您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《奇妙的克隆》教案【精编4篇】
参考资料,少熬夜!《奇妙的克隆》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《奇妙的克隆》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《奇妙的克隆》教案【第一篇】教学目标:1、学会本课的8个生字,初步了解课文中的一些科学名词。如:克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。教学重点:读懂课文,了解克隆现象;学习说明文的写作方法。教学难点:对高等动物克隆的理解。第一课时[课前预习要求]1、读课文,自学生字词,借助工具书理解词语;2、2、查找资料,了解有关克隆的知识。一、导入板书课题到底是怎么一回事呢?读懂了吗?(不作答)二、检查读书,了解预习情况。随机指导字音:如:濒(bīn)厄(è)运卓(zhuó)指导大句的断句等。三、根据指导再读课文,要求:正确流畅。四、给课文分段,流览课文问:课文分几个部分向我们介绍克隆的?(1—2节:定义说明什么是克隆。3—5节:生物的克隆情形。6—9节:克隆技术可造福人类,有诱人的前景。)五、生字教学板书指导,培养学生读贴能力,在书上描红一遍。重点指导:薯畜率诱第二课时一、导入学习第一段“《西游记》里的孙大圣,紧急关头……那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”(随机圈点克隆两字)这是1篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样?(随机板书:思考)轻轻打开书,课文是怎样介绍克隆知识的呢?请同学们带着思考读一遍课文。参考资料,少熬夜!提问:课文是按怎样的顺序介绍克隆的?(板书:下定义、列情形、展成果)用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。谁来读读“克隆”的定义,(指两名)(板书无性繁殖)弄明白了有性繁殖,再读“克隆”的定义,会不会更明白一点。自由读克隆的定义。过渡:不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,叫无性繁殖,也称克隆,好像明白了,但还是不了解克隆是怎么一回事?二、学习第二段接下来,课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的?自由读3—5节,思考这个问题。列举了哪些情形?(随机板书:植物微生物动物)1、指导理解植物的克隆,指读,这就是植物的克隆。“克隆”是clone音译词,单词的本义就是指幼苗或嫩枝,以无性繁殖的方式培育植物,这是植物先天的本领。你能读懂吗?有不理解的地方吗?(嫁接)[鼓励:在思考会产生?]默读第3节,这一节在结构上有什么特点?(总、例、结)(条理清晰)2、读第4节,这是植物的克隆,还列举了什么?指读:[自身一分二,这样就是克隆]3、读第5节,引问:植物和微生物的克隆是先天的,那么高等动物可不可以克隆呢?(书上也有列举)指读第5节板书:“多利”这确实是一项了不起的成就,因为一般动物都是有性繁殖,谁再来说说有性繁殖的定义。“一般”你读出了什么?(大多数,但也不一定是全部,要体会科学表达的严密性。)是的,高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞(专门繁殖后代的细胞)相结合,才能孕育出一个新生命,新生命都有爸爸妈妈,这是千古共识的自然规律。“多利”的出现,开始了“克隆”的奇妙(圈点奇妙)再读第5节,在这一节中你了解了哪些信息。(1996年,英国,名字来由等。1996是关注克隆的世界人都难忘的一个数字,所以读科学中的数字,是要用心去体会它的数字意义的)完全相同的生命,打破了千古不变的规律,太奇妙了!三、学习第三段提问:克隆技术还奇妙在哪?(造福人类的科技成果中也充满了奇妙……)引读课文(随机板书:培育挽救培植)参考资料,少熬夜!小结:本文按这样顺序介绍了克隆,通过下定义,举列子等方法,让我们对陌生的克隆领域有了初步形象了解,也让我们看到克隆研究定义——造福人类,文章的结构清晰,用词准确。请同学们欣赏地再读一遍课文,感受科学知识短文的写作方法。四、激励课文读后了,相信同学们头脑中产生了更多问题?(板书“?”)你课后准备去研究什么?会思考课后就你的问题开始研究吧!让我们共同享受你的研究成果,继续感受克隆技术的诱人前景。《奇妙的克隆》教案【第二篇】教学目标:1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2.进一步了解说明顺序和说明方法。3.养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学重点:1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2、进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点:引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学过程:一、新课导入:古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”,但是,现在情况却有了变化,有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。(教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”)二、整体感知:1、教师播放媒体资源中的课文朗读,学生听读,整体感知全文。2、检查预习:请学生快速自读课文,概括各部分主要内容,并出示问题,供小组讨论。问题:a.课文使用了四个小标题,有什么作用?b.“克隆”的突出特点是什么?c.第二小节写了许多实验,为什么要这样安排材料?d.“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?参考资料,少熬夜!e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确:a.课文使用四个小标题,使全文内容层次分明,条理清晰。先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b.理解“克隆”的关键是:来自一个祖先,无性繁殖。c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验,而是用两条线索来组织材料:一条是以中外科学实验为线索,这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料,这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d.“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破,而且这个结果证明:动物体中执行特殊功能,具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说,动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用来挽救珍稀动物;第三,克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中,而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。