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参考资料,少熬夜!《检阅》教学设计及反思精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《检阅》教学设计及反思精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《检阅》教学设计1教学目标:1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重难点:体会博莱克自尊自强的个性品质。一、导入新课,初步感知。1、师:同学们,今天我们要一起学习1篇新课文——《检阅》。(板书课题)谁来读一读?(生读)2、师:我们先来读读这篇课文,一会我们来交流交流,读了这篇文章,你知道了什么?注意读准字音,读通课文。3、读后反馈。(1)认读词语棘手鸦雀无声截肢拄拐洪亮羡慕情不自禁隆重一致纠正淹没指名读、当小老师领读、齐读(2)交流,读了这篇文章,你知道了什么?生:知道了博莱克得到了大家的称赞。师:观众是这样说的——生齐:这个小伙子真棒!师:这句话可重要了,我把它写在黑板上。(板书)生:不仅博莱克,所有的儿童队员都得到了大家的称赞—生齐:这些小伙子真棒!(板书)生:我知道了这一次检阅很隆重。师:从哪里看出来的?生读:“国庆节到了,多么盛大的节日……主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”师:从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么?生:“步兵过去了,炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。”师:谁来向我们介绍介绍这次检阅?让我们感受到它的隆重和盛大。二、走进故事,深入感知。师:在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:生齐:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!师:观众为什么称赞他们呢?(一)、走进博莱克一生读。多媒体出示带有画面的文字。参考资料,少熬夜!师:我们都来认识认识博莱克吧。生自由读。师:看,这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对他说句什么话呢?师:博莱克真的让我们佩服,那就让我们把他介绍给所有的人吧!生齐读。师:有句话说得好,台上一分钟,台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?镜头一:清晨,天蒙蒙亮,人们还沉浸于梦乡,拄着拐杖的博莱克开始了怎样练习?镜头二:中午,骄阳似火,烈日炎炎,博莱克是看样训练的?镜头三:深夜,万籁俱寂,漆黑一团,博莱克又是看样训练的?师:好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——生齐:这个小伙子真棒!师:让我听到你发自内心的称赞!(二)、走进儿童队员1、我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。(出示课文2——9段)读一读,想想自己知道了什么。生:我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。2、师:从哪感受到大家的为难?生:从“大家都鸦雀无声”感受到了,谁都不愿意说这件事。生:一个队员说:“这是一件棘手的事。”说明很难办。生:我从这一段感受到的:“劝他不去?要不把它放在队尾?……怎么跟他说呢?”3、师:是啊,这一段有5个问号,多为难哪。谁能把你的为难传递给大家?生读。模拟情景:我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道,愿意承担起劝说博莱克的任务?(随即点了三名同学)剩下的同学和我就是博莱克,来听听他们是怎么劝说的。生:博莱克,你就不要参加了,你的腿截肢了,不能和大家保持一致的。师:提醒我们是残疾人呢!生:博莱克,不要参加了,万一你突然跌倒了,会让队伍受影响的,外国贵宾会笑话我们的。4、师:好了,博莱克,听了他们的劝说心中有什么感受?5、师:博莱克伤心了,绝望了,自卑了。这可怎么办呢?队长,队长在哪里呢?你可是儿童队的核心啊!你有好主意么?(出示队长的话。)参考资料,少熬夜!