现了祖国河山的壮美和大自然的奇妙。说目标本单元的重点训练项目是“事物的静态和动态”,根据大纲要求、课文类型、特点及其在教材中所处的位置,结合学生的年龄特点,可制定以下的教学目标。有感情地朗读课文。课文文字优美,是对学生进行朗读训练的极好例子,可以通过朗读的训练体会课文所表达的情感。充分发挥学生想像力,领略镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。此目标是从文章的思想内容出发确定的,目的在于教育学生热爱大自然,热爱祖国。体会静态和动态的描写方法。此目标是依据本单元的重点训练项目确定的,体会这两种描写,不但可以加深对语言文字的理解,而且能学习作者的写法。教学重难点的确定:根据单元训练重点和本课特点,这课学习的重难点从内容上讲,是镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布,地下森林形成的原因;从写作方法上讲,体会作者是怎样写镜泊湖的静态美和动态美的。说教学《镜泊湖奇观》是继讲读课文《鸟的天堂》《草原》之后的第3篇课文,学生对分辨事物的静态和动态描写已经有了一定的基础,因此,本课教学可以立足于学生自己体会感悟,充分发挥学生学习的自主性,教师适当进行点拨引导。一、初读课文,了解主要内容先将课文第一自然段的神话故事讲给学生听,引起学生学习兴趣,接着设疑:你们知道镜泊湖在什么地方?是一个参考资料,少熬夜!怎样的湖?它是怎样形成的?那里有什么奇观?然后让学生边默读课文边思考老师的问题。这样,学生通过朗读课文,寻找问题答案,不仅初步理解了课文内容,而且能理清课文脉络。二、细读课文,把握课文重点在整体感知课文内容的基础上,教师可以重点指导学生朗读课文第三至五自然段,使学生如身临其境,加深对课文内容的理解,体会镜泊湖的美。学习第三自然段。自由朗读,思考:镜泊湖的景色奇特在哪里?再读,讨论交流:课文中哪些地方是写镜泊湖的“自然朴实”?哪些地方写镜泊湖的“绮丽多变”?对照课文,画一幅镜泊湖的风光图。以此加深学生对课文的理解,丰富学生的想像力,手脑结合,提高学习质量。学习第四自然段。指名读,思考:吊水楼瀑布是怎样形成的?有什么奇特的地方?自由读,讨论:描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰、断流一句之间有什么关系。放瀑布响声录音,形象地朗读课文。学习第五自然段。自由读,划出地下森林奇特之处。再读,指名说地下森林的形成原因。三、品读课文,落实训练项目在朗读课文内容后,让学生把讲读课文学到的方法迁移到本课中。通读课文,分别用“——”和画出描写镜泊湖静态美和动态美的句子,想一想,这样安排有什么好处?对比读第三、四自然段,谈谈你读后的感觉。通过品读,一方面希望学生能对课文内容理解得更全面、更深刻;另一方面,想潜移默化地培养学生平时注意观察事物的静态和动态,并能够运用到自己的习作中去的能力。四、赏读课文,积累语言文字《镜泊湖奇观》是1篇内容充实,语言优美的好文章,可以丰富学生的语言仓库。因此,在课的结尾,教师可以引导学生对照板书,逐层背诵、课文第三、四自然段,边背诵、边想像课文中的画面,进一步深化对课文的理解。说作业写一处景物,注意写出景物的静态美和动态美。指导:先启发学生说说景物包括什么?有哪些特点?景物的静态是什么样的?动态又是什么样的?在说的基础上列提纲。写之后检查修改。参考资料,少熬夜!------------------------------------------------------------《镜泊湖奇观》教案【第二篇】教学目标:1、了解镜泊湖的景色特点,学习作者抓住静态和动态描写景物的方法。2、有感情地朗读课文。3、让学生参与自主性学习,提高自我读书能力。教时:第2课时课前准备:根据第3自然段内容,制作景物图片。教学过程:一、导入本单元我们学习了3篇写景的课文,今天我们再一起去领略一下镜泊湖的奇观。