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参考资料,少熬夜!部编版六年级上册只有一个地球教学设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版六年级上册只有一个地球教学设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!只有一个地球优秀教学设计【第一篇】教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。教学准备1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。3、安排学生社会调查:人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程1、导入新课师:这节课,我先问大家一个问题:我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天,我们一起来学习第五单元,爱护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲述第一部分:共有的家园让学生读第一、二自然段。思考:你认为目前地球的负担如何?等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:(1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?(学生回答)参考资料,少熬夜!(2)如果能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)教师小结:能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。教师出示第二幅插图,让学生看图回答:世界人口增长过快,造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增长过快,带来的社会问题。学生看图回答,教师边补充边板书:资源、能源紧张(板书:人口膨胀环境污染粮食问题师:人口的急剧增长,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。教师出示投影片:滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?B、移居星球,一万年后还会有何危机?引导学生讨论:我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)学习二、三部分,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样爱护地球。学生自读课文“地球日”这一部分。思考后回答:(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。板书:地球日4月22日三、本课小结我们少先队员应该怎样爱护地球?在学生讨论发言的基础上,教师上结。学生齐读最后一自然段,结束教学。空间有限粮食紧张一、只有一个地球────人口膨胀──住房紧张资源有限水源紧缺能环境污染移爱护地球日4月22日居只有一个地球优秀教学设计【第二篇】教学目标:知识与技能1、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。参考资料,少熬夜!2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。3、拓展课外知识,让学生了解各更多有关地球的知识。过程与方法1、通过自渎,交流讨论,理解课文内容。2、联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”。情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。教学重点:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。教学难点:理解地球的“可爱”和“容易破碎”。教法与学法教法:引导法、点拨法学法:自主学习、合作学习,联系实际、深入思考教学课时:2课时教学准备教师:自制课件学生:查阅资料教学过程:第一课时一、激趣导入1、今天我们学习13课《只有一个地球》。2、学习课文前,我们先来看看一幅动画。(教师出示幻灯片)。3、看了这个动画,你想说些什么?4、看了刚才的动画,同学们有了很多感慨,有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中,亲眼看到了地球,他发出了怎样的感叹?请同学们速读课文,找出这句话。5、这句话应该读出什么感情?(赞美、叹息、惋惜)请大家试着读一读。6、全班齐读这句话。这句话告诉我们,虽然地球很可爱,但是它很脆弱。(教师板书:可爱破碎)二、学生自主学习课文1、请学生默读课文,思考:课文哪些部分讲了地球的可爱?哪些部分讲了地球容易破碎?2、可爱表现在哪儿?指名读这一段,其他同学找出重点词句。(教师板书:母亲摇篮)3、读地球可爱的这一部分,你的心情怎样?(赞叹、自豪)带着这种语气,请大家一起读。参考资料,少熬夜!4、地球为什么容易破碎?老师请女生读这一部分,男生思考。(教师板书:渺小资源枯竭)5、(出示幻灯片,请全班齐读)你发现这段话有什么特点吗?作者运用了列数字、打比方的说明方法,使我们更加了解了地球。6、地球本身就非常渺小,人类应该精心保护这位人类的母亲,这个生命的摇篮,可是,人们是怎样做的呢?请同学们小组合作学习三、四自然段,先用自己喜欢的方式读课文,然后完成填表。7、由于人类的行为,而造成了一系列的生态灾难,昨天,老师给大家布置了查有关资料的作业,现在,老师就请同学们以小组为单位,交流你查阅的有关资料。8、今天,老师也为大家准备了一些资料,我们一起来欣赏一下。(出示幻灯片)9、看了生态环境前后的变化和这一组触目惊心的数据,你想说什么?三、讨论,体会“只有一个地球”1、老师(饱含深情地):同学们,老师听出了你们的伤心,你们的愤怒。听!老师还听到一个伤心的哭声,那是谁在哭?是养育了我们的地球母亲在哭呀!也许有人会说,哭什么呢?宇宙空间不是大的很吗?那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?同学们,你们说能不能呢?2、找自己的学习伙伴,学习课文5-7自然段,先读,然后讨论,最后派代表上台发表意见。3、教师小结(“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。以目前一般飞机的飞行速度来估计,40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。就算有适合的第二个星球,人类也无法到达。)