2023年中班健康课教案反思与评价【实用4篇】

1/132023年中班健康课教案反思与评价【实用4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家分享的“2023年中班健康课教案反思与评价【实用4篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。中班健康课教案反思与评价【第一篇】设计背景“洗手歌”，这首儿歌是中班的语言活动，适合中班幼儿的年龄特点。平时幼儿不太注意手的卫生，通过此项活动，可以让幼儿从小养成爱洗手、讲卫生的好习惯。活动目标重点难点学习朗读儿歌，并能边做动作边读。活动准备挂图、香皂、毛巾、自来水活动过程1、谈话导入：老师：小朋友们，小手脏了怎么办?2/13幼儿：用水洗。老师：你们会不会洗?幼儿：会。老师：那你都是怎样洗手的呢?先做什么再做什么?幼儿回答各自各的洗手方法。2、老师：(出示挂图)老师：图上有谁?在做什么?幼儿：小朋友，在洗手。老师：我们在什么时候需要洗手?幼儿：吃饭前、上厕所后、玩耍后、从外面回到家里或教室里，等等。。。老师小结：宝贝们说得都很好，先搓手心，再搓手背，然后关水，用干净的毛巾擦干小手，现在让我们来把这些步骤编成一首好听的儿歌吧。3、学习儿歌。(1)教师示范朗读儿歌，边读边做动作。儿歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。冲冲水，冲冲水，小手干净了。(2)幼儿配合动作跟读。实践练习洗手一次1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，并能按一定的步骤边读边做洗手的动作。2、表扬正确洗手的幼儿。3/13教学反思洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己，需要老师的随时提醒。当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。中班健康课教案反思与评价【第二篇】活动设计背景由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。活动目标1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。2、丰富幼儿的词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。3、培养幼儿的观察兴趣与仔细观察的习惯。4、发展幼儿的动手能力。5、初步养成良好的卫生习惯。4/13教学重点、难点教学重点：认识手的外形特征;教学难点：知道手的功能。活动准备水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐活动过程1、教师引导幼儿做游戏：“请你照我这样做”，最后让幼儿把一双手藏在身后。2、教师：咦!你们把什么藏在身后啦?哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小朋友有几只手?(两只手)对了，两只手还可以怎样说?(一双手)对了，两只手又称为“一双手”.1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手指?(老师带领幼儿一起数)2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。教师：我们看看每只手的5个手指是不是一样长?(不是)哪一个手指最长?他在5个手指中的哪个位置?(在中间的手指最长)对了，因为他最长又在5个手指中间，所以叫它“中指”。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最细最短在5个手指的最后一个，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪个手指长得最粗最5/13短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)3、引导幼儿再观察，每只手指头都长着什么?(手指甲)摸一摸有什么感觉?(很坚硬)什么颜色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教师让幼儿观察自自己的小手，同时告诉幼儿指甲长要交到的原因。)教师小结：带上指偶图案，教师和幼儿做手偶游戏，《聪明的手指》谁会表演。我们每个人都有两只手又称为“一双手”。每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指(指偶图案是大哥)，这个最长又在5个手指的中间，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5个手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾)。这5个手指都长着坚硬透明的“手指甲”。手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很容易生病。4、引导幼儿再观察手，知道手掌、手心、手背各指什么?老师：每只手上除了5个手指以外，还有什么?(手心、手背)老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿仔细观察，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起来叫手掌。(每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课《小手洗得真干净》中学过了。)老师放一段《我有一双小小手》的音乐，老师和幼儿一起6/13表演.老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么?(让幼儿自由讨论)老师小结：我们的小手本领可大了，能做好多好多的事情。我们以后要自己做(写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等)，还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以帮助小朋友做好事。教师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。并涂上颜色。活动延伸：1、把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么;2、在早上晨检时让幼儿互相检查手指甲是否剪掉了，手洗干净了没有;3、板上开展“小能手”的好人好事比赛;4、除自己外,其它人的会做什么事.