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参考资料,少熬夜!《池上》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《池上》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《池上》教案1古诗两首第一课时《池上》学习目标:1、能正确、流利地朗读古诗《池上》;2、能认识古诗中5个生字;3、会写2个生字:首、采。教学重点:正确书写2个字;朗读古诗。教学难点:正确识读5个生字。教学准备:课件、课本教学过程:一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《池上》,这节课我们的学习目标是:(略)为了更好的完成我们的学习目标,我们要通过4场比赛来完成,首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。二、比赛一:朗读古诗。(第一次“先学后教”)(一)先学1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读:要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。(二)后教1、指名读,纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二:学会认字(第二次“先学后教”)古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。首踪迹浮萍1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三:理解古诗(第三次“先学后教”)能把古诗读得流利,更重要把古诗读懂。1、自由读后,想一想诗句意思。2、同桌交流自己对诗句的理解。3、全班交流,及时反馈。重点理解“偷采、不解”4、入情入境想象朗读古诗,思考:古诗里描写了一个什么样的小孩?五、比赛四:比写字(第四次“先学后教”)现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确,而且美观。参考资料,少熬夜!(一)先学1、生观察二个字在田字格里的结构,位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。3、齐书空笔顺。4、指名上台板书会写字,其他学生练写在书上。5、台下学生观察台上学生板书的。(二)后教6、指名上台纠正,并说出正确与美观。7、师生评议(对不对,好不好)。8、师范写。9、生再描红书写。10、展示比赛。六、当堂训练:1、书写2个会写字,并组词。2、试背诵古诗。七、板书设计12、古诗两首池上偷采不解古诗两首第二课时《小池》学习目标:1、能正确、流利地朗读古诗《小池》;2、能认识古诗中7个生字;会写5个生字。3、认识偏旁“水”、采字头。教学重点:正确书写5个字;朗读古诗。教学难点:正确识读7个生字。教学准备:课件、课本、卡片教学过程:一、揭题示标这一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《小池》,这节课我们的学习目标是:(略)为了更好的完成我们的学习目标,我们要通过4场比赛来完成,首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。二、比赛一:朗读古诗。(第一次“先学后教”)(一)先学1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读:要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。(二)后教1、指名读,纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二:学会认字(第二次“先学后教”)古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。泉流爱柔荷露角1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。认识偏旁“水”。参考资料,少熬夜!4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三:理解古诗(第三次“先学后教”)能把古诗读得流利,更重要把古诗读懂小池教学目标1.引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。2.学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的'话说出诗句的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。教学重难点1.理解诗句意思,体会作者感情。2.根据诗意,体会意境是难点。教学时数一课时。教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。教学过程一、激趣引入。同学们学过很多古诗,你还记得哪首,请你给大家背一背。这些古诗韵律优美,语言简洁,好读又好记,大家都喜欢读古诗,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求:1.了解诗人生平。2.理解题目意思。3.学会生字新词。演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。三、检查自学情况。1.小池的作者是谁?他是什么朝代的人?2.题目你是怎样理解的?你知道小池的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?3.诗中有几个生字?示柔字,这个字读作什么?(1)柔是什么结构?怎样拆分,编码是什么?(2)柔可以组哪些词?在诗中组的什么词?(3)柔有四种意思,晴柔的柔选哪种字义比较合适?(4)把柔字打三遍,再用柔字组两个词。4.再读古诗。看还有没有不懂的词。四、同学们前面三个要求学得不错,请大家继续按下面的要求学生。理解诗句意思。抽读要求。1.请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物?演示课件。2.写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?指导读出舍不得的语气。3.作者又是怎样写树阴的呢?读第二行,演示课件。树阴照水怎样理解?晴柔刚才同学们学生字已经理解了,爱晴柔又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?指导读出喜欢的语气。参考资料,少熬夜!4.