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精编资料,供您参考研究课题工作计划实用3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“研究课题工作计划实用3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!研究课题工作计划1本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动,为了提高自己课堂教学中的实效性,真正做到向课堂教学要质量,本学期特制定个人课题研究计划:一、指导思想:当前阅读教学中普遍重视了读的问题,学生基本上在课堂上读了起来,听到了琅琅的书声。但阅读教学容易停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导,学生有读无效,从理论上讲,多读确实有利于语言的积累、感悟和理解,但多数绝不是一遍又一遍不加思考的读,也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深奥的课文,如果离开教师适当的引导和精讲,不要说读几遍,就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度,要有辩证的观点,而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况,从实践层面上讲,原因主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法,因此只能在一个层面上读,不能让学生读出滋味,读出情味,读出韵味来。二、研究目的:在阅读教学中有效引导学生读思结合,读导结合,教给方法;力求提高阅读教学的实效性,使学生在读中理解,在读中品悟,在读中体验情感,在读中掌握技巧。三、研究内容:阅读教学是语文教育的重心,培养学生对文章的整体感知能力,加强学生在阅读中的创造性思维训练,使之有效地提高阅读效率,关键在于读思结合的实践。在此基础上,通过对重点问题的评析与讨论,训练学生形象与逻辑思维,促进其自主阅读能力的提高,让学生在健康良好的氛围中发表自己的见解,逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读,是获得素材的重要手段,值得在教学实践中摸索其潜在规律;思,是阅读的灵魂,是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养的必备武器。四、研究方法:在整个语文教学过程中,读是基础。语文教师不仅要重视读,而且要研究读的指导,力求做到:指导不理性化、抽象化;重情感及变化的整体把握;不仅把读作为理解内容的手段,而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先,关注“对话”中的提示语及标点符号,读出表情和语气来。精编资料,供您参考“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等,因此读好对话不能忽略了提示语,还包括标点符号,他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。其次,引导学生体会感悟,读出各自的感受。个性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读?哪里停顿?哪儿该读重音?”的话语,而是让学生根据各自的感受来朗读,充分尊重学生的个性发展。我们鼓励学生在读中悟情,读中传情,读出自己独特的体验与感受。五、研究阶段步骤:3月份:(1)学习课题组课题总方案。(2)学习课题组子课题计划,明确研究内容。(3)制定个人课题研究计划。4月份:(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。(3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,注意及时收集、整理、上传资料。(5)学习课题理论专题讲座,做好笔记。5月份:(1)通过课堂教学,尝试新的教学方法。(2)认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经验与教训。6月份:(1)参加课题组进行的课题研讨课。及时上传材料,丰富博客内容。(2)整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客。(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。(4)撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。(5)撰写课题研究论文,交流课题论文。研究课题工作计划2一、指导思想本学期我们语文课题研究组依然本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以xxxx版《小学语文课程标准》为引领,以研究“控制自学”课堂教学模式为主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力打造语文高效课堂。二、工作目标1、我组将继续对“控制自学”课堂教学模式进行深入的研究,结合上学期的研究结果,在学生发现问题,提出问题方精编资料,供您参考面所做的调整,逐步完善“自主预习”和“交流展示”环节。2、在教学模式实施的过程中,从整个模式着眼,从导学案的设计着手,运用课内外相结合的自主预习方式,注重对教材、教学用书及课程标准进行深入研究,提高模式教学的实效性。8、在课堂上注重培养学生的发现、提出、分析、解决问题的能力,提高学生的学习自主性、合作性和创造性。4、各位教师通过写教学随笔、反思,在实践中不断积累经验,提高自己的教学水平。三、主要工作和要求1、教师现状。与上个学期比较,本组教师没有发生变化,所成立的网络语文教研组群依然在每周五晚上7点进行网络教研,共同探讨本周的教学情况。2、在周三的集体备课中,选择一到两节由本人设计完成的导学案,作为研究的对象,大家一起讨论交流,用集体的智慧完善导学案的编写。8、我们语文组在本学期的巡回听课活动中,努力做到全员参加。按照制定活动方案——集体讨论通过——领导审批——认真执行——做好总结五步来进行。上课教师做好导学案以及课后反思的材料整理,听课教师要本着发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的原则,针对活动方案里的假说进行有针对性的评课。组长要对本次活动认真总结,做到有针对性,不要面面俱到。4、通过巡回听课活动以及平时的教研活动,认真评选出教研组中优秀教师以及校级公开课。