秋天的雨公开课教案精选5篇

参考资料，少熬夜！秋天的雨公开课教案精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秋天的雨公开课教案精选5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《秋天的雨》教学设计【第一篇】为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？（银杏、枫树）没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式，使学生充分感受到秋天的美。《秋天的雨》教案15【第二篇】活动目标：1、幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容、2、在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美、活动准备：1、字卡：五彩缤纷2、录像机（多媒体）3、三幅场景图活动过程：1、一谈话的方式导入课题师：小朋友，你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等）2、观看录像，让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收，初步感知诗歌的内容、参考资料，少熬夜！3、出示三幅图片（按诗歌的先后顺序来出示）让幼儿根据图片的内容讲述、出示图片1师：银杏，枫树，田野是什么颜色？水果是什么颜色？菊花分别有什么颜色？（让幼儿说出各种颜色名称，并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡）小结并带领幼儿朗读：秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子、出示图片2师：图片上的小朋友闻到了什么香味？（教幼儿学菠萝甜甜的，梨子香香的）小结并带领幼儿朗读：秋天的雨……常被那香味勾住、出示图片3师：树叶听到金色的小喇叭，它告诉了小朋友，开始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那树上的树叶怎样？小动物又怎样？小结并带领幼儿朗读：秋天的雨……小动物准备过冬了、4、学习诗歌师：秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节，这些都是雨带给我们的，我们给它起个好听的名字《秋天的雨》（1）幼儿边看录像边听老师朗读两编、（2）幼儿跟住老师集体朗读两编、5、结束部分歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场、《秋天的雨》教学设计【第三篇】教学目标是：1．会认8个生字，指导书写“爽”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：对运用各种修辞手法的句子的理解。教学方法运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。教学过程一、以“雨”引入，激发情感。1、淅沥淅沥的雨从周六到现在，已下了几天了，参考资料，少熬夜！它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文？2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）3、齐读课题。二、学习生字1、：昨天老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好出示生字：凉爽。扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。“衣裳，喇叭，钥匙。认读。二、初读课文，感知内容。1、师：秋天的雨既清凉又温柔，让我们走进文章，看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？师读课文2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，把相应的句子画下来。读课文。交流学习成果吧。学生读每个自然段开头一句。看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（每句话是每段的意思。）三、深入品读课文（一）感悟秋雨特点。（学习课文第一段）钥匙，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？（二）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）1、学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。参考资料，少熬夜！2、重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。（2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。（比喻、拟人，“频频点头”意思。）3、读得真美，能不看书读吗？4、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？秋雨把紫色给了葡萄。秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。……5、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？五彩缤纷的图画五彩缤纷的衣服五彩缤纷的花朵6、齐读全段。（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1、指名读。2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）3、秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。（学生有感情地朗读课文）（三）表演朗读。（学习课文第四段）秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还很热心呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文。）2、师生互动表演，以演促读。师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）参考资料，少熬夜！你在干什么？（我在忙着造房子呢！）师：小松鼠，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）你在干什么？（我在忙着找过冬的粮食呢！）师：小青蛙，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）你在干什么？（我在忙着挖过冬的洞穴呢！）师：小松柏，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）你们现在怎么样了？（我们穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）师：杨树、柳树，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）你们现在怎么样了？（我们的落叶已经飘到了树妈妈的脚下！）我们都在准备过冬了！2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？读读这一段吧！（课件出示第四段内容）四、总结全文，升华情感。1、出示齐读第五段。2、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐……）3、积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。《秋天的雨》教案【第四篇】一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。二、教学重难点重点理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。难点激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。（二）初读课文，读中感悟。1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。（三）品读课文，理解体验参考资料，少熬夜！1、看看秋的颜色（1）默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？（出示多媒体投影）（2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。（3）教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）（4）学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）2、闻闻秋的味道（1）请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。（2）齐读第三自然段。3、听听秋的声音（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？（2）指导学生读。（个别读，分男女生读）（四）拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）（五）交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法？作业：(1)写一首诗（编写歌词）(2)把秋天的景物画下来。四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。《秋天的雨》教案【第五篇】学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。参考资料，少熬夜！2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受。5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？品读课文，感受神奇1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？变读为述，积累语言参考资料，少熬夜！1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任