《狐狸和乌鸦》教案反思_狐狸和乌鸦教案【范例5篇】

1/15《狐狸和乌鸦》教案反思_狐狸和乌鸦教案【范例5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《狐狸和乌鸦》教案反思狐狸和乌鸦教案【第一篇】1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：cai课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。第一课时一、师生问好二、学习新歌2/151、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱5、第三乐段3/15重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。6、表现a)整体演唱一遍b)分角色演唱c)分组唱，评价哪组唱得好d)完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”4/15入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等2、完整表现歌曲五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。《狐狸和乌鸦》教案反思狐狸和乌鸦教案【第二篇】1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的5/15生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。（一）学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。（二）学习第二到第五自然段。过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。2、学生汇报交流，教师引导理解。1狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）2小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出6/15示小黑板）3请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？4再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好a、为什么狐狸要问起他的孩子呢？b、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。c、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”5细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？a、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。b、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？6是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？7相机板书：没回答看一眼得意唱8指导朗读。a、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。b、指名读，评价c、范读7/15d、分角色演读e、指名上台带头饰表演。评价（三）学习第六段1、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？理解“一溜烟”2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”1、出示生字卡：肉、叼2、你用什么方法记住这两个字？3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的4、学生描红，师巡视，5、练写两个狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇8/15到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。你好没有回答您的孩子好看没有回答羽毛漂亮得意唱嗓子真好《狐狸和乌鸦》教案反思狐狸和乌鸦教案【第三篇】1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。音乐，食物。感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。一、谈话导入：师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？在动物世界里什么动物最聪明？二、教师讲故事引出游戏内容。9/15师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？三、感受音乐，学玩游戏。1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？2、分段听音乐；先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）10/15现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。3、分角色进行游戏；1教师当狐狸，幼儿当乌鸦；现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？23到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？3一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。4交换角色进行游戏；这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！11/15因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。小百科：乌鸦（学名：corvussp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白两色，长喙，有的具鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔距前额约为嘴长的1/3，鼻须硬直，达到嘴的中部。《狐狸和乌鸦》教案反思狐狸和乌鸦教案【第四篇】1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。12/153．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。1．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。2．课前已有到小河边观察倒影的经验。师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。2.引导幼儿理解重点、难点。提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？为化解难点，启发提示：1这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出13/15乌鸦开口的多种句子。）2乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。2.请个别幼儿在集体面前进述。3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。1什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?2它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?