实用《渴望春天》教学设计最新4篇

参考资料，少熬夜！实用《渴望春天》教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用《渴望春天》教学设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《渴望春天》教学设计【第一篇】《渴望春天》是一首深受少年儿童喜欢的歌曲，歌曲采用d大调、6/8拍子结构为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。本课在课程教学时也正值春天，所以在教学过程中的情景创设尤为重要，现将我这堂课总结的有以下几点收获：一、成功之处1、首先，创设音乐环境，导入自然，让学生置身于春的氛围中。教学各环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。学生自然走入春天并学习《渴望春天》，在学唱过程中，并能够用甜美有弹性的的声音、正确的换气方法演唱，在尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。为了让学生更好的理解、感受作品情绪，设计以学生为主体，以学生对音乐的理解、感悟为主。让学生欣赏、感受音乐的风格，然后通过自己范唱音乐主题，用自身弹唱与语言的魅力去感染学生，诱发学生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同演唱、体验感受音乐，帮助他们更好的理解音乐。2、音乐知识讲解比较透彻清楚，运用准确。在本节课教学中音乐知识：弱起小节；6/8的节拍掌握、6/8拍子的指挥图示，活泼跳跃的特点；装饰音的自然运用；升降记号的音准讲解引入巧妙而细致。3、备课仔细、认真，并下载运用了网络教学资源，多媒体课件运用的运用，让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面想象春天，感受了春天，走入春天。二、不足之处1、课堂的主体是学生的，应该更多的让学生找出问题，发现问题，解决问题在授课过程应分调动学生的积极性，激发学生想象力和创造性的学习能力，让学生自己走进音乐的世界。2、由于每个学生不同，所表现出来的情感反应也会不同，有的会超出教师的`预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师预料不到的，因而，应时刻以“学生为主体，”以事先设计教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生，了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正从学生出发为学生量身订做的一节课，才算是真正成功的一节课。参考资料，少熬夜！《渴望春天》教学设计【第二篇】一：活动名称：音乐活动《歌曲：春天》二：设计意图：《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。三：活动目标：1：激发幼儿热爱春天的情感。2：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法歌唱。重点：引导幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。解决方法：教师引导、示范。难点：引导幼儿根据歌词内容，创编恰当的动作进行表演。解决方法：教师引导、启发。四：活动准备：歌曲磁带；符合歌词内容的挂图五：活动过程：（一）开始部分朗诵诗歌《春风》，以提问的方式导入活动“小朋友们喜欢春天吗？春天的天气怎么样？春天来了，植物和动物都有哪些变化？”（二）基本部分1：出示挂图，帮助幼儿理解歌词内容“让我们来找找图片上的春天吧！”（引导幼儿说出歌词内容）2：教师范唱：“歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里都唱了什么？”（请幼儿按节奏回答）3：幼儿学习演唱歌曲（1）集体演唱（2）分组演唱4：教师启发幼儿根据歌词内容创编动作。“我们可以用什么动作来表示花都开了？（杨柳弯腰、蝴蝶飞、蜜蜂叫、小兔跳）”5：教师与幼儿共同表演歌曲（三）结束部分请幼儿分组表演歌曲，教师根据幼儿的声音、动作进行评价。（四）延伸活动请幼儿回家后为爸爸妈妈表演歌曲《春天》。参考资料，少熬夜！《渴望春天》教学设计【第三篇】活动目标1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。活动过程1、律动：猪小弟2、练声曲：小乌鸦指导：a、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。b、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。3、歌曲：春天指导：a、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。b、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。4、表演轮唱：春天指导：a、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。b、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。c、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。5、律动：蝴蝶飞环境材料柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。《渴望春天》教学设计【第四篇】情感态度价值观学唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中轻松、活泼的特点，进一步产生对大自然的热爱及乐观向上的生活态度。过程与方法学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。知识与技能学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音；能够完整地有感情地演唱歌曲。二、教学重难点重点能够完整地有感情地演唱歌曲。难点学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音。三、教学过程参考资料，少熬夜！(一)情境导入教师创设情境，播放有关春夏秋冬的图片，展示万物复苏的景象。提问：通过图片看到了什么景色？学生自由发言。教师总结：图片当中所展示的是春天的景象，春天万物复苏，所有事物都充满了生命力。今天我们所学习的歌曲正是和春天有关。引入课题，春之向往——《渴望春天》。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面？”学生自由发言。教师总结：歌曲旋律富有动感，描绘了一幅美丽的春景图。2.复听歌曲并设问：“歌曲表现了怎样的情感？”学生自由发言。教师总结：这首歌曲是著名音乐家莫扎特的作品，描述了春天的美丽景色，表现了对于春天的赞美之意。3.介绍莫扎特。莫扎特，奥地利著名音乐家，被誉为“音乐神童”有着非一般的音乐天赋，主要音乐作品有：《渴望春天》《费加罗的婚礼》《小星星变奏曲》等。其音乐风格轻松、活泼，洋溢着童真、烂漫的气息。(三)学唱歌曲1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构；3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生观察歌曲的拍号；4.讲解有6/8拍，并带领学生进行拍打表现强弱规律(以八分音符为一拍，每小节六拍);5.演唱歌曲旋律，发现歌曲中的装饰音；6.单独拿出带有装饰音的旋律进行讲解；7.运用对比的方式，对比有无装饰音的区别，引导学生发现音高；8.分组练习带有变化音的旋律变化音，并互相评价；9.完整演唱歌曲旋律；10.教师用钢琴弹奏主旋律，学生尝试自行填词演唱歌曲，教师对其表现进行评价；11.处理歌曲情感，唱出活泼、欢快的感觉。(四)巩固提高教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎参考资料，少熬夜！的小组。(五)小结作业今天我们学习了歌曲《渴望春天》，领略了春天的美景和万物复苏的景象，通过作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能够保持开心，用乐观的态度、积极的状态面对生活。请同学们课后收集其他有关或“春天”的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。四、板书设计（略）