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参考资料,少熬夜!班主任教育案例分析小学3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班主任教育案例分析小学3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学班主任典型教育案例分析1说起,科任老师几乎都知道她。从小就有爱拿别人东西的坏习惯,有一次,竟背着家人拿了几十元钱,上游戏厅,请同学吃饭,所以平时学生们谁丢了东西,大家都朝她那看,怀疑是她偷去了。三年级以后,班里开展“争做四好少年”活动以来,师生共同帮助她,近一年的时间没有发生“偷东西”的现象。“今天怎么了?”我安慰了这位同学,要他冷静冷静,暂时不要直接找,等我调查调查再说。他回去了。案例分析:班级再次发生“失窃”事件,而且事实证据俱在,看来确是这件事的实施者了。但我还是觉得不应把她定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的,因为他们还是成长中的人,其道德评价和道德意志力还处在较低水平,出现这些问题,并不等同于成人的犯罪行为。从事件来看,她前一阶段爱拿别人东西的行为习惯经过集体的教育已经得以纠正,现在又发生这样的事,是她成长过程中必然会出现的反复,在这些反复中,她会更快地成长起来。从另一方面看,凭着对了解,我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑,不肯对他人讲心里话。我们判断问题,不能只看表面现象,更要避免武断,不可只凭主观猜测,去伤害孩子脆弱的心灵。只有多一分耐心,让事实说话,用爱心感化,教育才能收到良好功效。案例诊断:1、侧面了解,调查真相两天过去了,我一直在观察着,只见她默默无语,心事重重,有意在躲着老师的目光。我并没有马上找她,而是先把经常和在一起的同学找来了解,孩子说:“那天,我俩在教室查13课的生词,当时,我们没带字典,我就从旁边的桌上拿了一本,查完后,就去参加早训练了,回家时,她桌上的东西是我给收拾的,字典是我随手装在她的书包里的。”“字典不是她偷的,那字典上的名字又是谁涂的呢?”2、直接交流,爱心感化当天下午,我找到了。“张老师,我……”她一走到我面前,就低着头不知所措。“不用紧张,我不是在责怪你。”我笑着说。“我是想和你聊聊天。咱们相处快四五年了,难道你还不信任老师吗?老师就愿意每位学生和老师说实话。谁能没有缺点呢?就说我吧,不是也有不足吗?有了缺点、错误只要敢说真话,得到别人的谅解,自己也感到轻松了,你说,对吗?”只见她低头不语,我接着说:“那本字典本来就不是你偷的,可同学们误认为是你偷的,老师要还你一个清白参考资料,少熬夜!呀!”这时,她睁大眼睛,吃惊地看着我,“张老师,你怎么知道?”“对,我只是有一个问题不明白,不是你偷的,为什么把名字给涂上了呢?”“张老师,我对不起您,我不争气。”这时,她才对我讲述了事情的真相。原来,在同学找字典找不到时,问她拿了没有,她说:“谁拿谁是狗。”回到家,才发现,自己书包里原来真有这本字典,想还吧,又怕同学的讥笑,因此,把字典的名字给涂上了。3、澄清事实,增进团结事情已经清楚了,还是公布于众好,免得同学们在底下叽叽咕咕,给犯过错误的学生造成更大的心理压力。于是,在星期三的班会课上,我把事情的原原本本向同学们讲了一遍,然后,郑重地将字典还给了同学,这时,大家紧张的情绪放松了,气氛和谐了。经过这件事,彻底放下了思想包袱,变得比以前活泼开朗了。不管学习、生活、思想上出了什么问题,总是爱与我交流,请我出谋划策,把我当成了知心好友。同学们也不再以异样的目光看她了,互相之间消除了隔阂,多了几分友好和理解。更为重要的是,我们这个集体比以前更团结了,大家的心真正联结在了一起。