小学幼儿雪地里的小画家教案样例20235篇

小学幼儿雪地里的小画家教案样例20235篇老师善于将讲课内容整理成教案。教案，是老师备课形成的结果。教案应该包含哪些内容呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是三一刀客网友分享的“小学幼儿雪地里的小画家教案样例20235篇”，仅供参考。小学幼儿雪地里的小画家教案模板2022篇1一、创设情景，复习导入师：小朋友们，你们见过下雪吗？老师带你们一起去看雪吧。（出示课件：雪景图）下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪。二、学习课文，指导朗读森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里，想参加我们的游戏，你们欢迎吗？可是小动物们说，要想和他们见面，就要把上节课认识的生字再读一遍，看谁记得准。（出示课件，生字）师：现在我们已经通过他们的考验了，下面请小朋友打开课本，自己借助拼音，把课文读一读，找一找雪地里来了哪些画家。（生自读课文）1.初读课文，整体感知。2.师：雪地里都来了哪些小画家呀？（生自由说，师贴出四种小动物图）你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（生：下雪的时候）对了，下雪的时候，他们可高兴了，让我们用高兴的心情把这句话读一读，（指导：下雪啦，下雪啦！）老师听出来了，下雪的时候，动物们都很高兴，感叹号也是这样告诉我们的。3.对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？生：小鸡。师出示：雪地里来了一（）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个）生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？指名读。齐读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！4.学习三、四句。师引导：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）师：现在，老师有一个疑问，为什么是小鸡画竹叶？而不是小鸭、或是小马呢？（生回答）是的，小动物们的脚印都有不同的形状和特点，画出来的画当然也不同了。5.学习第五句。师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画要用什么工具？（笔和颜料）这些小画家使用什么工具画的呢？他们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答。（出示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）师：哦，原来他们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。6.今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？他的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（竹叶）（出示小狗、小鸭、小马的脚印）7.这儿太好玩了，看看还有谁来了？他会在雪地里画些什么？（出示课件，选其中一只，让学生说说他的脚印像什么，他画的是什么。）8.指导读好设问句：这里多么热闹，多么好玩，大伙儿说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，他是谁？（生答：青蛙。简笔画画出青蛙的图案）来，我们问问青蛙：（出示句子指导朗读——青蛙为什么没参加？）为什么呀？（生答：他在洞里睡着啦。）他为什么在冬天的时候躲在洞里睡觉呢？（答：他在冬眠）。出示课件，介绍冬眠的知识，了解还有哪些动物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒他。来，大家一起轻轻地读最后一句。（出示最后一句，加上动作一起读）三、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起美美地朗读这篇课文吧。（出示课件：配乐朗诵）板书设计：雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙小学幼儿雪地里的小画家教案模板2022篇2教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。课前准备竹叶、梅花、枫叶的图画。教学时间2课时第一课时一、读题质疑。1、出示课题，指名读题。读好轻声。2、看着课题你有什么问题？3、巩固认字：你能读准下面的词语吗？梅花用心几个成长二、参加为了洞里打乱次序读生字。4、反馈读课文情况。5、针对读题后提出的问题进行讨论。（预设问题：雪地里的小画家是谁？为什么称为小画家？不画家画了些什么？）三、再读课文1、出示课后题“读读连连”，同桌交流。2、出示：竹叶、梅花、枫叶图，找联系，并读好课文中的句子。四、读好1——3句。1、第一句，通过回忆、想像，让学生在脑子里出现下雪时的快乐场面，激发学生的情感，引发学生对下雪的不同的感受，读出不同的语气。2、第二，联系生活实际，想像雪地上的不同图案，读好句子：再借助图片，感性体验，将短句读好。五、写字：“几、用”。1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。2、指名书空笔顺。3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样？5、看老师范写，生练写。第二课时一、复习生字。1、出现认读的生字，以多种方式认读。2、出示1——3句话，指名学生读。二、读好4-6句。1、读第4句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。（可创设对话的情境进行朗读）三、整体朗读。1、自由练习。2、指名朗读，老师进一步指导。3、适时小结，给予鼓励。四、指导背诵。1、教一些方法：1理解背诵，有几句话——每句写了什么——按序背。2分步背诵，有几句话——分句背诵——逐句背——连句背2、给时间练习背。3、创设激励机制引导背。五、写好“鱼”字。1、读准音，组词，激发写的兴趣。2、观察“鱼”有几部分组成的，并看各个部分在田字格中的位置。3、范写——练写——反馈六、总结全文1、学完了全文还有不明白的地方吗？2、课外拓展：雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画下怎样的图画？