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参考资料,少熬夜!《鞋匠的儿子》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《鞋匠的儿子》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《鞋匠的儿子》优秀教学设计1一、教学目标1、情感目标:培养学生有一颗感恩之心,有一种敬仰之情。无论地位多高,权力多大,尊敬父母、感谢父母是永恒的。2、能力目标:能感情朗读对话,理解三番话及课文最后一句话的深刻含义,感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。3、知识目标:能正确流利朗读课文,学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”,联系上下文理解词义,并能说出部分词语的近义词。二、课前准备课件(名言、生平等)三、重点难点:能有感情朗读对话,理解林肯三番话的含义,感悟最后一句话的哲理,体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。四、过程与策略(开场白)(一)名言导入,简介林肯。1、出示名人名言开始——今天的新课前,请同学们先看两句名人名言,谁来自告奋勇地大声读读?(人,走上追求之路,就会快乐终生!成功是屡遭挫折而热情不减。)这是美国著名的前总统林肯的名言。你知道林肯总统的出生吗?让我们一起来了解林肯的生平!课件出示:林肯生平简介。请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。正是由于林肯是鞋匠的儿子,林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑,但他都从容自信地应对,以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力!请看课文《鞋匠的儿子》。(二)自学课文,整体感知。1、学生按要求自学课文。自学要求:(1)大声朗读课文,遇到生字读准拼音参考资料,少熬夜!多读几遍,联系上下文理解词义。(2)想想课文主要写了一件什么事?2、检查自学,读通课文。(1)指名汇报:课文主要写了什么?(林肯首次在参议院演说时,有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对,以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。)(2)学生分段朗读课文(1-4,5-8),并思考:文中谁的态度先后发生了怎样的转变?(教师结合朗读情况及时正音纠错)(三)细读课文,品味句子含义。1、学生结合课文讨论:文中谁的态度先后发生了怎样的转变?参议员的态度发生了转变:嘲笑—静默—赞叹(板书)2、议员们为什么要嘲笑林肯?指导朗读嘲笑的语句。(议员们大部分出身名门望族,他们瞧不起鞋匠家庭出身的林肯,想乘机羞辱他,以泄不能打败他的怨恨。随机点拨“名门望族”“羞辱”“开怀不已”的意思。)引导感情朗读议员的话,能读出傲慢的语气,(你在读这句话时特别注意了哪些词?)过渡:面对议员们的嘲笑,你认为林肯总统其实从来都有没有忘记过自己是一个鞋匠的儿子?(学生各抒已见,直到焦点集中到林肯的三番话上。)设疑:林肯的三番话除了表明他从来都没有忘记过自己是鞋匠的儿子,还表明了什么?接下来我们来细细品味这三番话。4、深入理解三番话,品味句子含义,体会林肯的人格魅力。(1)逐番感情朗读林肯的话,品味含义,体会魅力。△课件出示:(第一番话)我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了,我一定会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道,我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。A、感情朗读:指名朗读,学生评议(好在哪里?你觉得该怎么读?你在朗读时特别注意哪些方面?)B、品味含义:我为有这样的好父亲而感到自豪。C、小结学法。(感情朗读→品味含义)△运用学法自学体会林肯的其余两番话,然后同桌讨论。△借助课件学生汇报自学,师生讨论并板书:参考资料,少熬夜!第二番话含义:父亲是个伟大的鞋匠,我愿向父亲学习。