蒲公英教案（4篇）

参考资料，少熬夜！蒲公英教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蒲公英教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《蒲公英》教案【第一篇】一创境激情，揭示课题1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。2、揭示课题板书：蒲公英。（1）、让学生交流自己对蒲公英的了解，相机补充：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。（2）、今天，我们就将目光锁定蒲公英。二初读课文，整体感知1、出示生字。同学们注意看这些生字哪些不用老师教，也不看书上的拼音，你就认识的？你怎么认识的？鼓励学生养成主动识字的好习惯。2、自由读课文。要求:标出自然段序号，自读生字记忆读音。（学生读，教师巡视，指导。）3、检查反馈。重点读准:前后鼻音-----粼翁绒降多音字-------泊4、认读课后词语。可爱记住降落伞竞相开放亲切嘱咐金灿灿茁壮成长5、二读课文。要求:一边读课文一边把不懂的词语画下来。6、交流反馈。板书词语并集体认读。7、这些词语有的需要老师帮助，有的自己通过借助插图读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信大多数同学能通过读课文理解。相机点拨:（1）、沙漠补充资料介绍:地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些生根植物，肉质植物和短命植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。（2）、嘱咐意思是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样，一般用在长辈对晚辈的告诫。8、再读课文。要求:正确。流利。9、通读课文，整体感知。蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法，结参考资料，少熬夜！果他们的命运又是怎样？10、动手制作蒲公英种子。三。精读感悟，欣赏积累。1、你们已经了解了蒲公英，知道了蒲公英种子的样子，并且也亲手制作了，请你们把子机制作的蒲公英拿给老师看看。2、点评:你们画的真棒，个个都是小画家。3、现在同学们都是小蒲公英种子了，你们在风婆婆的吹拂下自由自在地在空中飘荡。就在这个时候，被太阳公公看见了。（多媒体出示太阳公公）（1）、小蒲公英和太阳公公打个招呼吧！（你好，太阳公公！）（2）、太阳公公已经看见你们和他打招呼了，还夸赞你们是懂事的孩子，并且想和你们说说话。（播放录音）4、小蒲公英们，你们觉得太阳公公对你们怎么样？（学生自由回答）5、哦，原来太阳公公对我们那么关心，那么亲切啊！请同学们带着亲切的语气自由朗读。6、你们刚才读的都很认真，谁愿意当一回太阳公公亲切的嘱咐一下小降落伞。（1）、指名读。（2）、点评。再次播放录音。（3）、让我们一起来做一回太阳公公。要求:边读边思考太阳公公提到了哪些地方，又是怎么形容的？（4）、学生回答。教师出示沙漠、湖泊、泥土图。（沙漠---金光闪闪湖泊---银花朵朵泥土---黑黝黝）（5）、看图后自由发言。（6）、出示词语黑黝黝，象这种表示颜色的词语你们能说说吗？（7）、学生回答，教师点评。（8）、出示嘱咐，你们也能象太阳公公一样来用嘱咐说句话吗？（9）、学生回答，教师相机点拨。（10）、齐读太阳公公的话。7、就在这个时候，风婆婆又来了，想让风婆婆带你们去哪儿呢？（学生自由把自己制作的种子贴在沙漠。湖泊和泥土中。）（1）、分别请去沙漠和湖泊的小蒲公英种子谈谈去那儿的原因。（2）、我们班的种子有自己想去的地方，书上的种子又是怎么想的，去了哪儿呢？（3）、指名读。要求:其他同学认真听，做一做小评委，哪读的好，哪儿你能比他更好。（读出轻视和得意的语气）（4）、学生回答去了沙漠、湖泊，大多数种子去了泥土。（5）、小降落伞出发前是怎么回答太阳公公的？参考资料，少熬夜！（6）、齐声回答。8、哦，原来书上的种子和我们班种子的想法是一样的呀！我们一起来看一看第二年春天小种子们的生长情况吧。（1）、边读边画。（2）、指名回答。（沙漠里的种子干死了，湖泊里的种子淹死了，泥土里的茁壮成长，竞相开放，把大地装点得更加美丽。）（3）、假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗落在沙漠和湖泊里的小种子呢？（4）、学生自由回答，教师点评。四、质疑拓展，探究实践1、引导质疑：如果我们班去沙漠和湖泊的小种子一次选择的机会，你们会去哪了？为什么？2、学生二次选择并谈谈原因，教师点评。3、学生表演课本剧。《蒲公英》中班教案【第二篇】活动目标：能说出动物简单的花纹特征重点难点：能说出动物花纹特征活动准备：经验准备：了解一些小动物的花纹特征物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片活动过程：一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。--引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么。--说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。--引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。--请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。活动反思1、本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出它们的名称。高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩参考资料，少熬夜！子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有效。2、延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。故事《蒲公英旅行记》一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？”蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”仙女说：“我明白了。”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”《蒲公英》教案【第三篇】之一佚名一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。出示自读要求。⒈出示自读要求。⑴自由轻读练读课文两至三遍。⑵画出生字词，练读生字字音。参考资料，少熬夜！⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。⒉检查自学情况。⑴读出下面生字词。⑵指导朗读长句子。⑶师生共同纠正读错的地方。⒊范读课文。三、细读第1自然段。⒈指名读课文。⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。⒈描红。⒉练读课文。第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。⒉按要求填空。二、细读课文。⒈学习第二自然段。⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。⒉细读第3自然段。⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？⑵读后讨论上述思考题。⑶理解重点句。①出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。②出示投影片。参考资料，少熬夜！这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。③指名有感情读两颗种子的对话。⒊细读第4自然段。⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。⑵指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。⑷指导朗读第4自然段。三、总结全文。⒈齐读全文。⒉复述课文。⒊学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。⒈教学生字字形⒉指导书写⒊练习描红五、作业。⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿⒉用“可爱”“亲切”造句。幼儿园小班科学教案《蒲公英》【第四篇】活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿的欣赏能力。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备1、课件：图片—蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观察。教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）二、引导幼儿想象讲述。1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？参考资料，少熬夜！2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？看到的景色又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。合理安排画面。五、展示幼儿作品。1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。活动反思蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。