小学幼儿雪地里的小画家教案模板2022篇3一、教学目标：1、认识11个生字，会写“用、几”两个生字。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4、正确流利有感情地朗读课文。重点：识字、朗读课文。难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。二、教学准备1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。三、教学过程（一）新课导入1、师述：同学们，还记得上一单元的主题是什么吗?都有哪些课文？（生答）这一单元是以“观察”为主题，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文，今天我们一起来学习第1篇课文《雪地里的小画家》。（板书课题）2、师：看到课题，你有什么想问的？3、带着问题自读课文并画出生字4、师检查识字情况（二）整体感知1、教师范读课文，要求听准字音。2、生一起大声朗读课文。3、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话）4、认识11个生字，会读带生字的词语。（三）认知贯通1、学生交流回答课前提出的问题，师随机板书2、课件展示第三句话，学生齐读。3、把这两句话放到文中朗读。4、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画？5、课件展示小动物的脚印与作品。6、感情朗读第四句话。（提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情）7、提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢？8、简介冬眠知识。9、指导朗读第五、六句话。（学习用一问一答的句式朗读）（四）识字1、师范写“用”“几”两个生字2、生练写“用”“几”两个生字（五）作业：下次下雪时，雪地里还会来哪些小画家？小学幼儿雪地里的小画家教案模板2022篇4【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，学习一个多音字，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道四种小动物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特点。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪（蹄）特征和生活习性。三、情感态度和价值观产生对大自然的喜爱和赞美。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会小动物们的快乐，了解它们各自的特点。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们喜欢下雪吗？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相关图片）2.那么，下雪天，你的心情如何呢？（高兴、兴奋……）3.下雪了，大地一片雪白！不仅小朋友们高兴，小动物们也很兴奋，都从家里跑出来了！今天，我们一起学习《雪地里的小画家》一课，一起去了解小动物们都画了哪些可爱的画。（板书课题）12.雪地里的小画家（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：群竹牙用几步为参加洞着(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（注意指导：“竹、着”是翘舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？一群、竹叶、月牙、用处、几个、跑步、因为、参加、加法、山洞、着急4.学习多音字。着（zhe）看着；着（zháo）着急过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小画家们的画作。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。1课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。2学生自己朗读，再次整体感知课文。3指名朗读，师生评价正音。4诗歌一共有几句话呢？（共六句话。）2.学习第一、二句。1课件出示相关图片，指名朗读这两句，师生评价。2思考：两个“啦”字表达了小动物们怎样的心情？(“啦”字是感叹的语气，表达了小动物们对雪的期盼和下雪时高兴的心情。)3从“一群”这个词语能看出什么呢？（“一群”指到雪地里来的小画家多，也可以看出大家对雪的喜爱。）4你也来体验一下小动物们的心情，带着对雪的喜爱和高兴的语气读一读这两句。3.学习第三、四句。1课件出示相关图片，指名朗读这一句，师生评价。2思考：这句话中把小动物们当做什么来写？(把这些小动物们当做人来写。)3“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指什么？为什么这样写？（分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。因为它们的样子很像，这是比喻的写法。）4连一连。（课件出示动物图片和脚印图片，生连一连。）5师小结，指导朗读。4.学习第五、六句。1课件出示相关图片，指名朗读这一句，师生评价。2思考：这是真正的“一幅画”吗？小动物们用什么画的画？(不是。这是小动物们在雪地上玩耍时留下的脚印，就像一幅美丽的图画。)3你觉得还有哪些小动物能在雪地上画画？画的又是什么呢？（鼓励学生大胆回答。）4青蛙为什么睡觉了？哪位小朋友知道呢？（因为青蛙有冬眠的生活习性。）补充资料：冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。5再次有感情地朗读。5.教师小结：最后，让我们一起欣赏歌曲《雪地里的小画家》。(播放歌曲《雪地里的小画家》)6.指导书写“竹、牙、马、用、几”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。2师范写生字。3生描红，书写，师巡视指导。7.课堂小结：小朋友们，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，感受到了小动物们对下雪的喜爱之情。2感受到了大自然带给我们很多的