第三番话含义:我乐意像父亲那样为大家服务。(2)从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力?(随机板书)(3)指名对话朗读,班级对话朗读。(4)小结:现在你认为议员们态度转变的真正原因是什么?(敬爱父亲,敬重低层劳动者,仁爱、宽容的人格魅力)(随机)情感深挖:林肯以真挚的感情、雄辩的口才,朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们,也感动了自己,你发现了吗?想想他为什么会流下眼泪?(这是感恩之泪,这是激动之泪)(四)联系全文,感悟启示。1、学了课文,你获得了哪些人生启示?2、齐读最后一句话,联系课文,理解含义。课件出示:批评、讪笑、诽谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。点拨:有时别人的批评、讪笑和诽谤,反而会使你赢得自信、潇洒和自由。林肯在面对议员们的嘲笑时,从容自信地面对,以仁爱、宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹,为做一名好总统奠定了基础。3、拓展训练,你有这方面的经历吗?(五)名言总结,结束本课。最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)课件出示名言:人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服!《鞋匠的儿子》优秀教学设计2教学理念:以阅读文本为依托,通过有效的语言理解、积累来搭建交流学习的平台,促进学生内化文本语言达到建构自己的语言。整堂教学中,以词句学习为依托,串联课堂的主线让学生读读、悟悟、说说,从而充分体会林肯朴实真诚﹑富有张力的语言魅力和智慧、自信、宽容、仁爱的人格魅力。教学目标:1、学习课文第一个事例,体会林肯说的“我永远是鞋匠的儿子”的深刻含义,学习林肯的高尚品质。2、有感情地朗读课文。教具准备:多媒体课件参考资料,少熬夜!教学过程:一、激情导入:1、同学们,这节课我们继续学习21课《鞋匠的儿子》,我们一起写课题,板书课题,生提示“匠”的写法。2、出示一组词语:尴尬羞辱大笑静默赞叹请大家看大屏幕,谁来读一下这几个词语?(叫读)结合上节课的学习,想想这几个词语描写的是什么?生答(参议员的态度变化)(出示箭头)谁再来读读这几个词语,试着读出参议员态度的变化。(叫读2——3个学生)那么,让参议员态度变化的起因是——(林肯是鞋匠的儿子)(板书林肯)现在请大家快速浏览课文,看看课题“鞋匠的儿子”在课文中出现了几次?分别是在哪些段落出现的?找到后用笔画下来,好好读读。二、民主导学:(一)初步感知“鞋匠的儿子”1、学生浏览课文,用笔画出课文中出现课题的地方。2、交流:读好了吗?“鞋匠的儿子”在文中出现了几处?(三处)(1)谁来读第一处:(学生读)当时美国的参议员大部分出生名门望族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。师:林肯在参议员的眼中是什么?(是一个卑微的鞋匠的儿子)(板书:卑微)谁知道它的意思?(地位低下)这是它的字面意思,在文中是指什么?(林肯的父亲是个地位低下的鞋匠;林肯是个地位低下的鞋匠的儿子)面对这样一个卑微的鞋匠的儿子,参议员的态度怎样?(尴尬)你能结合课文说说尴尬的意思吗?想象:假如你就是当时参议员中的一员,面对这样的尴尬,你会想什么?(鞋匠是一个地位低下的职业,鞋匠的儿子也是地位低下的人。这样一个人,却在总统竞选中获胜。我们这么高贵的人,要面对这样一位地位低下的总统,很不甘心,很气愤。因此准备羞辱他,让他难堪,让他羞愧,让他无地自容。)过渡:他们是怎么羞辱林肯的?(2)谁来读第二处?(请生读)当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。”参考资料,少熬夜!师:这是谁说的话?从他的话中你又读出了什么?预设:1、读出了傲慢。请你用傲慢的语气读参议员所说的话。(从你的话中我听出了傲慢)2、读出了嘲笑。请你用嘲笑的语气读参议员所说的话。(如果加上表情会更好,你能再读一次吗?)3、读出了不满。请你用不满的语气读参议员所说的话。(你的不满写在了脸上)4、读出了气愤。请你用气愤的语气读参议员所说的话。(真是气愤到了极点)此时,如果你是羞辱林肯的参议员,(指课题)怎么读课题?(齐读)听出来了吗,他除了羞辱林肯,还在羞辱谁?其他参议员听了后,什么表现?