四、主要活动安排:9月份:(1)制定语文教研活动计划。(2)组织教师研讨交流教研活动计划。(8)认真制定好计划、备好各年级课。10月份:(1)制定第一次巡回听课活动方案。(2)组织本组教师研讨交流活动方案,上报领导审批。(8)进行听课活动。11月份:(1)制定第二次巡回听课活动方案。(2)组织本组教师研讨交流活动方案,上报领导审批。(8)进行听课活动,评选校级公开课。12月份:(1)整理活动材料。(2)评选校级语文组优秀教师。研究的课题:农村小学现代远程教育教学方法的研究个人子课题:农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究课题研究的主要目的:精编资料,供您参考1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。课题研究的主要内容:探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法,全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力,促进自身素质的提高。3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。本学期课题研究的具体实施计划:三月份:(1)学习学校课题组的总计划。(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。(3)撰写个人课题研究计划。(4)丰富博客内容,充分利用的博客向同课题组教师学习。(5)认真准备课题组安排的课题实验课,及时反思总结。四月份:(1)加强理论学习,认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。(2)认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。五月份:(1)继续加强理论知识的学习,不断提高研究水平。(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。(4)整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客。六月份:(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。七月份:(1)撰写课题组子课题小结。(2)撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。(3)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。(4)撰写课题研究论文,交流课题论文。精编资料,供您参考研究课题工作计划3一、实施目的和意义:1、落实新课改理念。即落实新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式。2、实现四个转变。(1)由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格;(2)由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;(3)由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;(4)由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。3、培养学生良好的学习习惯和各种学习能力。4、提高学习的效率和效益,提高教育教学质量。5、促进教师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。二、实施策略:理论与实践相结合,先继承再创新、先临摹再发展。三、研究内容(一)研究视角:1.有效课堂“自主合作,先学后教,精展训练,当堂达标”模式的研究。2.在有效课堂新模式下小组建设的研究。3.在有效课堂新模式下各个环节的有效性研究。(二)研究方法本研究采用文献研究法、行动研究法、交流讨论法和经验总结法。1.文献研究法:通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料,获取相关信息。2.行动研究法:教研组长及分管领导深入课堂,与学生座谈,收集相关信息,为研究提供最真实、最鲜活的资料,建立课题研究的现实基础。3.讨论交流法:课题组成员针对不同教学内容,切合重、难点,在个体深入钻研的基础上,集体交流研讨,寻求切合实际的设计方案,为研究工作指明方向。4.经验总结法:通过一系列的研究活动,对整个实验过程加以主管回顾、反省、总结,通过分析和思考,将对课题的实验措施、产生的实验成果上升到理论高度,使研究工作由点到面向更深层次推进。(三)研究途径1.通过教研组讨论、网上研学等形式,努力提高课堂的有效性。2.创设情境,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。3.优化教学过程,倡导自主、合作,促进学生主动学习。精编资料,供您参考4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用,激发学生学习的兴趣。我会积极响应高效课堂要求,不光盯着知识点,还看学生是否积极参与学习、勇于表现,最重要的是对学习的热情。“参与就是快乐,自信就是成功”我的课堂我做主,让我们的学生真正地在教室(学堂)这个精彩的舞台演绎自己的人生。(四)经验总结阶段:1、随时总结:每次公开课后,都要进行教学反思和研讨交流,明确得失和改进方法。2、阶段总结:(1)由教研组长根据本组活动的开展情况写出高效课堂实施的总结。(2)在教研组长的组织下,写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则(模式)、导学案编写细则等。3、成果展示(1)通过校园网,随时展示高效课堂的教学设计和导学案。(2)以研讨会形式,进行高效课堂经验总结的展示交流。(3)高效课堂活动开展成熟后,进行高效课堂教学的对外展示。(4)高效课堂活动开展成熟后,将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、研究课题等进行对外展示。由于高效课堂的研究和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措,所以作为九中的每一位教职工,都应该积极参加这项重大的教研活动,把高效课堂的研究和实施看成是自己的责任和义务。
本文标题:研究课题工作计划实用3篇
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