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好文档,供参考1/14学习杜郎口心得体会范文杜郎口培训心得体会范文实用3篇【题记】这篇精编的文档“学习杜郎口心得体会范文杜郎口培训心得体会范文实用3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!学习杜郎口心得体会112月16日下午,我们六位老师在景董事长的带领下从渭南乘火车向山东淄博出发。一路上,我们期待着能早些看到一个最真实的杜郎口,一所走在中国教育课堂改革的最前沿,并日益茁壮的杜郎口学校。十八号早七点,我们怀着激动的心来到了杜郎口小学。校园的外围粘贴着各种展板,呈现着深厚的文化底蕴。一进校园,虽面积不大,但干净整洁。首先给人耳目一新的感觉是:橙红色的教学楼犹如刚刚粉刷,四周满满的都是学生们的创作,书法或是绘画,诗歌或是手工……迈入大厅,看到一位老师不知在黑板上写着什么,过去一看,原来是在签到,让人奇怪的是她在签时间时停了下来,转身看看墙上的挂钟,又转身签上此刻的准确时间,然后离开。接着,老师们陆续来到大厅,当签到时间时,没有一个不转身看看那块挂钟,旁边并无领导监好文档,供参考2/14督,而这群老师们却如此守时,如此守诚。接待我们的崔艳艳老师告诉我们离反思会还有几十分钟,让我们到旁边带暖气的教室里等待,我们随机来到一间教室,真是新颖别致,教室内无课桌,无讲台,靠窗一侧是一行低格挡柜子,学生的学习用品整齐的排放着,柜台上是一盆盆绿色植物,显得生机勃勃。后墙、右墙与外墙全是黑板,每块等份的右上角上写着孩子的小名,想必这就是学生自我展示用的板面了。特别让人瞩目的是学生桌椅的独特排列方式————团团坐,六个人一组,这种分组“团团坐”的形式,既不影响听课又可以让学生心理上产生一种安全感。小组成员间的互助、合作、交流,也会促使学生放松紧绷的神经,活跃思维,畅所欲言。每张桌子上除了学生用的一盒粉笔外,还摆放着六块叠得整整齐齐的抹布。教室装饰也新颖独特,门牌不再是几年级几班,而是颇具地域文化的“晏婴班”,墙壁上洋溢着班级文化特色,仔细一看,有获奖栏、评价栏、班务栏、家庭幸福照,图书角等,无不体现着老师的良苦用心;无不体现学生不仅是课堂的主人,也是学校的主人。真可谓处处洋溢着文化气息,滴滴散发着学校的创新思想。七点半我们参加了晨思会,几位老师就今天要上的课做了激情洋溢的说课展示,其他老师将昨日的听课反思也做了汇报,指出了优点,提出了建议。各部门领导就上周存在的问题作简要通报,并提出本周关注等。好文档,供参考3/14九点,第一节课已经开始,我走进三年级的一个班,小老师正在组织上课,熟练的动作,精炼的语言,让人敬佩。到学生们展示风采的时刻了,小对子交流,小组展示,自我展示,群学互观等,无人举手,却争而不乱,演而不作,个个激情四射,声情并茂,勇敢自信。再看学生们的书写展示,那有形有势的粉笔字让我惊叹。室内室外全是展板,孩子们一丝不苟地默写字词,完全无视教室内及过道里的参观学习者。期间,小老师也不时地提醒大家保持安静,加快速度等。上板书完后,小对子批改,圈出错误,写在错字“门诊室”里,由写错者亲自在讲台上说出写错原因并纠正,其他同学跟着书空一遍,很是注重实效性。随着教室里参观的老师越来越多,进进出出,照相的,录像的,甚至围到学生桌边的,但孩子们仍然旁若无人。一节课下来,我发现,每个同学展示时都声音洪亮,听的同学都尤为专注,即使有同学说错了,也听不到嘲笑声,而是及时地补充;孩子们只要上台讲完,就即刻下场,安静听讲;一个主题交流完毕,总有一个孩子胸有成竹地进行总结,并紧接着提出另一个分享主题。孩子们从问题提出到小组交流、解疑分享等一系列活动中气氛活跃,自觉性高。充分体现了个个都想成为课堂的主角,人人都想在这节课上展现自我。整个课堂环节,老师基本都站在角落,除了适时的点拨之外,就是静等花开了。那么,这里的老师真的就这么轻松吗?其实不然,通过跟卢老师交谈中,得知杜郎口小学十分重好文档,供参考4/14视集体备课,做到同年级同学科教师共同备课,做到教学进度统一,在备课中积累下来的“精华”,共同分享,从而提高课堂质量。就同李素洁老师所说,在这样的高效课堂背后是老师洒下了无数辛苦所成就的智慧的结晶。这样的课堂,学生写板,教师同样写板,师生都脱稿。教师的书写、字体、内容设计,为学生提供样板。教师这样做的本身既训练自己书写的规范、思维的清晰、记忆的熟练,同时又对学生起到互相比较,互相评价,互相学习,互相借鉴,互相模仿,共同提高的目的,这才是教育的目的。然而我们的老师在备课方面几乎都是教案为本,各自为战,更谈不上什么资源共享。为了课堂的实效性,教案应该成为教师不断积累、不断补充、不断丰富的财富,只有改变这种陈旧的备课方式,真心学习并实施杜郎口小学这种备课方法,才能彻底地改变课堂存在乏味无效等不良现象。下课了,我们几个老师站在过道里,可爱的孩子们三三两两的前来要求给我们表演节目。一句句“阿姨,能不能听我们来朗诵一首诗,唱一首歌,背几句英语……”听着孩子们流利的语言和准确的发音,看着孩子们一双双闪着光的眼睛和那种与生俱来的自信,让我们几个大人都倍感惭愧,此刻觉得即使用上最好的夸赞的词语都不能抒发自己真实的情感。一天的观摩学习,让我深受打击,我一直问自己,在我的课堂上为什么有一部分孩子既不敢独立发言,也排斥小组展好文档,供参考5/14示。课堂仅成了几个学生的天地,老师无情地包办了起来。严重影响了学生能力的提升和发展。在我看来,正是因为没有留给孩子们足够的自学时间、研讨问题时间,让所谓的无微不至阻挡了学生学习的欲望;课堂上不能大胆的放手,缺乏对于孩子的信任,使学生缺乏学习的积极性、主动性、趣味性。就像李炳亭主任所说,作为教师应该多一点耐心和包容,爱学生就该相信学生,相信就应放手,而后充分利用孩子自己的智慧发展他们。学校本就是人人皆学,学习就应是人人皆师,而不可受一人“操控”。又如李素洁老师在讲座上所总结的,老师的角色应该是这样的:幕后的策划者,高标的展示者,平等的交流者,课堂的观察者。我反思,应该立刻转变自己的教学观念,根据实际,借鉴杜郎口小学的教学经验展开另一个独特的学习模式。走出这所学校,脑海中依然浮现的是杜郎口的老师们至高至诚的素养,学生们自信活跃的身影,大厅里崔校长的人生感悟和教室职业道德诚信公约,楼道里粘贴的那朗朗上口的课堂展示歌……我似乎又听到了教室里清脆的声音“上讲台,声音亮,倾听质疑我最棒。坐姿正,脚放平,头不歪,背不弓。谁来挑战我?大家同意吗?