小白兔和小灰兔教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！小白兔和小灰兔教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小白兔和小灰兔教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小白兔和小灰兔教学设计【第一篇】知识与能力目标：认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。情感态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今天我们就来学习1篇新的课文，（板书：26和）谁来读读课题？我们一起来读读。二、导入课文今天我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？设计意图以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，仔细听一听这个有趣的故事。（师配乐朗诵）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找出生字多认读几遍，记住字音。开始自由朗读课文。设计意图“书读百遍，其义自现。”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比较读打下了基础。四、认读生字1、看到小朋友们这么认真，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你认识谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。参考资料，少熬夜！3、（课件出示生字）你们看，可爱的生字宝宝调皮地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些可爱的生字宝宝大家都认识了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。（开双轮火车）设计意图初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定基础。五、理解课文（一）现在，可爱的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己种菜，结果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，饿了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）（二）讲1-3段1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜表示谢谢它们。）2、谁来说说收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。3、小白兔和小灰兔看见老山羊在地里很辛苦，都来帮助老山羊收白菜，说明它们是两只怎样的兔子？（它们是爱帮助别人的兔子）（板书：爱帮助别人）4、当老山羊送它们白菜时，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么说的呢？（出示课件）小灰兔收下了，说：“谢谢您！”（感谢的语气）小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（请求的语气）（板书：要白菜要菜子）指导朗读5、从他们的回答又可以看出它们是两只什么样的兔子？（板书：有礼貌）6、从哪个词可以看出它们有礼貌？（您、请）“您”是对长辈的尊称，“请”是礼貌用语。7、（课件出示插图一）师指导看图：小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想？8、请三位同学每人读一自然段。（三）讲4-6段1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，种上菜子）（随文识字：翻）大家看这个字念？怎么记它呢？谁能做个动作看看。除了有把地翻松，还有把什么怎么参考资料，少熬夜！样吗？（出示课件）2、它是怎么种白菜的？请小朋友们用铅笔在课文中勾划出小白兔种菜的过程。谁来读读这句话。（出示课件）（板书：自己种）3、现在请小朋友在这句话中找出小白兔种菜的动词（浇、施、拔、捉），（随文识字：浇、施、肥）从这些动词可以看出小白兔种菜怎么样？（很辛苦）4、小白兔浇水，施肥，拔草，捉虫都干了几次？（很多次）从哪个词看出来的？（常常）换个词怎么说？（经常）小白兔常常这样做，说明小白兔怎么样？（很勤劳，很爱劳动）5、（出示课件插图二）师指导看图：小白兔在地里干什么呢？（浇水）你看它还在流汗呢，说明它种菜很辛苦。但你们看看小白兔是什么表情？（很高兴）为什么它种菜这么辛苦还如此高兴呢？（因为它看到通过自己的辛勤劳动，白菜渐渐长大了，所以它很高兴。）6、小白兔辛苦劳动的时候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。）（出示课件插图三）（板书：光吃不出示干活）7、（课件插图二和三）师指导看图：小白兔正在给白菜浇水，它看见白菜一天天长大，很高兴，乐呵呵的，小灰兔枕着白菜，翘着腿在吃白菜，真是无忧无虑。8、我们一齐来有感情地朗读4、5、6自然段。（四）讲7-9段1、小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜，这样下去会怎么样？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板书：吃完）2、当它又到老山羊家里去要白菜的时候，它看见了什么？我们一齐来读读第8自然段。（随文识字：候、挑、担）3、小灰兔看见小白兔挑来白菜很奇怪，它为什么感到奇怪？指导朗读，读出奇怪的语气。（指名生读）4、小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段。你能说说“只有自己种，才有吃不完的菜”是什么意思吗？（板书：吃不完）（出示课件插图四）我们应该用怎样的语气来读？（自豪的语气）指名生读。5、小白兔最后说的这句话对不对？为什么？（对，因为只有通过辛勤的劳动才能生活得好。）6、谁能用“只有…才…”再说说其他句子。（课件出示补句）只有爱劳动，才____________。（有幸福生活）只有刻苦学习，才___________。（有好的成绩）设计意图比较两者表现的异同，是一个难度较大的思维训练。在朗读课文的基础上分三部分理解课文，能参考资料，少熬夜！够促使学生思维与语言表达能力的发展。六、发散思维1、小灰兔听了小白兔的话以后它会怎么想，怎么做？2、你喜欢故事里的谁？为什么？3、写话练习小白兔是一只什么样的兔子？小灰兔呢？设计意图拓展了学生的知识面，满足了学生对阅读的需求，为学生的写话打下基础。七、朗读全文最后让我们在朗朗读书声中结束我们这一堂课。设计意图让学生带着情感朗读全文，升华情感。《小白兔和小灰兔》教学设计【第二篇】教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。参考资料，少熬夜！4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。（2）用笔划划你找到的句子。（3）把你找到的句子读给同桌听听。（4）指名回答。小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。说话训练：小白兔（）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演）e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？（……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。小白兔勤劳（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤地劳动了。）师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“常常”理解小白兔的辛劳。a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？b：动手圈圈，同桌交流。c：指名回答。师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）……这样我们就说小白兔（常常给白菜浇水，施参考资料，少熬夜！肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可高兴啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操）师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。2、师：真不错，小白兔是可爱的，小朋友是聪明的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？小白兔和小灰兔爱帮助别人“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”（1）读句子，你是从哪里读懂的？（2）肯定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。小灰兔有礼貌收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”。a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒惰的小灰兔。）c：现在你能把这句话读好么？（再读句子）5、你们为什么认为小灰兔是懒惰的呢？我们下节课再一起来找找理由。四、巩固生字（收白菜）候挑担肥浇施饿翻师：真是一群能干的小朋友，闭上眼睛，老师带小朋友去一个地方。看，小白兔家的菜园到了，白菜都丰收了，快！我们帮忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要读准它噢！如果这个小朋友读对了，我们跟着念，如果读错了呀，咱们举手帮忙。好么？五、课堂小结上完了这节课，你有什么想说的吗？板书设计：图片和图片（勤劳）小白兔（懒惰）小灰兔参考资料，少熬夜！小白兔和小灰兔教学设计【第三篇】教学目标：1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件教学设计：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。齐读课题。二、初读课文，认识生字1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。三、再读课文，感悟内容1、指名读课文。学习课文1、2、3段。师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？生：小白兔和小灰兔