二、学习第一段1、这篇课文主要讲了什么内容?1、(这篇课文主要描写了镜泊湖的美丽景色,重点描述了吊水楼瀑布和地下森林的奇特。)2、课文在开头就描写镜泊湖的奇观吗?(课文在开头先讲述了镜泊湖形成的传说)3、指名学生对照关键的词语复述镜泊湖形成的传说。(住着、只要……便……、忌妒、争执)4、镜泊湖形成的传说很是动听,当然这是神话,不是事实,不过,镜泊湖夏季凉爽少风,湖面水平好镜,倒是事实。接着老师就要请同学们去欣赏镜泊湖雄伟美丽而又少见的景象。二、学习第二段1、指名朗读课文,思考:这一段主要讲了什么意思?你是用什么方法来概括这一段的大意?(找出中心句概括大意)2、既然这一段有中心句,那它是怎样来写具体的呢?3、出示文字投影,让学生摆放。峭拔的山岩自然朴实清澈的湖水缤纷的花树镜泊湖景色一望无际的林海峰峦直插湖中如屏似壁美不胜收绮丽多变峰峦退避三舍形成水湾湖心石岛耸峙湖中倒影奇幻4、出示投影填空:A.镜泊湖没有多少人工的点缀,只有的山岩,的湖水,的花树,的林海。B.然而它并不单调:四周峰峦叠起,有的直插湖中,有的形成水湾,湖心石岛,湖中倒影,真是。参考资料,少熬夜!要求:A.轻声朗读,想想填空前后有什么不同的感想。B.自己想象美丽的景色,并用自己的语言来填空,写出镜泊湖的景色特点。5、指导有感情地朗读课文。小结这是静态描写。三、学习第三、四段1、看录像:瀑布(借用《望庐山瀑布》一课的录像)。看了录像之后你有什么感想?2、出示课后练习思考题,自学课文。(两组同学分别自学两个部分)①吊水楼瀑布是怎样形成的?说说描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰断流一句之间的关系。②地下森林是怎么一回事?形成地下森林这样的奇观是因为有哪几方面的条件?(要求用笔画出有关语句,并用心记住。等会儿老师作游客,你们作导游,看哪一组哪一位导游介绍得。)3、指名学生上台作导游介绍吊水楼瀑布。(听众假设为爸爸和爷爷,要求介绍既能精炼,又能通俗易懂。)(以下问题教师引导激疑或让学生质疑时相机导出)听说吊水楼瀑布是镜泊湖风景区的景点,那它有多少宽多少高啊?(宽大43米,高25米)你能不能跟什么比较一下,形象地说出来呢?这样大的吊水楼瀑布是怎样形成的呢?这样壮观的景象我还很难想象,哦,这儿还有一幅图呢,确实少见,可惜没有声音,有了,我要请一位导游来把描述这幅图的一段话读出气势来。(指名读后再分组读,齐声读)听说吊水楼瀑布地处北国,那儿冬季气温低达零下三四十摄氏度,是不是那儿的瀑布都结成冰了呢?这是为什么?小结:你们这一组的导游介绍得很好,我代表其他游客谢谢你们的友好服务。听说镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林,地底下怎么能长出森林呢?4、指名学生作导游介绍地下森林。(以下问题也是在引导中让学生或教师自己导出)在火山口里能长出森林,我不太相信,火山口有多大,长几棵树木还差不多,最多也只能说是地下树林。(直径500米,深100米,7个火山口)既然说是森林,里面的资源肯定丰富,你能给我介绍一下吗?(有树、药材、野生动物)给你这么一介绍,我确实认为地下森林是一个奇观,不过,谷底阴暗潮湿,又照不到阳光,这一大片森林到底是怎样形成的呢?(土壤肥沃、降水较多、阳光射入)刚才经过导游们的介绍,我们对吊水楼瀑布和地下森林的情况了解了许多,接下来请同学们轻声读课文,还有什么不懂的地方提出来一起讨论,以便在向别人介绍时内容更加具体。5、学习质疑问难。参考资料,少熬夜!三、说说课文是怎样描写镜泊湖的动态美的。四、总结延伸。请同学们回顾以前所学的写景物的文章,找一找哪些语句、段落抓住了事物的特点进行动静结合的描写。我们生活周围有哪些动静结合的美景,看谁举的例子多。《镜泊湖奇观》教案【第三篇】教学目的:1、了解镜泊湖的奇观,得到美的熏陶。2、体会动态和静态的描写手法。3、有感情地朗读课文。重难点:作者是怎样通过动、静态的描写表现奇观的。