三、内容研读:1、明确什么是克隆?(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点,用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分,找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)2、讲解说明方法:在介绍“克隆是什么”时,作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识,对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例,再加以细致的解释,最后用简洁、准确、概括的语言定义它,使它的特征清晰、明了地展示在我们面前,让我们知道了“克隆是什么”。探究:(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖,名称来源于希腊文,效果好吗?(2)举孙悟空的例子有什么作用?参考资料,少熬夜!明确:科普短文重在“普”,作者从常见且容易理解的生物现象写起,将高深的科学技术说得生动形象,明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意,进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事,更将科学技术写得富有趣味。四、布置作业:1、了解你周围的某一动、教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》,来自网!植物,按照一定的顺序,选用适当的说明方法,介绍它的特征及生长过程。2、字词,读一读写一写,课后研讨练习。第二课时一、导入:本文是1篇科普文,“科”为其“科学性”,重在内容;“普”为其“普及性”,重在语言。二者完美结合,用通俗易懂的语言,生动说明了深奥尖端的生物技术。二、复习:研读第一小节“克隆是什么?”思考:a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖,名称来源于希腊文,效果好吗?c.举孙悟空的例子有什么作用?d.这一小节使用了哪些说明方法,其作用分别是什么?三、合作探究:1.第二小节与第三小节有何关系?2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。3.找出使用的说明方法,并说明其作用。(学生讨论,教师引导并明确)4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?提示:1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础,做好了行文的铺垫,并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的顺序进行说明。2、(句子见课文)3、有举例子、列数字等,各举例说明。4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说,无性繁殖属于低级繁殖。参考资料,少熬夜!动、植物越进化、越高级,就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。四、拓展延伸:分组辩论:克隆人是福音,还是恶兆?课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容,思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧,书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面,我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2.组织辩论。辩论的要求:(1)语言清晰、流畅,声音洪亮;(2)观点鲜明,论据充足;(3)驳斥对方观点时既要有“理”,又要有“礼”。五、小结:同学们各抒己见,对此提出了不少看法,或许不够深刻,却是朴素而真实的。坦白地说,我在这方面的知识未必比你们高深,你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的,科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势,人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展,世界为之轰动,它对我们人类究竟是利大于弊,还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早,但我们希望“克隆技术造福人类”,我们更期待“许多生物学家,特别是那些从事无性繁殖研究的科学家,会严肃地考虑它的含义,并展开科学讨论,用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语,也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。六、布置作业:展开充分的想像,以“我被克隆了”为题,写1篇科幻小品。《奇妙的克隆》教案【第三篇】教学目标1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2.进一步了解说明顺序和说明方法。3.引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神,进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神,引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。教学方法阅读讨论探究参考资料,少熬夜!教学后记教学内容及过程一、课前学习1.阅读课文,借助工具书解决字词障碍。2.查找克隆的相关资料,如文字资料、图片资料、实物资料。3.思考:以克隆为例,谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、课文学习(一)1、导入:古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”,但是,现在情况却有了变化,有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的资料。自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片:秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)(二)整体感知:1、检查预习:请学生快速自读课文,概括各部分主要内容,并出示问题,供小组讨论。问题:a.课文使用了四个小标题,有什么作用?b.“克隆”的突出特点是什么?c.第二小节写了许多实验,为什么要这样安排材料?d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确:a.课
本文标题:《奇妙的克隆》教案【精编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10864290 .html