我知道,把师生联系得更为紧密的,是理解,是信任,是爱心。案例反思班主任在处理突发事件的过程中,头脑一定要冷静,要注重调查研究,耐心细致地做好学生的思想工作,使后进生敢于说真话,吐真情,这样才能圆满解决问题。注重调查研究,到同学中去,倾听同学们的声音这是做好班主任工作的灵魂,我们每位班主任如果鲁莽地批评出事的学生,恨铁不成钢,势必造成对学生心理的伤害,不耐心做学生的心理疏导工作,引出的后果是可以想象的。愿我们今后的班主任工作多一份耐心,少一点指责;多一点调查,少一点武断。走近学生,真正成为学生的贴心人。小学班主任典型教育案例分析2用爱融化心中的那根刺时光匆匆,做梦的年龄已经远远的离去,留下了一个非常的现实。站在三尺讲台,忽然发现生活就此改变,一个凡事都要求完美的我,带领着一群让我感到事事不完美的学生,也许这就是代沟;也许这对他们来说是年少轻狂。总之让我有时感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情,以缩短时代的差距,投入到这份教育与叛逆相互较量的工作中去。担任了一个学期的班主任工作后,我与学生之间碰撞出了很多火花,有的让我苦恼甚至伤心,有的让我和他们一起领悟到真理,有的让我得到开心与快乐。但是不管什么事,我都会用爱去化解,抹去他们的忧伤,融化我心中的那根刺,有这样一个小故事发生在我与她之间,那是我们关系走向和谐的转折点,在一个漆黑的夜晚,我们用心灵与心灵沟通,参考资料,少熬夜!我用爱包容她冲动时犯下的错误,而她的理解让我感到欣慰。说起我们班的庄振玲,很多班主任都略有所知,她是一个很漂亮很可爱的小姑娘(至少我是这样认为),可是她是在父母的娇生惯养中长大的,凡事我行我素,于是就有了我与她的这样一段对话:“振玲,你知不知道校规里有一条:中学生不能使用通讯工具”,“知道”,“那你能不能把你的手机先放在我这里,放假带回家去?”“不行!”“为什么?”“我用手机又没有影响学习,”“但你影响了老师的工作,每个同学都带一部手机上课,纪律怎么维持?”“那我管不着。”看她那强硬的态度,再讲下去也没有意义。说:“那你回去好好反思一下,将你考虑的结果告诉我。”几天之后听一位同学说,庄振玲并没有反醒,还在找老乡想办法对付老师。我听了心理还真不是滋味,想想我这样做是为了谁,难道我不知道多一事不如少一事,而且我一直对她那么好,她一点都不记得。放完假后,有人告诉我,庄振玲与妈妈一起逛街时发生了一场车祸,身上多处擦伤,妈妈为了不影响学习,让她来了学校,可她却不好意思进教室,呆在寝室,还叫我抽空去看看她,听了感到很意外,但又很矛盾,去看吧,我还在生她的气,不去吧,又觉得自己没尽到责任。在办公室无意说起这件事,同事说还是去看一下,也许她会被感化。我想,还是去看看吧!晚自习时,学生公寓的灯都关了,漆黑一片,顺着楼梯爬到五楼,走到517寝室门口,一点声音都没有,叫了一声,有人答应,推开门她用手电筒照着我,“王老师,你怎么来了?”“听说你生病了,来看看你。”她很激动说“谢谢你,真想不到你会来看我。”顺着光亮我走到她的床前,定睛一看吓死我了,由于多处擦伤,她的左半边脸,脖子上,胳膊上都涂上了红药水,披头散发的。那样子和恐怖片里流着血的女鬼一样恐怖。我静了静神,突然又为她伤心,难怪她来了学校也不想进教室。为了缓解气氛,我开玩笑着说:“你这几天可千万别吃酱油,听说吃了会留下伤疤的”她信以为真说:“真的吗?那我可一定要注意”。我笑着说“没有,骗你呢。”我们俩就这样你一句我一句的聊了起来,从她的病情一直聊到人生,我告诉了她一个简单的道理,人这一生有很多事都是自己不愿意做的,但又不能不做,就像玩游戏一样,不遵守游戏规则,就会被踢出局,做人也如此。最后她沉默很久说:“老师,以前是我错了,请您原谅我。”这件事之后,她懂事了许多,不再和老师对立,也很尊敬老师。虽然在她身上还存在很多缺点,但我觉得进步就好!回头想想自己走过的这段路,有些事情也许只需要一个眼神,一句鼓励性的话语,一个轻微喜爱的动作都会有转机。