课时:二课时课前准备:投影仪、录音机、音乐磁带、三张题单。教学过程:一、引导、审题,提出本节课学习目标。本节课我们继续学习《镜泊湖奇观》这篇课文。请同学们看黑板读题。题目是文章的眼睛,从题目上看,你认为文章重点会写什么?奇观是什么意思呢?本节课我们将一起讨论:1、镜泊湖到底有着怎样的奇观?2、作者是怎样通过对镜泊湖的静态和动态的描写表现奇观的?3、通过感情朗读来体会奇观。二、质疑。通过第一课时的学习,从内容到写法上你有些什么不明白的地方,希望得到老师和同学们的帮助。(板书疑问)三、按兴趣分组根据提纲自学。我们初读了课文,知道课文主要写了这几个景点,即(指板书)湖、瀑、林。这几处景点中,你最喜欢哪一处?(按兴趣自由组合学习)四、[先讨论提纲之三(林)]哪个勇敢者首先上来给同学们展示你的学习提纲。请将书及提纲带上来,放在投影仪下。按提纲,依次汇报你的学习情况。大家都要认真听,仔细看,一起学习讨论。1、正确。(你还有补充吗?)主要是这三个方面的条件。请订正。大家拿起书来读一读这一句,地下森林形成的条件书上是怎么写的。2、请接着汇报。看了画,你明白地下森林是怎么一回事了吧?(擦疑)所谓地下森林,实际上是……。书上有图,请看投影。这是从上面往下俯视看到的。3、请接着讲。用简洁的短语板书。(长在火山口里)(相机擦掉本段疑惑)。大家懂了吗?你懂了吗?4、地下森林长在火山口里,称为奇观,那么镜泊湖又奇在哪里呢?五、[次讨论提纲之一(湖)]请喜欢湖这一景点的同学,参考资料,少熬夜!谁争取上来展示?掌声鼓励。1、最大特点是自然朴实而又绮丽多变。正确。拿起书来,老师引读,同学们注意接上。镜泊湖景色的最大特点是自然朴实,它表现在……然而它又绮丽多变,并不单调……2、请接着汇报。哪些同学也欣赏?为什么欣赏?(用了优美的词语写出了事物的形态、颜色、位置,即写出了景区的静态。说得真好。大家一块来欣赏这两句。读得不够美。要注意强调修饰形容的词语,速度稍慢,语调轻柔平缓。女同学齐读。3、请订正。4、湖奇在哪里?水平如镜正确。你能说说水平如镜为什么在这里就是奇呢?(湖的形成是由于火山喷发,岩流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流动着呢?可是湖面却水平如镜。)请板书。昨天预习时,有个同学认为它奇在波平如镜。这波指波浪,又怎能说平如镜呢?这说明江水在流动,但从水面上看,却感觉不到它在流动,这不能不说这是奇观。(板书:波)5、相机擦掉疑惑。六、[最后讨论提纲之二(瀑)]林奇在……,湖奇在……,那么瀑又奇在哪里呢?哪一位同学上来当小老师。1、正确,请订正。2、正确,请订正。刚才××同学提出为什么瀑从不结冰断流?这个问题,你现在能不能用因果关系解释一下。投影请看图图,这便是飞瀑。3、继续汇报。正确。你能能不将飞瀑直下的句子读给大家听听,读出动感来。声势还不够,读时注意语速稍快,音量较大,强调数量词,千军万马,声闻数里等。男同学读给大家听听,女同学一起来,读出气势浩大的动感美。4、瀑布真美,请回忆一下还有哪些课文对瀑布进行过描写?背给大家听听。5、吊水楼瀑布奇在哪里?请用简短的词语写在黑板上。瀑布不结冰断流,堪称奇观。七、总结内容及写法。通过以上讨论,我们知道了镜泊源奇观便是湖,瀑,林长在。作者主要采用了静态和动态的描写方法来表现镜泊湖奇观的。镜泊湖的幽静与吊水楼瀑布浩大的声势形成了鲜明的对照,这实际上就是静态美与动态美的对照。因此我们在读文明,注意了动、静态描写,就能对文章内容理解得更全面,更深刻;在作文时,注意了动、静态描写,就能把内容写得更个体、更准确。八、配乐齐读。现在我们再一起来欣赏一下幽静的镜泊湖与飞流直下的吊水楼瀑布这两段,进一步感受一下它的奇观。九、中心。学到这里,你明白作者的写作目的了
本文标题:《镜泊湖奇观》教案(通用4篇)
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