教学反思一、《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养7/13幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三到五岁阶段，游戏是幼儿喜爱的一项活动。因此，我在引出课的内容时，我采用了“请你照我这样做”的模仿游戏，引出了课题，每个人都有一双手。1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，教师与幼儿平等合作相互作用，共同研究教材，一起探讨问题。“教师是活动的主导、幼儿是活动的主体”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，根据这一特点，我采用了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。2、根据幼儿的思维是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采用手偶游戏《聪明的手指》，让幼儿巩固认识手指的名称，还让幼儿实际拿水彩笔，让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。三、从本次活动的整个教学过程来看，根据中班的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节。1、以做模仿游戏，激发兴趣。教师带领幼儿玩：“请你照我这样做”的模仿游戏，最后8/13把双手放在背后，启发诱导，你们把什么放在背后去啦?伸出来看看，每个人有几只手?两只手也叫做一双手，我们每个人都有一双手。这样设计，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，幼儿又感兴趣。2、通过观察认识手的外形特征。根据幼儿的思维是具体形象，我采用直观教学，让幼儿把自己的小手伸出来观察，同伴间又可以互相观察、讨论，一只手有几个手指头?让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指头还长着什么?为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。3、采用手偶游戏《聪明的手指》，幼儿根据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以达到对手指的认识。教师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，因为指甲长了里面容易藏细菌和脏东西。4、引导幼儿再观察：每只手除了手指外，还有什么?(手心、手背、手掌)。5、让幼儿操作巩固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。6、师幼共同小结：人人都有一双手，每只手有五个手指头，手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。7、听音乐表演、深化主题根据中班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、9/13强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《我有一双小小手》，激发学习兴趣，又达到巩固练习让幼儿实际操作，感知手的功能。你们的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情，并教育幼儿要做好事，不做坏事，这样设计让幼儿知道手的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思想品德教育。8、活动延伸采用这活动延伸的形式，培养幼儿从小认真观察和扩散性的思维，又达到巩固认识手的功能。四、活动评析本次健康活动以幼儿亲身体验，逐步渗透的方式展开教学活动，选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣，发展其动手动脑的能力。本次活动符合本班幼儿的能力发展水平，克服了以前的说教方式，本次活动调动了幼儿的积极主动性，增强了幼儿的自信心。五、本次活动成功之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的兴趣;本次活动流程清晰、紧凑、能够一环扣一环。本次活动不足之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新颖。六、本次活动需要改进之处：在介绍手的功能时，过于简单，只知道自己生活的一些方便，没有让幼儿观察爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，如果让我重新上，我10/13会采用多媒体教学，列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能，从而要求幼儿要保护自己的双手。中班健康课教案反思与评价【第三篇】活动目标：1、让幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。教育幼儿要保护自己的鼻子。2、培养幼儿积极运用感官的习惯。3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。活动准备：不透明的容器，分别装有大蒜、麻油、醋、酒。活动过程：1、讨论哪些动物鼻子用处大?如大象的鼻子能卷东西，狗的鼻子最灵等。2、讨论人鼻子有什么用处。3、动物的鼻子有这么大的用处，那么我们人的鼻子有什么用呢?(呼吸、嗅气味)4、桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。5、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味。为什么?你以前还闻过哪些气味的东西?教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的11/13感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。中班健康课教案反思与评价【第四篇】设计思路：有次餐后我听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小动物很漂亮，有青蛙、企鹅、小兔等等，大家谈论得很热烈，而本月的主题正好是“奇妙的蛋”，所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳或完整的蛋来动手做他们喜欢的造型呢?活动之前我先让幼儿和家长一起动手搜集蛋壳，带来煮好的蛋，然后和幼儿一起阅读了幼儿用书“好玩的蛋”画面，让他们了解到蛋壳可以变出好多好玩的东西。此外，我还和幼儿一起玩过“怎样让蛋宝宝站立”的游戏，为本次活动结尾时的蛋蛋秀做了准备。活动