小结:这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情?(喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。5.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行,演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。6.把四行诗的意思连贯起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。(自己说,互相说,当众说)7.总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思,下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求:体会诗人感情。1.认真听范读,注意哪些地方有停顿,哪些地方有重音?课件演示。2.下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。3.抽读评价。4.背诵全诗。六、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗,体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。《池上》教案2一、教学目标1.了解谢灵运和谢眺;2.了解南朝诗的基本艺术特色3.品味两首诗情景交融的特色4.揣摩名句和炼字二、教学重点1.山水诗歌描写和抒情方式2.早期山水诗的思路和句法三、教学难点古体诗的展开思路四、教学过程1.作者及作品(以引发资料为准,教师作适当引导)谢灵运:谢玄之孙,世称“谢康乐”,政治失意,遂写山水诗。特点:外在平静与内在不平静的结合意境幽深、明丽、孤峭鲍照:“如初发芙蓉,自然可爱”参考资料,少熬夜!语言富丽精美有“有句无篇”之病谢眺:又称“谢宣城”,东晋谢安后代,“小谢”特点:清新、流丽情景交融创作了不少新诗体(永明体)产生于齐武帝永明年间、讲究四声搭配、对偶、用典、辞藻的诗2.学生自读,积累字词句1)字音虬qiu2栖qi1怍zuo4拙zhuo1徇xun4疴ke2衾qin2昧mei4褰qian1嵚qin1豳bin1灞ba4涘si4甍meng2绮qi3霰xian4鬒zhen32)词汇衾:被子昧:昏暗景:日光革:革除绪风:冬季残留下来的寒风塘:堤岸索:孤独征:证明绮:锦缎练:白色的缎子洲:水中陆地英:花方:将要罢:停止鬒:黑色头发3)佳句集锦潜虬媚幽姿,飞鸿响远音初景革绪风,新阳改故阴。池塘生春草,园柳变鸣禽。余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。有情知望乡,谁能鬒不变3.登池上楼1)语篇结构分析第一部分:由潜虬飞龙感叹自己不得志的艰难处境第二部分:登楼远眺见到生机勃勃的情景第三部分:触景生情抒发离群索居壮志未酬的伤感具体:潜虬飞鸿自由自在智力不足病处穷海(抒情)临窗远眺残冬已去春草鸣禽生机勃勃(情景交融)触景生情无限感伤离群索居竭力无闷(抒情)2)写作特点分析情景交融:写有声有色、有动有静、旧去新来的生机勃勃的春景图,表现出诗人的喜爱与赞叹写景自然贴切:写活了春景,从色彩、声音、氛围、动静多方面写3)提问:写“潜虬”、“飞鸿”的作用如何?为什么感到惭愧?明确:写潜虬、飞鸿的自由自在反衬自己处境艰难参考资料,少熬夜!“穷海”、“空林”反映了作者什么样的感情?明确:失落、悒郁、不得志“初景革绪风,新阳改故阴。池塘生春草,园柳变鸣禽。”是千古名句,妙在哪里?明确:表现了作者细致入微的观察能力和独具匠心的表达能力。他抓住了由冬到春的变化,写的真切动人。前二句专注人们对温度的感觉来写,新旧相对比,流露出送旧迎新的欢欣;后两句抓住春草园柳鸣禽的色彩、声音的特点来写,突出了新生事物的一种活力。“变”字很传神,对鸣禽做了一种动态的观照,突出了昔时冷落而非热闹的特色。写景中很明显渗透了作者热爱春天、热爱新事物的情感,情景交融。综合全文,作者在写作时持有一种什么样的感情?明确:矛盾的情感。一方面,身为贵族,才华出众却被投闲置散,他感到不满和无奈。另一方面,又尽力让自己通过欣赏大自然的美景来排除这种忧愁,从而达到“持操岂独古,无闷征在今”的境界。但是作者始终都不能真正超脱,真正沉醉于山水忘却世事。4.晚登三山还望京邑1)结构分析第一部分:点名主题,表明作者望乡思乡的话题第二部分:描绘作者登山所见到的壮丽景象第三部分:抒发作者眷恋家乡的感情运用句典点明望京(定基调)绘声绘色壮丽景象(绘美景)情景交融触景生情眷恋家乡(抒感慨)2)赏析作者并不是望“长安”、“京县”,为什么要写“望长安”、“视京县”?这是一种什么写法?明确:这两句以王粲望长安、潘岳望洛阳比喻自己回望京邑。用了用典的写法,化用古人的诗句。作者运用了什么手法来写景?动静结合。静景:夕阳、澄江、杂英登,动景:喧闹的小鸟调动多种感观:既描写绚丽的色彩,也描写美妙的声音运用比喻:余霞像彩霞,澄江像白练写景的目的是什么?表达对京城的留恋,景色越好,越舍不得离开。自然转入对思念之情的抒发“余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。”妙在何处?明确:这几句描绘了一幅色彩明丽、意境澄清、充满生机的画面,表达了作者对京城美景的热爱和留恋。技巧高超:色彩和谐搭配、晚霞之红艳、澄江之碧透、交相辉映;动静有机结合,归鸟之喧闹,野花之茂盛,互为映衬。加之用了两个贴切生动的比喻,将霞光比喻成彩锦,将澄江比喻成白练,令人参考资料,少熬夜!感到美不胜收。3)写作特点情景交融:紧扣“望”写出了景象的壮丽,更加反衬作者的离情。“以乐景写哀情,倍增其哀乐”写景自然贴切:似乎不经意写成,妙手天成。“余霞散成绮,澄江静如练”,对比,色彩相对,动静相对;比喻生动具体;词语选用非常好。“余”与“散”,“澄”与“静”有内在因果关系。《登池上楼》课堂教学实录师:同学们,当一个人年轻时过着世家子弟富贵风流的生活,恃才傲物,渴求大展宏图,又恰逢权贵斗争激烈,仕途风波险恶,政治失意的时候,想当大官当不得,做林下封君又不愿意,高不成,低不就,这是一种怎样的处境呢?生:悲哀,郁闷,纠结。师:今天,我们通过学习南朝山水诗人谢灵运的《登池上楼》来感受诗人的心境。板书:标题这一标题交代了什么内容?生:地点——池上楼,事件——登楼师:在同学们的印象中,诗人登楼会做什么呢?生:吟诗,喝酒,聚会,抒情,看风景。师:现在请同学们自由朗读,初读正音,结合注释理解字义。(多媒体投影)提醒学生注音、难解的字义要标划、作笔记生:齐读诗歌。师:同学们读得很整齐,但是速度稍微快了点,语调舒缓是读诗的
本文标题:《池上》教案精编5篇
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