《小毛虫》公开课教学设计通用5篇

参考资料，少熬夜！《小毛虫》公开课教学设计通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小毛虫》公开课教学设计通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小毛虫教学设计【第一篇】活动目标：1、尝试在树叶形状的卡纸上用纽扣一颗紧挨着一颗拼贴出不同姿态的毛毛虫。2、能尝试添画毛毛虫的触角和脚。3、体验成功的快乐，喜欢参加美工活动。活动准备：1、树叶形状的卡纸人手一张。2、足够数量的各色纽扣。3、画有大树的背景图。4、教师制作的纽扣毛毛虫作品若干。活动过程：一、调动对毛毛虫的已有经验1、激趣导入（出示反贴着的树叶）师：冬天到了，树叶都离开了妈妈，瞧，它们都飘落到了地上。小朋友，在小树叶后面可都藏着秘密哦，你们想知道吗？（想）师拿起树叶，（出示范画），提问：是什么呀？（毛毛虫），原来下面藏着毛毛虫呢！（观察毛毛虫的造型）毛毛虫是什么样子的呀？我们来学一学吧。瞧，这条毛毛虫的头抬得高高的，好像在寻找它的好朋友；这条毛毛虫的头往下面钻呢，原来它想爬到树洞里去玩呢；这条毛毛虫的背都拱起来了，它想快点往前爬呢！真是太可爱了！师：看看这些毛毛虫都是用什么做的呀？（幼儿说）师结合幼儿的回答总结：原来这些毛毛虫都是用纽扣一个一个紧靠在一起拼起来的。你想知道怎么用纽扣拼成毛毛虫吗？二、明确黏贴的任务和要求1、教师讲解并演示黏贴的方法：师：先看老师来做一做吧。（先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，两颗纽扣要亲一亲、靠一靠，这样才能黏贴成长长的毛毛虫哦！）2、（请幼儿示范）师：哪个小朋友来帮老师贴下一个呢？（看幼儿的示范进行总结，尤其强调要一颗紧挨着一颗）。3、添画触角和脚。师：小朋友，看我们的毛毛虫还少了什么呀？（教师示范画触角和脚）强调触角要画在毛毛虫的头上，像两根小棒，脚画在圆圆身体的下面。看，我们的毛毛虫好可爱哦！三、在教师指导下黏贴毛毛虫。参考资料，少熬夜！1、幼儿操作师：你们想来试试吗？现在请小朋友也来做一条可爱的毛毛虫吧！教师提醒幼儿拿一颗贴一颗，将纽扣一颗紧挨着一颗贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。教师巡视指导，适时帮助有困难的幼儿。2、先完成的幼儿可以先把毛毛虫贴在大树下。四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品1．评价作品。师：这是谁做的毛毛虫呀？（指名幼儿说说自己的作品）（这条毛毛好可爱哦，是谁做的呢？告诉我们你的毛毛虫在干嘛呢？）2、师：小朋友贴的毛毛虫可真棒，请你拿着自己的毛毛虫去和小伙伴说一说，玩一玩吧！《小毛虫》教学设计【第二篇】教学目标：★认识本课的生字和生词。★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。★课件。教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。3、教师板书课题，学生齐读课题。二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识参考资料，少熬夜！①指学生领读。②齐读。③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。（运用课件辅助）在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么？3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。学生解说时，教师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。六、拓展延伸师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？学生集体交流。师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！七、好书推荐阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收获的！小毛虫教案【第三篇】教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重、难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇参考资料，少熬夜！美丽；激发兴趣。教学准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，导入课文1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。二、初读课文，整体感悟1.学生自由读课文，并标出自然段。(1)读准字音，读通句子；(2)画出生字；(3)标出自然段。2.指名朗读，随机学习字词。(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音；(2)出示并学习生字词。二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)1.两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)四、小结师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。第二课时一、复习生字词语今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？(用课件逐个出示词语)。1.指名读。2.齐读。二、细读课文1.用自己喜欢的方式读课文。出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2.指名读出具体段落，细细品读。出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫参考资料，少熬夜！会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。4.了解蝴蝶的发育过程。(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。(3)指名读、齐读。(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？(5)小组讨论，选出代表用自己的`话说出蝴蝶发育的过程。同时出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。三、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！《小毛虫》教学设计【第四篇】教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——参考资料，少熬夜！蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的1篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计【第五篇】活动目标：参考资料，少熬夜！1、学习粘贴的技能，能连续粘贴圆形，贴出毛毛虫的身体2、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、⑴印有一个毛毛虫的头，若干大小相同的各色圆形的硬纸卡，毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。⑵印有叶子的硬纸卡，叶子能从卡上取下。2、胶棒每人一支。活动过程：1、出示材料，引发幼儿制作兴趣2、教师示范制作过程⑴、先把材料从硬纸卡上取下⑵、把毛毛虫的头的背面涂上胶，粘贴在树叶上的合适位置⑶、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，注意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。3、幼儿制作，教师巡回指导⑴、幼儿制作，教师巡回指导，指导个别幼儿正确的粘贴方法，⑵、鼓励幼儿大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型4、幼儿作品展示活动反思：本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。