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参考资料,少熬夜!晏子使楚的教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“晏子使楚的教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《晏子使楚》的教案【第一篇】教学目标:1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点:感知晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学方法:自主、合作、探讨、点拨式教学。教学准备:布置学生查询、学习晏子的故事。教学课时:两课时。教学过程:一、简介背景,揭示课题1、二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其他国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。)今天我们来学习1篇有关他的`文章——《晏子使楚》。(出示课题,齐读课题?)2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?3、“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?4、检查字词的掌握情况。二、初读课文,整体感知1、请同学们自由读课文,要求:(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。(2)想想课文讲了什么事?找出能体现出使结果的一句话。2、交流,引导:同学们真聪明,一下子就找到了,出示,齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了”。板书:尊重参考资料,少熬夜!三、抓中心句,理解脉络1、同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句也一样,你读了以后想到了哪些信息?2、教师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前,楚王。板书:侮辱3、指名男女同学分读这两句话,“学贵有疑”,读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重?谁能简单来说一说?你能连起来说一说吗?(1)在这之前,楚王(2)后来晏子(3)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了教师过渡:要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文,用“”画出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这几句话的。四、交流楚王侮辱晏子的句子1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)板书:钻狗洞2、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:难道齐国没人了吗?”指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑,读重音。(楚王是轻视晏子没才干,想以此达到侮辱齐国没人才的目的。)板书:没人才3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。)板书:没出息过渡:是啊,楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?板书:反击五、学习晏子反击1、晏子第一次回击楚王的语句。(学生交流)体会晏子当时的心情和当时的场面,给他加一个修饰词语,来读一读。出示:晏子看了看,地说:“这是个狗洞到底是个什么样的国家?(心平气和怒气冲冲)好的,同学们都答得很出色,反复地读了以后,同学们思考一下,然后完成练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是。板书:是狗国2、晏子给予有力地回击以后,结果如何?读:楚王只好参考资料,少熬夜!吩咐大开城门,迎接晏子。3、楚王这城门开得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。4、小结学法:同学们,刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后两次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读二、三次反击的话,讨论以下习题:(1)上等人访问上等国,下等人访问下等国。(2)我是最下等人,访问楚国。(3)所以楚国是结果(4)淮南自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差,产枳桔。(5)齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。所以楚国是结果第一次的“水土不同”指水质土壤的不同,第二次的“水土不同”指社会风气不同,因为生活环境不同,导致本质的改变,所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。六、游戏:巧填歇后语(形容楚王当时的处境)七、评价人物1、晏子才智过人,有善辩的口才。2、侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他爱国,所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。3、正义在晏子一方,邪不压正。(板书)八、课后拓展,积累有关尊重的名言教师小结:今天,我们学习了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。九、板书设计11、晏子使楚钻狗洞聪明机智侮辱没人才能言善辩尊重没出息热爱国家语文《晏子使楚》教案【第二篇】教学目标1、学认10个会认字,练习写好8个会写字,参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文,知道晏子是怎样机智地驳倒楚王,维护齐国的尊严的,体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。3、任选文中的一个小故事,分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。教学难点参考资料,少熬夜!体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。教学准备教师准备生字卡、课文朗读磁带。学生提前做好预习。教学时数3课时教学过程第一课时一、故事导入,引入课题。1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。