而我却忽略了这一点。给对方一次机会,也是给自己一次机会。可能这就叫“退一步海阔天空”吧。小学班主任教育案例分析3参考资料,少熬夜!1、我每周没有工作计划和总结。我的工作基本上是政教处布置的各项任务,如,周日的管制刀具收缴、周一参加升旗仪式、每天督促学生做好各项常规等。还有就是学生给我留下的各种难题,今天是学生不讲卫生,需要我监督他洗澡;明天可能是学生迟到需要我处理;后天可能是学生没有完成作业,需要我找他们谈心。有时候计划好做一件事,可能学校临时通知要开会或要完成各种应付性材料等。比如,前段时间我准备写篇读书心得,领导让我完成1篇学校“五化”材料。我不得不先完成材料,再写自己的读书心得。对于意外事件,我是这样处理的,很多上交的材料都是应付差事,网上有的简单下载、拼凑就可以应付差事。我才不相信领导有时间看每个学校的材料。要知道领导要做的事更多。我很多时候喜欢坐在教室里办公,将手机放在办公室里。等我回复的时候,领导可能把事情安排给别人做了。我觉得自己有个较好的习惯,就是李镇西老师的五个一:每天坚持上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写1篇教育日记。我基本上是按李老师的要求做的,读书远远超过一万,很多时候一周左右看一本书。关于写作我觉得自己坚持还不错,每天千余字,从20xx年底坚持到如今,在我新浪博客中已经有942篇教育叙事,点击率超过74万。博文不包括一些数学论文和发表的文章,以及应付检查类材料。2、做正确的事情,远比把事情做对更重要。什么是正确的事?需要的方向。每个人都是自己人生的舵手,要把握要自己的方向。方向错了,事情做得对也是枉然。克尔凯郭尔曾经用一个生动的例子比喻人生:人生就像一个酒醉的农夫驾着马车回家,表面上是农夫驾马车,事实上是老马拖着农夫回家。因为农夫喝醉了,根本没有清醒的意识,然而老马识途,因此能够农夫拖回家。一个人只有清醒的时候,才能选择正确的事情,人生也就有意义。每个人都应该保持清醒的头脑,做事不能稀里糊涂,尤其在决策的时候更要慎重。人的时间、精力毕竟是有限的,我从20xx年开始研究初中数学方面的各类问题,也发表很多文章。我曾将教育叙事当做不入流的文章,没有涉足其中。从20xx年起终点研究班主任工作。做数学研究与班主任研究的时间冲突,现在看数学教育书籍和杂志的时间很少,也鲜有数学文章发表。原来每天订阅5本以上的数学杂志,如今只剩下一本在坚持订阅,实在是没有时间看这些杂志。有时想想我的转型是正确的吗?“要使上司能发挥其所长,不能靠唯命是从,应该从正确的事情着手,并以上司能够接受的方式向其提出意见。”作为校办主任,我处理的都是校长布置的任务,很多事情都很急,经常是上午布置下午就要材料或结果。通常我会在不耽误课程的前提下加班加点,尽快将任务完成。当校长的指令与你内心的管理理念和发展意愿相违背时,我想自己也不会采取极端的参考资料,少熬夜!方式处理问题,而是通过协商、交流的方式来达成共识。3、我觉得自己大致这样几个方面需要改进:一是班级管理没有核心理念。经常想到什么做什么,班级管理没有连续性和系统性。二是对待问题学生处理,没有找到专业的方法。我也看过王晓春老师的《问题学生诊断手册》,但学生的情况千差万别,很难短时间找到合适的方法。三是觉得改变、影响学生的能力有效。学生不喜欢讲话,通过一两次谈心,效果并不理想。有时还想人本是存在差异的,性格内向不能简单的说是坏事,内向的人可能思维能力更强。外向的人可能更轻浮。四是如何整合家庭、社会、学校各种资源,更好的教育学生。很多学生的父母离异、外出打工,社会舆论导向等对学生的成长不利。如何让三者形成合力,是值得我今后研究的课题。四是带班十多年,写了不少文章,如果整理这些材料,形成较好的讲义,也是一个难题。
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