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参考资料,少熬夜!《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》1《世说新语》两则教学设计学习目标:1、情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。2、知识与能力:(1)、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。(2)、能借助注释理解课文基本内容,并能分析人物形象,概括其性格特征。教学重点:诵读课文,积累文言词语。教学难点:分析人物形象,概括其性格特征学法指导:采用自主、合作、探究的学习方式。课时安排:两课时第一课时一、导入新课:自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。我们在小学五年级时就学过1篇《杨氏之子》,我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天,我们再次走进《世说新语》,感受两位少年儿童的聪颖机智。二、检查学生课前准备情况。1、准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。2、查阅有关作者及作品的资料。(教师补充)《世说新语》是六朝志人小说的代表作,南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。三、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏,把握人物对话的语气、表情,体会语感),结合书下注释,疏通文意(采用圈点勾画的方法记录不理解的词句)。1、把握重点字词:(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰……儿女:子侄辈,现代专指儿子和女儿俄而:不久,一会儿。骤:迅速欣然:高兴的样子参考资料,少熬夜!(2)空中撒盐差可拟:差,大致,差不多。拟,相比。(3)未若柳絮因风起未若:比不上2、把握重点语句:(1)撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。(2)未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。四、再读课文,整体感知。用自己的话复述课文内容,重点把握人物、时间、地点、事件、结果。五、三读课文,探究问题。(采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。)1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的?(参考:家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等,词语:“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。)2、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外,确实耐人寻味。3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,你认为哪个最为贴切、生动、新颖?为什么?飞扬之态形似柳絮因风起轻盈之雅神似文化内蕴韵味六、拓展延伸1、欣赏古人对飞雪的描写:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。──岑参白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。──韩愈剩喜满天飞玉蝶,不嫌幽谷阻黄莺。──华幼武燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。——高骈战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。——张元作玉花飞半夜,翠浪舞明年。——苏轼街飞辔踏琼英,四顾全疑在玉京。——裴夷直落尽琼花天不惜,封他梅蕊玉无香。——杨万里-------------古人咏雪的诗句写得如此精妙,怎样的比喻才是好比喻呢?归纳:由“形似”到“神似”,有韵味。2、学生尝试运用比喻,想像写作:英语中有26个字母,从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。例句:a是一座金字塔,是进取。参考资料,少熬夜!b是两个联结的心,是友谊。c是未满的月牙儿,是缺憾学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评!七、布置作业:背诵课文。附:板书设计老人:和善亲切家庭氛围:咏雪侄子:直率敏捷融洽、欢乐侄女:沉稳聪明轻松、温馨第二课时一、导人新课:“诚信”是做人的准则,我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族,在我国五干多年的历史长河中,流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天,就让我们撷取其中的一朵小浪花,伴随着古人的足迹,去寻访诚信的真谛吧!二、初读课文,结合书下注释,疏通文意。(如有不懂的字、词、句圈出来,通过查词典,或互相讨论来解决,教师巡回释疑,检查,并和同学一起讨论疑难问题)1、把握重点字词:a、与友期行:约定太丘舍去:放弃;离开去后乃至:才;到相委而去:丢弃则是无信:信用下车引之:拉入门不顾:回头看尊君在不:通“否”,表疑问b、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?君:您,有礼貌地称呼对方。尊君:您的父亲,对别人父亲的一种尊称。家君:我的父亲,谦词,对别人称自己的父亲。教师补充:平时遇到的一些尊称有:令尊、令堂、令郎、令爱;谦称有:家父(家严)、家母(家慈)、家姊、舍妹(弟)、犬子。2、把握重点语句(注意文言中的省略现象)①期日中,(友)过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午,(朋友)过了正午还没有到来。②(家君)非人哉!与人期行,相委而去。(家君)不是人啊!与别人相约同行,却丢下我走了。③君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发,(您)正午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。三、再读课文,复述故事。复述时注意以下问题:1.本文描写了几个人物?重点描写的是谁?(友人、元方)参考资料,少熬夜!2.通过哪些方法来描写人物的?通过有关语句确定。(语言描写、动作描写、神态描写)四、三读课文,探究人物性格。1.文章通过语言、动作、神态来描写人物,文中人物分别具有怎样的性格?通过有关语句确定。(交流讨论。)a、陈太丘诚实守信(陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。)