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一年级江南教案5篇老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,又到了老师开始写教案课件的时候了。教案的编写需要遵循科学性和实践性的原则。三一刀客的编辑特别编辑了“一年级江南教案5篇”,敬请您浏览本页内容!一年级江南教案篇1〔教学目标〕知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。2.掌握竖钩、竖折两种笔画,掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。3.准确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美。2.培养学生对诗歌的喜爱之情。〔教学重难点〕正确、流利地朗读课文,背诵课文。〔教学课时〕2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1.师(略带神秘):同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。)2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。)3.教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。二、读通词句,感受节奏1.师:请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。2.老师示范朗读,指导停顿:江南/可采莲,莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。3.让同学们按照划分的节奏,再自己有感情地朗读。4.师:同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。三、再读诗歌,学习生字1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2.开火车认读生字,去拼音读,听音找字。(出示:可东西)3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。4.指导书写“可、东、西”。1“可”先写横,再写里面的“口”,末笔是竖钩()2“西”第五笔是竖折(),里面不要多写一横。5.让学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美。第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读,谈话导入师:现在请同学们跟着我一起闭上眼睛,边读边想象莲叶一片连一片,鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们,你们感受到了吗?我们已经来到了一片美丽的荷塘……(指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。)二、精读课文,理解文意1.让学生自由朗读诗歌,同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听,评价这位同学读得怎么样,你觉得该怎样读?3.提出不懂的问题,全班交流。4.师:你觉得这首诗歌写了些什么?说说看。三、入境入情,感悟诗意1.学习第一、二行诗。1指名读第一、二行诗。2指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样?3理解“田田”。(“田田”指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮。)2.学习后五行诗。1指名朗读后五行诗。思考:在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬,还有什么?(齐答:鱼儿)鱼儿在干什么?(在水中游动、嬉戏。)2鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?3指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。①课件出示课文第59页插图,引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。②理解方位词:东、南、西、北,引导画出方位图。4师小结:鱼儿在莲叶间游玩,一会儿游到东,一会游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。5指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐,注意重音和停顿。四、自由朗读,尝试背诵1.让我们带着愉快的心情,一起读一读这首诗。2.给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。(生选择自己喜欢的方式练习背诵。)一年级江南教案篇2教学目标:1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。教学准备:投影录音小黑板第一课时课时目标:1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音,学习生字江、南、鱼、叶,能正确书写。教学过程:一、看图导入我的修改:1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)学习江、南这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了我是小老师的暗示,产生学习汉字的自信心。)2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)二、初读课文1、范读课文,听准音。2、学生自由读课文。(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)3、再读课文,边读边找出课文中的生字。4、指读课文,随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。出示:江南何田田(小)鱼(游)戏3、说说你记住了哪个字?4、指导书写:江鱼叶1江是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)2叶要注意右边的部分。(组词)3鱼上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。5、学生描红,临写。第二课时课时目标:1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字可西,指导书写。教学过程:一、复习检查1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行,这里的莲指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。(指读)3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?1引导学生从颜色上来说说。2引导学生从形状上来说说。3引导学生从两方面说说莲叶的特点。4这句是赞美莲叶的,何可以理解为多么,莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛!4、美美地朗读第一句话。5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?7、诗句里是怎么讲的?(指读)8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?1指导朗读。2比赛读,齐读。3请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)2、指名背诵。我的修改:齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)四、学习生字1、出示:西可2、学生交流识记方法。3、指导书写。1可字的末笔是竖钩。(组词)2西按笔顺写准确。(组词)4、学生描红,临写。一年级江南教案篇3教学目标1.认知目标:复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。2.技能目标:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.情感目标:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。教学重难点朗读、背诵课文,识字、写字。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、看图导入1.小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南。(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)学习“江”、“南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)2.在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘。)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬。)(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)二、初读课文1.范读课文,听准音。2.学生自由读课文。(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)3.再读课文,边读边找出课文中的生字。4.指读课文,随机纠正字音。5.说说你最喜欢读哪些句子?6.读了课文,你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1.老师把文中的生字挑出来:你们会读吗?2.检查重点词语的认读情况。3.说说你记住了哪个字?4.指导书写:“江”、“鱼”、“叶”1“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词)2“叶”要注意右边的部分。(组词)3“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。5.学生描红,临写。一年级江南教案篇4执教人:姚多群师:江南是一个美丽的地方,有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗,赞美江南。下面老师读一遍,大家闭上眼睛听老师读,听了老师读后有什么感受。生:我觉得江南很美。师:大家能不能自由读一读,读时要读准字音,把不懂字词画下来,告诉大家。(检查学生自读情况,指名读)生:鱼戏是什么意思?师:只要仔细地观察书中的图画,看看小鱼都在干什么,相信你自己就能解决这个问题!!生:鱼戏是小鱼在做游戏生:是小鱼在水中做游戏。生:田田是什么意思?师:有谁能帮他解决这个问题?(生露出了为难的情绪)师:那么大家再读读第2行诗句,想想田田这个词语是写什么的?生:写荷叶的!师:同学们真会读书!一下子就发现了!那么大家在看看图中的荷叶是什么样子?生:一片挨着一片,很茂盛!生:数量很多,绿油油的一片,真美丽!师:说的好!这就是田田的意思!!看来图画可以很好的帮助我们理解词语!还有不明白的地方吗?生:间什么意思?师:谁能帮他说说间是什么意思生:就是小鱼做游戏,在荷叶间做游戏。师:请看黑板图画看小鱼在哪做什么?(师指着黑板已画好的图画让学生从图画中理解鱼戏、间。)鱼戏就是小鱼在做游戏;间就是这片荷叶与那片荷叶之间的缝隙空隙。鱼戏荷叶间就是小鱼在荷叶之间来回自由自在地嬉戏追逐。片断分析:诗歌中的词语向来都比较精炼,有些词语确实比较难以理解,例如戏、田田、间等词语,对一年级学生来说更是难上加难。于是在理解词语这一环节上,教师巧妙地借助了图画把学生难以理解的字词展现在图画上面了,这样更好地帮助学生理解字词,这比只用单一的讲解只从字面上理解字词意思学生易于接受得多,在这里教师巧妙的设计图画收到了很好的教学效果。一年级江南教案篇5一、课程题目:《江南》二、教材分析《江南》是一首描写江南水乡人们采莲情景的古诗,选自《汉乐府》。整首诗语言生动、活泼,通俗易懂。文章大量运用了反复的句式,体现出古代民歌朴素明朗的风格,描绘了江南采莲热闹欢乐的场面,从鱼儿嬉戏中,我们仿佛感受到了采莲人的快乐。三、学情分析我面对的学生已经学完拼音,掌握了用拼音认识生字的方法。他们有阅读的兴趣,喜欢读书,只是没有朗读基础。四、教学目标(一)知识与能力:1、认识“江、南”等九个生字,三点水和草字头两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读课文。3、正确书写“可、东”两个生字。(二)过程与方法:采用教师范读、学生个别读、按照小组读、情景代入读等方式,培养学生朗读的习惯,增加古诗的兴趣。(三)情感态度与价值观:了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。培养学生热爱大自然的情感。五、教学重难点教学重点:正确流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读
本文标题:一年级江南教案5篇
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