一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计【汇集4篇】

参考资料，少熬夜！一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计【汇集4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《吃水不忘挖井人》教学设计【第一篇】多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。而现在的孩子对毛主席的了解却少之又少。原本以为对这篇课文思想的把握孩子们应该很容易。但在我初步分析课文后我问出：“乡亲们为什么要立下这块石碑？”的时候，望者孩子们一双双迷茫的大眼睛的时候，我就知道不对了。怎么办？让学生再读课文吧！一遍、两遍、三遍的读，渐渐有小手举起来了，但是还有一部分孩子还是看上去“傻呆呆”的样子。怎么办？光通过朗读感悟还不行。怎样引导呢？从这口“井”入手吧！师：井是怎么样子的？一个学生到黑板上给我们画了一口井。师：井很深，那挖一口井容易吗？生：不容易，很困难。师：课文中的这口井是谁挖的？生：毛主席。师：只有毛主席一个人吗？生：是毛主席带领战士和乡亲们挖的。师：他们为什么要挖井？生：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。师：所以挖了这口井后——生：以后吃水就很方便了。师：刚才我们说了那么多，你发现这口井跟我们平时的井有什么不一样？生：这口井是毛主席带领乡亲们挖的。生：这口井给那里的乡亲带来了很多方便。出示：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”齐读这句话。师：现在你知道乡亲们为什么要立石碑了吗？生：是为了不要忘记毛主席。生：是为了让那里的人永远记得毛主席。师：老师送你们一个更好的词语——纪念（板书）乡亲们立石碑是为了——参考资料，少熬夜！生：纪念毛主席。师：那就让我们怀着一种崇敬的心情再来读一读这句话吧！……在引导上出现这样的偏差，完全是因为我对学生已有的知识经验估计不足，给了他们太高的定位。这是我以后要注意的地方，不然在以后的课堂中，这种类似情况还会出现。这节课由于时间关系，让孩子对毛主席的感知也太少，甚至可以说没有，这是一大缺憾，让他们多感受到、体会到毛主席的伟大，人们对他的感谢和崇敬，也许孩子们对毛主席的崇敬之情还会更加深刻。《吃水不忘挖井人》教学实录案例出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。（指名读这句话）师：读了这句话，你知道了什么？生：我知道了村子里没有井。生：没有井就没有水喝。生：我知道了乡亲们如过要吃水，就要到很远很远的地方去挑。师：你觉得乡亲们吃水方便吗？是从哪个词读出来的？生：我从“很远的”这个词知道的。生：还要挑。师：谁会做一个挑的动作？（生做动作）师：如果让你从很远的地方挑两桶满满的水，你会遇到哪些困难？会有什么感觉？生：我会觉得很累。生：我会觉得两条腿发酸。生：我会觉得两条腿发软，会摔跤，会把水翻掉。生：我会觉得肩膀疼。生：我会挑不动。师：真想不到沙洲坝的乡亲们要想吃水，竟然要走那么远的路，要费那么大的力。师：怎样读这句话呢？（指导用沉重、缓慢的语气读）出示：村子里/没有井，吃水/要到/很远的/地方去挑。生：（齐读）师：毛主席看到乡亲们吃水这么难，心理会怎么想？他是怎么做的？生：（齐读）毛主席就带领乡亲们挖了一口井。[评点]“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中，我先引导学生体会挑水会遇到那些困难，再指导用沉重、缓慢的语气来读好这句话。《吃水不忘挖井人》教案【第二篇】作者：浙江省湖州市织里实验小学沈安萍转贴参考资料，少熬夜！自：浙江省湖州市织里实验小学点击数：155《吃水不忘挖井人》教学设计十三浙江省湖州市织里实验小学沈安萍尊敬的老师，您正在浏览第一范文网提供的文章。请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是教学目标1、正确理解课文内容。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学难点立石碑的意义。教具、课件小黑板。教学过程第一课时〖教学内容〗生字教学一、故事导入：1、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参145页）2、揭题：《吃水不忘挖井人》3、齐读，出示生字：忘挖井。4、“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？二、初读感知：1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。2、想想：课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、想想怎样记住生字。三、学习生字：1、学生提醒大家容易念错的字：井念2、学生介绍记住字形的方法，教师补充。⑴归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。⑵形近字比较记忆：开──井；土──士3、指名读，给生字找找朋友。四、朗读课文：1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2、学生展示朗读成果。3、教师范读，学生听后评价。参考资料，少熬夜！4、学生模仿老师读课文。5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。五、课后练习：熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一、复习引入：1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读。3、有感情地朗读课文。二、品读感悟：1、指名读第一段。⑴提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？⑵要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。2、自由读第二段，讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？⑴出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。⑵体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。⑶朗读这段，指名读。3、齐读第三段。⑴自己在书上划出石碑上的话。⑵提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？三、指导书写：1、观察字宝宝在田字格中的位置。2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。3、学生尝试写，师巡回指导。四、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？转载自起点语文网尊敬的老师，您正在浏览第一范文网提供的文章。请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计【第三篇】教学目标1．认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道理。教学重点参考资料，少熬夜！1．认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟吃水不忘挖井人的含义课时安排2课时课前准备1．歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。2．毛主席的画像。3．井和人们从井中提水的图片。4．生字卡片。教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。挖：形声字。井：与开、并区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字1．范读课文，想一想：挖井人是谁？不忘挖井人的人又是谁？2．回答问题时，相机出示：席、战、士3．生识记生字。点拨：席：形声字；与度区别。战：翘舌音；形声字；与站区别。士：翘舌音；与土区别；扩词。四、自读课文、自学生字1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2．小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1．指读课文。2．汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？参考资料，少熬夜！念：书空；扩词；用：想念说话。你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇1．去掉音节，认读生字，并组词。2．出示我会读中的词语，并选词说话。3．读句子，要把字音读准。（1）我今天忘记带课本了。（2）爸爸正在挖土。（3）导游阿姨的解说太吸引人了！4．把词送回家。想念怀念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的时光。七、再现生字、指导书写1．认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。2．观察每个字的结构特点。3．重点指导：忘、想、念。4．生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1．认读生字：席、导、解、乡、面2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3．用想念、时刻练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？（预设问题：1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2．这口井和一般的井有什么不同？）四、品读课文、感悟情感1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2．接力读，要注意断句。（师适时指导）3．说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关红井的故事？（生或师讲红井的故事）（3）挖井是件容易的事吗？（利用图片或课件简介挖井的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有参考资料，少熬夜！哪些想法？议一议：这口井和一般的井有什么不同？你怎么理解吃水不忘挖井人？读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事？让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！《吃水不忘挖井人》教学设计【第四篇】教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。教学目的：1、正确、流利地朗读课文，认识生字。2、会写“忘、想、念”3个生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教学流程：－、激发学生兴趣，歌舞创境1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大参考资料，少熬夜！家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天