一次,周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔,便不怀好意地说:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?”周总理笑了笑说:“提起这支钢笔,那可说来话长了。这不是一支普通的笔,是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄,就想拒绝,哪知朋友说,留下作个纪念吧!我觉得有意义,就收下了贵国生产的这支笔。”2、引导学生谈感受。3、引入课题,板题、读题、解题。二、检查预习。(一)小老师检查预习生字的情况。1、认读生字、生词。末访侮辱囚楚赔罪吩咐晏子2、在课文中找到生字并画下来。3、指名朗读带生字的句子。(二)指名分段读课文,要求声音响亮,并做到“四不”。(三)评议,相机正音。如:瞅了瞅严肃临淄淮南柑橘枳(四)同桌相互检测读文情况,相互正音。三、感知文意。1、听课文朗读录音,想一想课文的主要内容。2、交流。3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。四、练习写字。1、师指导写“矮”字。2、学生练写。五、作业。1、练习写好其他的字。2、正确、流利地朗读课文。3、阅读类似的故事。第二课时一、复习检查。参考资料,少熬夜!1、开火车认读生字。2、说一说:晏子是一个怎样的人?二、朗读感悟。1、学生自由读课文,思考:为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人?边读边画记重点的句段,还可以在旁边写批注。2、交流汇报,相机指导朗读体会。老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话,抓住重点词句,体会人物的性格。如:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么国。”(1)想一想,填一填:只有访问“狗国”,才从狗洞进去。若要我从这儿进去,()(2)交流批注。(3)读一读这一段对话。又如:第4自然段。(1)将句子未说完的意思表达完。“……我最不中用,所以派到这儿来了。”说明:这个国家()(2)想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。(3)用成语概括下列句子。大伙儿把袖子一举,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚碰着脚。(4)交流批注。(5)分角色朗读对话。……3、分角色朗读全文。三、拓展延伸。1、阅读故事《为了他人的尊严》。2、交流与尊严有关的格言。如:富贵不能淫,贫*不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。(孟子)不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。(席勒,德国)四、作业。1、将这个故事讲给自己的父母听。2、摘抄好词好句。第三课时一、听写:矮小访问末期关押犯罪赔礼二、表演课本剧。1、再次感受人物性格。参考资料,少熬夜!2、任选课文中的一段故事,分小组进行表演。3、选一两个小组在全班表演。4、评议。5、师生合作表演。三、完成课堂练习。《晏子使楚》教案【第三篇】教学目标:1、能够结合书下注释和相关工具书通译全文2、掌握“之”“为”字的不同用法和“坐”“病”“其实”等古今异义词3、体会晏子巧妙的外交辞令和内在的爱国之情教学重点:理解本文的文言现象,概括晏子形象的特点,体会晏子外交辞令的妙处课时安排:1课时教学过程:一、导入新课通过之前的学习,我们能够感受到本单元都是围绕“爱国”二字展开的。今天,我们来学习本单元的最后一课——《晏子使楚》,去感受一位中国古代外交家维护祖国尊严、不辱使命的凛然正气。二、整体感知(一)正字正音明确:晏(yàn)子习辞(cí)者缚(fù)一人酒酣(hān)诣(yì)曷(hé)枳(zhǐ)(二)通译全文1、请学生自己小声朗读课文,圈画疑难点并提问。明确:“曷”、“熙”两个通假字以及“左右”、“坐”、“其实”、“病”等含义易混淆的字词。2、请学生集体朗读课文,随机抽点学生逐句翻译。提示:重、难点句子:(1)何以也(2)臣请缚一人过王而行(3)所以然者何(4)得无楚之水土使民善盗耶(附:《晏子使楚》的参考译文及文言知识整理)三、文本研读(一)回顾全文,概括第一、二段大意,集体朗读第二段提示:第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的计谋;第二段详细描写了晏子机智巧妙地应对楚王发难的过程。(二)重点研讨课文第二段,思考三个大问题1、楚王是如何向晏子发难的?针对晏子还是齐国,为什么?提示:找出原文原话,参照译文复述情节,注意各事件的先后顺序。明确:楚王和近侍先设计了一出戏,然后令官吏绑着一人参考资料,少熬夜!从晏子面前经过并指称这个人是齐人且犯了偷盗罪,接着楚王在宴会上质问晏子:“齐人固善盗乎?”楚王针对齐国。因为晏子是使者身份,是代表齐国出使楚国的。而且楚王问句中的主语是“齐人”,明显针对整个齐国而言,有意轻侮齐国。2、晏子是怎么回应楚王的?这种回答有什么妙处?从中概括晏子的形象。引导:回应包括动作和言语两方面。言语上,晏子先说什么?然后说什么?最后说什么?采用了何种方法?起到了什么效果?明确:(1)动作上,晏子“避席而对”,展现出恭敬的一面。言语上,晏子先用橘的水土使百姓善于偷盗枳作比,摆出“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的事实并点明其原因是水土有异,然后转述当下“民生长于齐不盗,入楚则盗”,最后反问楚王难道是楚国吗?表现出犀利的一面。(2)妙处:避席而对,有礼有节,令对方挑不出任何失仪无礼的不是。辞令上,晏子采用类比的方法,以退为进,将问题推还给楚王,令楚王不得不笑着承认自己反取其辱,展现出高超的外交语言艺术。(3)晏子形象:机智勇敢,善于辞令;不卑不亢,有礼有节;热爱祖国,爱惜尊严。3、如果你是晏子,你怎么回答?(仅思考)提示:言之有物即可。(三)分角色朗读第二段,要求读出符合人物身份形象的语气四、课堂小结本课主要叙述了晏子使楚时发生的。一个小故事,通过具体刻画晏子回应楚王非难的语言,塑造了晏子这样一个机智勇敢、善于辞令、积极维护祖国尊严的外交家形象,让读者在感受巧妙的外交辞令之外体会到一种强烈而充盈的爱国热情和凛然正气。五、布置作业归纳整理本课的文言现象;背诵课文第二段;课外阅读本课节选前的两段晏子小故事并尝试自主翻译(选作)六、板书设计七、教学后记附:一、参考译文晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息,对手下的人说:“晏婴是齐国善于辞令的人,今天他将要来,我想要侮辱他,用什么办法呢?”手下的人回答说:“当他到来时,请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王就问:‘(他)是做什么的人?’我们回答说:‘(他)是齐国人。’大王再问:‘犯了什么罪?’(我们)回答说:‘(他)犯了偷窃罪。”晏子到了(楚
本文标题:晏子使楚的教案优秀4篇
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