师:自信得说一遍,注意是用“洪亮”的声音说。师:说得好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的,这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心,所以,他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。(出示:在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。)师:看着这整齐的队伍,看着这坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不称赞呢?三、走出文本,升华认识过渡:长时间的掌声淹没了观众的议论声。师:同学们,如果你就是检阅台上成千上万观众的一员,亲眼目睹了这感人的一幕,你会怎样议论,想对博莱克、儿童队员说些什么?《检阅》教学设计2一、教学要求:1、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,有感情地朗读课文。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。二、教学重难点:1、理解课文内容,体会人物心理变化。2、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。三、教学过程:(一)情境导入:同学们上节课我们初步学习了《检阅》这篇课文。板书课题:检阅还记得是哪个国家在什么时候举行的检阅仪式吗?指名答。播放课件:波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,教师讲解:屏幕上出现的是当时华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这是激动、幸福的时刻。让我们把目光投向这一队正走向主席台的儿童队员身上,瞧,走在第一排那个拄着拐的儿童队员他是谁?(博莱克)(二)、围绕重点,读书讨论,感情朗读1、感悟第12自然段,第一次体会“真棒”。看,博莱克走得怎么样?看图指名回答。请打开书,看一看课文是怎样描写的?指名读。齐读第12自然段。教师引导质疑:你们读的时候注意到这个词了吗?(保持一致)保持一致在这里指什么一致?博莱克是个正常的孩子吗?那你读到这里的时候,有什么疑问吗?揭示阅读方法:边读书边思考,这是个好习惯。其他同学,还有什么想法吗?参考资料,少熬夜!有句老话,台上一分钟,台下十年功。你能想象到,博莱克平时是怎样训练的吗?学生自由说。可相机点拨:博莱克练得这么好仅仅靠的是他个人的力量吗?好,现在老师提高要求,课件出示:请用这样的句式展开想象说一说。当他摔倒时,队员们,博莱克。当他步伐与大家不一致时,队员们,博莱克。刚才我们通过想象,回顾了博莱克与队员们刻苦训练的一个个片段。这时,你是否有新的认识?博莱克是个什么样的孩子?队员们呢?让学生自己理解板书。博莱克自身坚强,集体的力量更是感染了他。让我们带着对博莱克和队员们的赞美之情再来读读第12自然段。这一幕检阅台上的人和成千上万的观众也看到了,他们纷纷赞叹道:引导读“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。2、感悟6——9自然段,第二次体会“真棒”。师引导思考:请注意,这句话我们再读一遍:这里我们又要用上刚才老师说的边读书边思考的好方法了。想一想,多么盛大的节日呀,参加检阅的队伍只有一支吗?走得整齐的只有儿童队员吗?那观众们为什么把长时间的掌声送给博莱克呢?指名自由说。师生对话:多么盛大隆重的场面,检阅台上站着……和……,还有……,要是走不齐,那多……,丢得仅仅是一个人的面子吗?还丢……甚至是……。但就在这种情况下,儿童队员们做出了一个了不起的决定……,这一般人能做到吗?那我们是不是也应该给这些小伙子们一些掌声啊?决定是了不起的,掌声也是激动人心的,可决定的过程是那么痛快、顺利的吗?你从哪看出来的。?读书、思考。学生自由回答。重点分析第6自然段。你们自己读读这一段体会体会。队员们为什么会有这些想法?出示课件引导:劝他不去,他可能会……把他放在队尾,他可能会……把他藏在队伍中间,他可能会……可是跟他怎么说呢,他可能会……谁去跟他说呢,他可能会……看来队员们在什么之间为难?师总结:一方面想让检阅队伍整齐划一,另一方面又不想伤害博莱克。真为难。再看看这段文字,你还发现了什么特别之处?