四、引读,呼吁大家保护地球同学们,即使找到第二个地球,如果人类还是这样做,悲剧会同样发生。更何况“只有一个地球,如果它被破坏了,我们——:如果地球上的各种资源都枯竭了,我们——,所以我们要——”。千言万语汇成一句话,只有一个地球,只有一个美好的家园,让我们对自己,也对所有的人类说:“保护地球,造福人类”。五、布置作业课外延伸:从下面选作一题小画家:请你画一幅“珍爱地球,保护环境”的环保宣传画;广告设计师:请你设计一个“人人都来保护地球”的广告;宣传员:请搜集保护地球的资料,练好朗读,然后参考资料,少熬夜!上街宣传;小作家:请写一份倡议书,号召人们要自觉保护地球、美化环境;绿色使者:请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动;小研究员:请确定一个环保小课题开展研究活动;《只有一个地球》教学设计【第三篇】知识与技能1、会写10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想,移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理3、体会说明文用语的准确,严谨,学习说明的方法。过程与方法:1、通过自读,交流谈论,理解课文内容。2、联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”的道理3、设计小练笔,抓住重点词语来体会情感态度价值观:懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。重点难点:重点:懂得“只有一个地球“的道理,增强珍惜资源,保护环境的意识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的学习实践中去。难点:结合认知基础和生活经验,唤起环保意识通过联系思考问题,加深对课文的理解并将保护地球的意识付诸行动。教课准备:多媒体课件课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标:1、学会10个生字,读写词语。2、初步感知课文主要内容。一、激趣导入同学们看到过地球吗?每天我们都与她亲密接触,相依相伴却无法看清它的全貌,宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片,我们来看一看1、课件展示地球在宇宙中美丽的全貌请同学们观察图片,并描述地球的美丽地球母亲如此美丽可爱,让我们亲眼目睹一下她的容颜,用心灵去感受她的和蔼可亲,然后结合画面畅所欲言谈感受。2、同学们刚才我们看到的这个晶莹的球体就是我们人类唯一的家————地球(板书课题)(1)(2)强调参考资料,少熬夜!题目中表示事物的词语,怎么读?强调表示事物数量的词语,怎么读?是的我们只有一个地球,那么面对养育千千万万人类的子孙的地球母亲,你想向她说些什么呢?二、自由读文,引入中心句1、检查字词(1)多媒体课件出示本课生字新词,指名学生认读。(2)放课文录音,请同学们边听录音边思考问题(课件出示问题)A、文中作者是怎么样赞美地球的?B、宇航员目睹地球时又发出怎么样的感叹呢?(请把有关语句在书上用波浪线画出来)2、你能针对作者和宇航员的话提出问题吗?看谁提的最有价值,我们就带着谁的问题,学习这篇课文。(1)为什么说地球太可爱了?又为什么说它太容易破碎了?(2)课文时怎么样说明地球的可爱及其太容易破碎的呢?(3)同学们提出的问题非常有价值,那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?(4)展开组内研究学习,先将有关语句画出来,体会一下,再讲一讲。第二课时课时目标:1、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理2、体会说明文用语的准确,严谨,学习说明的方法。一、理解地球的可爱与容易破碎(一)理解地球的可爱1、课文里哪些语句说明了地球的可爱?(指导学生抓住课文中的重点语句理解分析。)2、投影出示:“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”A、请同学们思考晶莹透亮是什么意思(指名答)(是光明透亮的意思)一般都用来形容美玉宝石、珍珠。B、纱衣,给人一种说明感觉?从这句话中感受到了什么?(月光朦胧胧,很美妙,从这句话中感受到地球如同一位披着蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人,美丽极了。纱衣其实就是大气层。)C、地球的可爱仅仅是因为它的外表吗?(学生谈谈自己的认识)从文章哪些段落中可以看出来?(学生参考资料,少熬夜!读读有关的段落)让学生体会出地球的慷慨,理解能把有限的资源无私地奉献给人们就是最大的慷慨。3、投影出示:地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”A、这句话吧地球比作什么?运用了什么修辞手法,说明了什么?(这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明了地球与人类的关系密切,就像儿女与母亲一般,又运用了比喻的修辞手法,把地球比喻成摇篮,摇篮是婴儿睡觉最舒服的地方。)B、事物之间有共同之处,可作比喻、拟人,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处?这个比喻恰当吗?(这个比喻非常妥帖,这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情,句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐述了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上既通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力。)C、读到这儿我想同学们应该了解到,为什么我们把地球称为我们人类的母亲了,只有母亲才能这样的心去包容,去奉献。D、同学们体会的很好,我们看一看读的是不是更好,谁来试一试?E、评议读的怎么样?好在哪里?我们就向他那样读一读。同学们通过反复朗读,心目中的地球是多么美丽可爱,我们应该怎么做?(二)、理解地球的容易破碎过渡:请同学们说说地球的“容易破碎”又表现在哪里?根据学生汇报,指导朗读1、地球的渺小课件出示句子:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,它是以个半径只有六千三百多米的星球……”A、渺小是什么意思?这句话运用了什么说明方法?(渺小是微不足道的意思,运用了列数字和打比方的说明方法,写出
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