我给你补充……”想想,学生们如此出色的表现,难道不是因为他们持之以恒课改的结果吗?这不正是学生做课堂的主人的真正体现吗?我终于解开了自己来之前的疑问,景校好文档,供参考6/14长不正是被杜郎口小学这种不断探索并发展的精神吸引了吗?而此时,我们几人除了被吸引,其实更多的是反思与自我的完善。回归到我的课堂,我准备就目前存在的问题,借鉴杜郎口小学的模式,并根据本班学生的特点来解决。(一)学生大都不善于表达。针对这一情况,我会利用自习课开展“我来说,你倾听”活动,每次活动让学生商量后设定一个主题,先小对子互相说,再在小组内展示,接着让组长上黑板展示,最后带动组员展示。在起初开展时,设立一些奖品,包括个人奖和团体奖,以调动学生的积极性和起到鼓励作用。我想,只要把这种活动坚持下来,一定能提高学生的口才能力。(二)养成说普通话的习惯。首先,作为老师的我先做表率,再规定学生课堂上讲普通话;其次,要求平时和老师、同学交流时必须用普通话,每个同学都是监督员,不能做到的同学就要按要求给大家表演节目。(三)培养学生的朗读能力。在此方面,利用早读及阅读课,让全班同学站着边读课文,边自由带动作,之后再加以点拨。在读文本时,让他们慢下来,带着感情和表情体会着读。刚开始会有同学不愿配合,那么就重复让他们去做,告诉他们“你一定能做到,其实你比别人都做的标准,请相信自己……”当然,在此过程中,我也会一遍好文档,供参考7/14一遍地去做,让孩子能放松心情。杜郎口学习参观心得体会2人类已经跨入21世纪的信息社会,初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,其基本任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化和信息素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、课前准备1、学习教育、教学理论。学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论,以及“基础教育课程改革纲要”,了解新课程理念,并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。2、学习学科新知识,及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速,教学内容也更新较快,学科教师应关注信息技术发展的新趋势,及时更新陈旧知识内容,熟练掌握纲好文档,供参考8/14要中规定的教学内容。3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。4、钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的教学参考资料,了解教材的编写原则,了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系,结合学生的认知水平,确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标,确定教学的重点和难点知识。5、熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境,熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。6、认真进行教学活动设计。在集体备课的基础上,遵循一切为了每位学生发展的理念,以及有关的教育、教学理论,认真进行教学活动设计:⑴设计问题情境,激发学生探究兴趣。⑵充分发挥学生的主体作用,围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。⑶设计合理的问题和任务,难度符合学生的认知和操作水平。⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。⑸设计完整的课堂教学结构,过渡自然流畅。教学设计内容要形成电子文档,主要内容包括:教学目标,好文档,供参考9/14教学重点和难点,教学活动的内容和开展过程,学生操作练习内容,板书内容。7、制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书(或课件)。二、课堂教学根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中,应注意:1、创设有效合理的问题情境,激发学生探究兴趣。2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展,分散难点,突出重点。3、合理运用讲授法,讲授应具有启发性,坚决杜绝满堂灌的教学方式。4、教态亲切、自然,术语规范、正确,演示正确、熟练。5、应注意新旧知识之间的联系,问题难度符合学生的认知和操作水平。6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习。7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。8、充分发挥学生的主体作用,围绕教学目标开展各种有好文档,供参考10/14效的学生学习活动方式。9、课堂教学结构完整,过渡自然流畅。10、采用多种有效方式对学生的`学习活动进行评价。三、课后教学活动1、进行课后教学反思,写出教后感。2、检查教学设备,排除设备故障。3、及时批改课后作业,并及时反馈。4、进行课后辅导工作,对不能达到教学目标的学生进行个别辅导。5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组,根据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。四、评价与考核1、信息技术学科只进行期末考查,不进行期中考查。考查成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2、评价与考核本着对发展学生个性和创造精神有利的原则,评价的方式应灵活多样,可以采用考试、考查和评估学生作品的方法,并以评估学生作品的方法为主。3、不论采用什么方式进行评价都应鼓励学生创新,使检查学生学习质量的手段和方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