b、友人言而无信(陈太丘与友期行,期日中,过中不至。)言语无礼(友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”)知错能改(友人惭,下车引之。)c、元方懂礼识义(待君久不至,已去)义正词严(君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”)童真无邪(君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现)2、结尾处,在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。(1)不过分。因为元方认为这种无信无礼之人,不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方(2)太过分。既然友人已经感到惭愧了,对父亲的朋友应当以礼相待。五、拓展延伸:1、请同学们说出有关诚信的名言。言必信,行必果。——墨子生来一诺比黄金,哪肯风尘负此心。——顾炎武如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚只有首先做到言出必行,你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔•玛阿里人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。——[英]赫伯特履行诺言是名誉的标志。——[法]谚语2.假如你是友人,或者是元方,在本课的特定情境中,你在言谈和举止方面应该怎样做?a.友人:1)先道歉,解释自己迟到的原因。参考资料,少熬夜!2)求得别人的原谅,今后注意改正。3)不应该在孩子面前骂人,更不应该骂人家的父亲。4)找别的机会向陈太丘父子道歉。5)今后一定要遵守时间,言而有信。b.元方:1)和元方一样有理有据,指出友人的错误。2)应该始终有礼貌,不能对客人置之不理。3)要给人以改错的机会,允许人家道歉。4)不要管大人之间的事。六、布置作业:背诵课文附:板书设计:陈元方:聪明伶俐、太懂礼识仪启示:丘做人要,与不守信用、讲诚信友友人不懂礼貌讲礼仪期知错能改《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》2《世说新语》两则。教案设计者:王功辉审稿:20xx级语文组教学目标1、积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2、背诵两篇短文。3、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点。5、教导人们做人要方正,诚实守信,以礼待人,言辞要高雅。教学重点1、把握本文语言简练、辞意隽永,以叙为主的特点。2、背诵课文。教学难点1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪?教学方法1、诵读法。学生初步接触文言文,理解起来有一定难度,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。参考资料,少熬夜!2、讨论法与点拨法相结合。这两则短文都是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文,这就是利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?《陈太丘与友期》中,元方“入门不顾”是否无礼?师生互动与学生互动结合,自主合作探究与点拨相结合,提高教学效率。3、延伸阅读法。本文用两课时教读,时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。教具准备多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。课时安排2课时。教学过程第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。学生朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,疏通文意;学生复述故事,把握文章情节,理解文章内容;组织学生讨论有争议的问题,在相互切磋交流中,训练他们的思维能力,调动自主学习的积极性。〖教学步骤〗一、导语设计设计一:同学们,雪花是严寒的冬天,仁慈的上帝送给我们的礼物,它是那样的纯洁、轻盈,你能拿什么比拟它呢?今天,我们一起学习《咏雪》,你和文中的两位才子比试比试如何呢?(板书文题)设计二:同学们,我们古代流传下来许多聪明孩子的故事,你能列举一些吗?(学生答)孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。(教师也可出示小黑板提示)王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。这个故事出自《世说新语•雅量第六》,今天,我们一起学习选自这本书的《咏雪》。(板书文题)二、介绍刘义庆和《世说新语》学生齐读注解①,教师补充。多媒体显示:刘义庆(403~444),南朝宋文学家。彭城人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直参考资料,少熬夜!叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。三、研读《咏雪》1、学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,读顺句子,疏通文意。2、把学生分为6组,小组成员讨论解决字词句方面的疑难,按照读──译──讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题,可提交班上集体解决,教师可适当给予提示。3、选三个学生复述课文内容,教师可提示学生要先了解故事背景,再抓住它的核心。4、学生分组探究问题:⑴各组提问:疏通文意后,请同学们深读课文,提出难以理解的问题。⑵教师归纳问题:可能提出的问题有:①谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?②“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得?③把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗?⑶学生展开讨论,各抒己见,教师酌情指导。明确:①文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”短短十五字,涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵,在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中“欣然”“大笑”“乐”等
本文标题:《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》实用5篇
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