(大笑,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。)师:从“一个”到“所有”,从“傲慢”到“大笑”,林肯的尊严受到多大的伤害啊!如果你是林肯,会怎么做?(生答)师:如果是我,我也会以牙还牙,那林肯又是怎么做的呢?(3)谁来读读第三处:“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”师:这是林肯演讲的三段话中的第一段。(出示这段话)请大家自己读读林肯所说的这段话,看看哪句话最让你感动?预设:1、第一句。别人嘲笑、羞辱他,他不但不恼怒,还感激人家,从中读出了林肯的宽容、心胸宽广、宽宏大度、大气,令参议员震惊。(板书:宽容)(你觉得怎么读就能读出林肯的宽宏大度?请你来读一读。强调“非常”)2、第三句。(1)读出了林肯的心胸坦荡。他把别人的羞辱当做忠告。能将别人的恶意,转化为对自己的“善意”,这份修养,这份智慧,正是林肯的过人之处。(2)读出了林肯的自豪,不但不为自己是鞋匠的儿子为耻,而为自己是鞋匠的儿子为荣,他说:我永远是鞋匠的儿子。请你用自豪的语气来读这句话。(生读)(板书:我永远是鞋匠的儿子)如果你是林肯,会怎样读课题?(齐读课题)3、第四句,读出了林肯的谦虚,对父亲的怀念、尊敬、感激。他认为:做鞋匠与做总统,只是分工不同,没有高低贵贱之分。人人都是平等的。(师:我父亲是个鞋匠,我是个总统,但是我还是比不上父亲,没有父参考资料,少熬夜!亲做得那么好。林肯用对父亲的敬仰来回击羞辱他的参议员。你能读出林肯对父亲深深的怀念、感激和尊敬吗?)孩子们,我们从林肯的第一段演讲中读出了他的宽容,自豪、谦虚和对父亲深深的敬仰。让我们再次聆听林肯的心声,再来把林肯的这段话齐读一次。读的时候注意加点和红色的词。(生齐读)林肯所说的每一句话深深地敲击着每个参议员的心灵,他们由大笑变成一片静默。(二)深入感悟“我永远是鞋匠的儿子”师:林肯为什么要以鞋匠的儿子为荣?为什么要说“我永远是鞋匠的儿子”?请大家默读林肯分别对那个傲慢的参议员和所有的参议员说的两段话,从中找找原因,也可以把你的感受写在旁边。1、学生默读思考。2、反馈交流:句一:“如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。”林肯的平和,即使作为总统,也愿意为参议员服务,没有等级观念。(林肯不为自己是鞋匠的儿子而自卑,也不为自己是总统而自傲,这就叫——不卑不亢)(学完第三句后)孩子们,结合前面这个参议员对林肯的羞辱,你们再好好读读这句话,看看从“改正”这个词中又读出了什么?仅仅是为他修改鞋子吗?(改正:表面上是帮那个参议员修改鞋子,实际上是帮助参议员转变错误的思想,你不该有等级观念,你不该嘲笑羞辱鞋匠这样的下层劳动者。)句二:“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。”林肯的仁爱,平等,并不以总统自居,提倡平等是林肯最重要的从政精神。我对所有人都一样对待,你们为我服务,我为你们服务,我们需要合作,人人为我,我为人人。孩子们,你们再静下心来,把林肯说的这两段话对比着读一读,看有没有新的发现?(这里用的是“改善”,上段用的是“改正”。仔细看这两个词,都有“改变”的意思,“改正”重在“正”,原来歪了的地方要把它摆正;“改善”重在“善”,在原来不完善的地方,加以完善,使之更好。对那个羞辱他的参议员,就针对他对人侮辱、不尊重的。错误做法,严重的等级观念来帮他改正,对所有的参议员大笑的表现,和对林肯内心的歧视,这种不平等的思想加以引导,逐渐地转变,使他们消除消除等级观念,让他们成为朋友。)师补充;有人批评林肯对待政敌的态度:“你为什参考资料,少熬夜!么要试图让他们成为朋友呢?你应该想办法去打击他们,消灭他们才对。”林肯温和地说:“我难道不是在消灭他们吗?当我使他们成为我的朋友时,政敌就不存在了。”这就是林肯的智慧。)句三:“虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”说明林肯勤劳,他没有把做鞋子看做一种卑微的普通的工作,而看做是一项高尚的艺术。师:你认为做鞋做到什么程度就能成为艺术呢?(大小合适,尺寸正好,外表美观,穿着舒服,结实耐用,这样就可以成为艺术品)鞋匠达到了这样的艺术,也就精通了——做人的
本文标题:《鞋匠的儿子》教案精编3篇
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