从中你感受到了什么?(一连5个问号,感到很为难)渗透写作方法:文章的作者很高明呀,一连串的问号都能传达出这么多的信息。一个问号就是一个难题、一处疑虑,一个心结呀!更何况五个问号啊?真是左右为难。能把这种为难读出来吗?(指名读)指导朗读,读得轻、慢、低沉。最终是谁拿定主意,打破沉默?(队长)好让我们看看队参考资料,少熬夜!长是怎么说的?我请一位同学来读读吧。指名读。队员们是怎么说的?怎么做的?大家鼓掌表示什么?(一致通过)队长的话如晴空霹雳打破了沉默,又如一把钥匙打开了队员们的心锁。同学们,你们同意队长的想法吗?为什么?师总结:博莱克虽然腿不方便,但他也是儿童队员,有什么理由把他拒之门外呢?我们要尊重他,给他平等的机会。相机板书:尊重平等让我们一起朗读7、8、9自然段,感受这些孩子们的美好心灵吧!师:博莱克也明白队员们对他的良苦用心,所以检阅时表现出色,同队员们保持一致。让我们再看一看博莱克在队伍中的风采吧!(出示课件,放音乐)师引导:检阅开始了,博莱克的心情是……,同时对队员们心存……,让我们带着这样的心情再来读一读第12自然段)。生齐读。师:(激昂)看着这整齐的队伍,看着这坚强的博莱克,人们怎能不称赞他们出示课件:(这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)(三)总结:读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。此时此刻,你想对博莱克说什么?对队员说什么,对自己说什么。对于残疾人我们不仅要给他们物质上的资助,更要给他们精神上的支持,平等、尊重是对残疾人真正的帮助。师说张海迪的例子。请大家联系生活想一想,有没有尊重残疾人给他们平等机会的例子?(如残疾人奥运会)(四)布置作业。课下请完成课后小练笔:我想对博莱克说几句话。《检阅》的教学设计3时间7月18日上午课堂观摩实录(未经执教者整理,现场海韵诗兰记录)地点成都市新都区升庵中学执教者武凤霞(翼然)课题检阅教材人教版课标教材小学语文三年级下课堂现场课前谈话:昨天看到你们显得很疲劳,而今天见到我却很高兴,更让我感动的是有个小男孩还直问我:老师,怎么一直没有看到您啊?没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师,非常高兴。从八点半到现在,你们心中想的是什么?实话实说。生:饿、想玩一会。师:我想大部分同学都想玩。生:武老师,抓紧时间上课,早点回家。参考资料,少熬夜!生:愿意吗?师:让我感受到你的兴奋。生:(再高兴地说。)师:出示课件《人民解放军接受检阅》,告诉我这是在干什么?生:中国人民解放军在接受检阅。师:什么感觉?生:很整齐,很帅。师:参加这些人都是千里挑一,最棒的。再看一个。生:学生欣赏《千手观音》师:都看了吗?让我们静静地欣赏欣赏。生:(静静欣赏)师:用一句话表示一下你的感受。生:(爽、好看)(神奇)(真好看)师:结束吗?生:不。师:那再看一会儿,你们不是等着放学回家吗?生:再看一遍。师:精彩吗?这还不是最精彩的,最精彩的就是我们的课堂。你看我们同学们精神抖擞,可爱极了!(学生马上坐直了许多,精神了许多。)正式课堂师:同学们我们一起来学习《检阅》。生:(读课题。)师:我想同学们不拖声会读得更好,再来一遍。生:(再读。)师:昨天已经读了两遍,我想有的同学可能已经忘记了,我们再来读一读。我希望听到每个同学的声音。生:(自己读书。声音比较响亮)师:都读完了,用最简练的语言讲把这个故事讲给大家听。生:这个故事讲的是临近七月时候……邀请一位疾人……得到大家的表扬师:怎么表扬?生:这些小伙子真棒!这个小伙子真棒!师:不错,但有个词我觉得用得不太准确(邀请)是吗?生:(沉思一会)允许师:你说得也很简练。(走到另一个学生面前)我想你说得会更明白一些。生:国庆检阅……师:我发现这两句话“这些小伙子真棒!这个小伙子真棒!”他们三个都没有省去,为什么?生:因为这两句话很重要。师:大家觉得这两句话很重要。(板书:棒)我们就从这两句话来学习。为什么说“这个小伙子真棒?”生:因为她双腿截肢了,但还能和正常人一样参加检参考资料,少熬夜!阅……师:谁能把这布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。生:读。师:出示课件,图文结合。(在队伍……检阅台)师:看这就是布莱克,他挺着
本文标题:《检阅》教学设计及反思精编3篇
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